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沂水春风

沂水春风. 朗读第一、二段. 孔子营造的轻松活泼的教学气氛和启发性的问话起作用了么？. 子路的表现完全是由于孔子的启发么 ？跟子路的性格是否有关系？. 《史记·仲尼弟子列传》记载：“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚”。（ 子路生性粗鄙，好逞强斗胜勇，志气刚强直率 ，曾戴着公鸡的羽毛，佩着公猪的牙齿等表示示强之物 ）. 各抒己见：. 对子路的回答 ，孔子“哂之”，你认为这笑里包含了孔子怎样的感情？. 子路真有实现其抱负的本领么 ？. 孟武伯打听子路的本领 。 子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也 (可以让他主持这里的 军政工作 )”。

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Presentation Transcript

  1. 沂水春风

  2. 朗读第一、二段 • 孔子营造的轻松活泼的教学气氛和启发性的问话起作用了么？

  3. 子路的表现完全是由于孔子的启发么？跟子路的性格是否有关系？子路的表现完全是由于孔子的启发么？跟子路的性格是否有关系？ • 《史记·仲尼弟子列传》记载：“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚”。（子路生性粗鄙，好逞强斗胜勇，志气刚强直率，曾戴着公鸡的羽毛，佩着公猪的牙齿等表示示强之物）

  4. 各抒己见： • 对子路的回答，孔子“哂之”，你认为这笑里包含了孔子怎样的感情？

  5. 子路真有实现其抱负的本领么？ • 孟武伯打听子路的本领。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也 (可以让他主持这里的军政工作)”。 • 季康子问：“仲由，可使从政也与？”（可以让它管理政事吗） 子曰：“由也果 ，于从政乎何有？”（仲由果断，管理政事有什么困难呢？）

  6. 子路和冉有具有截然相反的性格特点，孔子对两人的教育方式有何不同？（结合之前学过的知识）子路和冉有具有截然相反的性格特点，孔子对两人的教育方式有何不同？（结合之前学过的知识）

  7. 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄 在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” • 子路问：“听到了就行动起来吗？” • 孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”孔子说：“听到了就行动起来。” • 孔子说：“冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。”

  8. 孔子对冉求的评价： • （季康子）曰：“求也可使从政乎？”（冉求这个人可以叫他管理政事吗？） 曰：“求也艺，于从政乎何有？”（冉求有才能，对于管理政事会有什么困难呢？）

  9. 孔子为什么对曾点的想法深表赞同？ 1、孔子虽然热衷于入世，但多次碰壁后心灰意冷，知道自己“道之不行”，有“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫”之叹。曾点的志向，表明他“知时而不求为政”，这与孔子的心情契合。 2、曾点志趣高远，胸次悠然，较之另三个学生驰心政务，已达到极高的精神境界。

  10. 3、曾点描绘了一幅雍容暇豫的盛世气象。（这正是孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之”的主张的生动写照，体现了孔子的政治理想。）3、曾点描绘了一幅雍容暇豫的盛世气象。（这正是孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之”的主张的生动写照，体现了孔子的政治理想。） 4、曾点所描绘的是学习圣人之道的快乐，符合孔子安贫乐道的思想。

  11. 人物风貌赏析 子路：争强好胜、勇于任事 “率尔对”，“可使有勇，且知方也” 冉有：谦虚 “如其礼乐，以俟君子。” 公西华：谦退 “非曰能之，愿学焉”，“愿为小相焉” 曾点：从容 “鼓瑟希”，“铿尔，舍瑟而作”，“异乎三人之撰”。 孔子：长者风范，闲暇心情 逐一启发诱导，“夫子哂之”，“何伤乎”，“夫子喟然叹曰”

  12. 师生的平等和谐如何体现的？ • 孔子聊天似的开场白 • 子路的“率尔对” • 曾点的鼓瑟

  13. 形容词词尾“尔、乎、然、如、焉” • 郁郁乎 硁硁乎 • 恂恂如 侃侃如 訚訚如 踧踖如 与与如 • 裴然 循循然 • 忽焉 • 率尔 铿尔 • 滔滔 便便

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