EMIGRACJA, KORPORACJA CZY TEŻ PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA

1. EMIGRACJA, KORPORACJA CZY TEŻ PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Piotr A. Wrzecioniarz Przedsiębiorca (TÜVPOL, Intergeo Polska, Instytut Inwentyki) Członek Rady Doradców Loży Dolnośląskiej BCC Profesor Politechniki Wrocławskiej Wrocław, 29 maja 2014

2. EMIGRACJA Poniesione koszty edukacji: 2 500 000 200 000 = 500 000 000000 = 500 Mld 1 000 000 200 000 = 200 000 000000 = 200 Mld ∑ 700 000 000000 = 700 Mld Wrocław, 29 maja 2014

3. EMIGRACJA c.d. • Koszty społeczne: • Drenaż mózgów, • Drenaż aktywnej siły roboczej, • Brak zasilania budżetu państwa polskiego, • Zmniejszone środki na utrzymanie infrastruktury oraz tych, którzy środki na edukację wyłożyli, • Rozluźnienie więzi społecznych • Mniejsza przyjemność życia tych, którzy pozostali w kraju, • Trudność dostosowania osób starszych zabieranych przez dzieci za granicę • Tułaczy los przez całe życie • Obywatele II kategorii w krajach przyjmujących • Szklany sufit przy awansach • Wyższe zarobki • Wyższy standard życia, w przypadku stałej pracy. Wrocław, 29 maja 2014

4. KORPORACJA • Praca poniżej możliwości i aspiracji najlepszych, • Wyścig szczurów, • Zarobki nie zawsze satysfakcjonujące ( firmy tutaj tworzą filie licząc na niższe koszty pracy) choć na ogół wysokie w stosunku do średniej i mediany, • Zyski wypracowywane dla innych nie dla siebie, • Często praca na najwyższym poziomie, • Prestiż miejsca pracy. Wrocław, 29 maja 2014

5. Zatrudnienie w niektórych korporacjach KORPORACJA c.d. Wielkość zatrudnienia Wiek 25 30 35 40 45 50 Wrocław, 29 maja 2014

6. A CO PO KORPORACJI? ? EDUKACJA KORPORACJA EMERYTURA Wiek 25 50 70 Im jesteśmy starsi tym trudniej dostosować się do następujących zmian. Wrocław, 29 maja 2014

7. Przedsiębiorczość akademicka- przykładowe modele rozwojowe TRAFIONY PRODUKT MOŻLIWOŚĆ DALSZEJ PRACY LUB PRZEKAZANIA (SPRZEDANIA FIRMY) Wiek 22 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 Wrocław, 29 maja 2014

8. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA- przykładowe modele rozwojowe I PRZEDSIĘWZIĘCIE II PRZEDSIĘWZIĘCIE III PRZEDSIĘWZIĘCIE Wiek 22 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 Wrocław, 29 maja 2014

9. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • Obniża się wiek rozpoczynania działalności, szczególnie dla nowych technologii: • Sillicon Valley (Stanford University) • Social Network – Facebook • Przedsiębiorcy ze szkół średnich • Zjawisko narasta na całym świecie niezależnie od systemów gospodarczych i politycznych USA, Europa Zachodnia, Europa Środkowo-Wschodnia, Indie • 300 centrów wzrostu na świecie • Wrocław najlepsze miejsce wzrostu w Polsce Wrocław, 29 maja 2014

10. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Oxford • Na bardziejszczegółowywgląd we fragment brytyjskiejpopulacjispin-offs pozwalająbadania (sierpień 2004 – maj 2005) prowadzonenatereniehrabstwa Oxfordshire (obejmującetrzyinstytucje: University of Oxford, Oxford Brookes, Cranfield DCMT – Defence College of Management and Technology). Analiza 114 spółekwykazała, żewiększośćtychpodmiotówzostałautworzonaprzezpracowników Oxford University, co potwierdzałobytezę, iżjednym zkluczowychczynnikówdecydujących o podażytakich firm jest jakośćiintensywnośćprowadzonychbadań. 2/3 tychpodmiotówpowstało w latach 90-tych, podczasgdyokoło 40 z nichzostałozałożonychnaprzełomieobecnejdekady. Co jest szczególniezastanawiające (również z naszegopolskiegopunktuwidzenia) to fakt, żesporospółekspin-off naterenie Oxfordshire powstałonapoczątku lat 90-tych, a więcnakilka lat przedinicjatywamirząduLabourzystów (rok 1997) igłębokimizmianami, jakichdokonałsamUniwersytetOxfordzki w swoimpodejściu do transferutechnologii. Spółkitepowstawaływięc w środowiskumałoprzychylnymprzedsiębiorczości. Czyżbymiało to oznaczać, iżbardziejodpublicznegowsparcialiczysięsocjo-kulturowy model indywidualnegobadacza? • J.G. Wissema Wrocław, 29 maja 2014

11. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • Cambridge • Uniwersytet w Cambridge, uważany za jeden z najlepszych uniwersytetów na świecie z największą liczbą laureatów Nagrody Nobla (81), fundacją Izaaka Newtona i legendarnym Laboratorium Cavendish, gdzie po raz pierwszy rozszczepiono atom i stworzono pierwszy model struktury DNA. Cambridge zaczęło wspierać powstawanie technostarterów dopiero w 1996 r., pod rządami wicekanclerza Sir Aleka Broersa, byłego kierownika Zespołu Badawczego IBM. Cambridge wspiera obecnie ponad 2 000 przedsiębiorstw zajmujących się zaawansowaną technologią (w 1978 r. było ich zaledwie 20), z których 98% bezpośrednio współpracuje z uniwersytetem, mimo że jedynie 10% z nich wywodzi się z murów Cambridge. Ta zmiana przyczyniła się do przekształcenia jednego z najuboższych obszarów w Wielkiej Brytanii w jeden z najlepiej prosperujących i najszybciej rozwijających się5. • 5The Cambridge Phenomenon – The growth of the high-technology industry in a university town, oraz: The Cambridge Phenomenon revisited, Segal Quince & Wicksteed (www.sqw.co.uk). • J.G. Wissema Wrocław, 29 maja 2014

12. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • MIT • „Bank Boston Report”4: • jeśliby firmy założone przez absolwentów i wykładowców Massachusetts Institute of Technology (MIT) utworzyły niezależny naród, to dochód wytworzony przez te firmy uplasowałby ten naród na 24. pozycji wśród największych gospodarek świata. 4000 firm związanych z MIT (rozrzuconych po całym świecie), które istniały w 1997 roku, zatrudniało 1,1 mln ludzi i miało roczną sprzedaż na całym świecie rzędu 232 mld USD. Wartość ta jest w przybliżeniu równa PKB rzędu 116 mld dolarów, zbliżonemu do PKB RPA lub Tajlandii z 1996 r. • Firmy: Hewlett-Packard, Rockwell International, Raytheon Co, McDonnell Douglas, Digital Equipment Co, Texas Instruments, Campbell Soup, Gilette, Intel and National Semiconductor • 4Departament finansowy Bank Boston (obecnie Bank of America), MIT: The impact of Innovation, Publication of Bank Boston, marzec 1997 r. (publikacja dostępna na stronie internetowej MIT). Wrocław, 29 maja 2014

13. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • K.U. Leuven • Dobrym przykładem efektywnej organizacji transferu technolgii może się pochwalić K.U. Leuven w Belgii, korzystający ze wsparcia środków samorządu regionalnego. Uniwersytet powołał do życia organizację K.U. Leuven Badania i Rozwój odpowiedzialną za komercjalizację know-howuniwersytetu, poprzez licencjonowanie i poprzez zakładanie nowych firm. Zarządza ona prawami własności intelektualnej i jest współwłaścicielem dwóch funduszy inwestycyjnych (ustanowiła je wraz z dwoma bankami handlowymi). K.U. Leuven utworzył kilka parków naukowych np. Haasrode-obszar 120 ha, na którym ulokowano firmy odpryskowe uniwersytetu (spin-off), zatrudniające ok. 5 000 osób. Ostatnio otwarto kolejny park, następny jest na etapie planowania. W jednym z parków zorganizowano inkubatory z przestrzenią biurową dla 70 firm, podczas gdy dwa kolejne centra inkubacji przygotowywane są w rewitalizowanych budynkach biurowych. • W kolejnym parku znajduje się Centrum Biznesu-wspólne obiekty biurowe, w których znajdują się nie tylko firmy IT, ale również firmy zajmujące się multimediami, komunikacją, tekstyliami i powłokami malarskimi dla przemysłu, a także firmy pośrednictwa pracy, importowo-eksportowe, drukarnia i firma tłumaczeniowa. Prawdopodobnie najbardziej imponującym osiągnięciem K.U. Leuven jest międzyuniwersytecki ośrodek mikroelektroniki (InteruniversityMicroElectronicsCenter-IMEC), uważany za czołowy europejski samodzielny ośrodek badawczy w zakresie mikroelektroniki, nanotechnologii, umożliwiających stworzenie metod projektowych i technologii dla systemów ICT. Stworzony w 1984 r. przez legendarnego profesora R. van Overstraeten prowadzi badania przedkonkurencyjne wraz ze wszystkimi korporacjami ICT, które także mogą wykorzystywać obiekty IMEC do swoich własnych badań. Centrum prowadzi kursy, których uczestnicy pochodzą z wielu krajów świata. K.U. Leuven zarządza wieloma sieciami wysokiej technologii, włączając w to DSP Valley, Leuven Security ExcellenceConsortium i inne. Wrocław, 29 maja 2014

14. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • NIEMCY • „Tworzenie miejsc pracy nie jest celem samym w sobie. Musimy zrozumieć, że tylko z nowymi produktami możemy sprostać międzynarodowej konkurencji. Z uwagi na otwarte rynki i globalizację rzadko będziemy produkować produkty masowe w tym kraju (Niemcy) (…). Dalszy wzrost gospodarczy jest możliwy dzięki innowacyjności, a wzrost sam przełoży się na więcej miejsc pracy (…). Wiele przedsiębiorstw zbankrutowało dlatego, że koncentrowały się one na kontrolowaniu spirali kosztów (…). Zawsze będziemy drogim krajem. Dlatego musimy znaleźć się na pierwszej linii postępu technicznego”. • Te słowa, wypowiedziane przez Ludolfa von Wartenberga, prezesa Bundesverband der Deutschen Industrie (głównego niemieckiego stowarzyszenia pracodawców). Wrocław, 29 maja 2014

15. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • STANFORD UNIVERSITY • IT’S NOT SHAME TO FAIL (2 FIRMY W TRAKCIE STUDIÓW) • KRÓTKA TRADYCJA W STOSUNKU DO UCZELNI EUROPEJSKICH • NIEZBYT DUŻA LICZBA STUDENTÓW • NAJWYŻSZE CZESNE W USA • POCZĄTKOWE WSPARCIE FINANSOWE • ZORIENTOWANIE NA SUKCES TECHNOLOGICZNY FINANSOWY, SPORTOWY • KOMERCJALIZACJA WIEDZY • KULTURA PRACY NA NAJWYŻSZYM POZIOMIE • „GO GLOBAL” Wrocław, 29 maja 2014

16. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Kto w Polsce ma szanse na budowanie gospodarki opartej na wiedzy? } • Wrocław • Katowice • Kraków (AGH) • Warszawa – Łódź • Poznań • Gdańsk Duża SILICON VALLEY Wrocław, 29 maja 2014

17. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Academic Enterpreneurship - building advantages • Academics • Universities • Students

18. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA BuildingAdvantages. Academics For academical personnel co-operation with external recepient of knowledge is a big chance and permitstobuildcompetitive superiority. • Academics working for practice can verify theoretical solutions realized on university level. • Illustrating theory by examples frompractice, lecturers are more credible, their occupations havelargerinterestbecause they show practical usefulness of their knowledge. • Academicsworking for worldknownbrandsare on the top.

19. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA BuildingAdvantages. Academicscont. • For the well-known and recognizable brands of the world areworking the best of the best. • The big companies have adequate financial resources for checking and testing of new theoretical proposals. Let us note that J.G. Wissema, writing the book "The University of the Third Generation.University XXI Century” came to a special thanks to Shell Global Solutions.

20. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Budowanie przewagi konkurencyjnej - Uczelnie • Dane statystyczne pokazujące sytuację przedsiębiorczości akademickiej na świecie: • 40% absolwentów Insead, paryskiej szkoły biznesu zakłada własne firmy; • 20% absolwentów Massachusetts Institute of Technology (MIT) zakłada własne firmy; • jedynie 6% absolwentów Harvard Business Schoolpracuje w dużych przedsiębiorstwach • – spowodowało to w 2000 r. zmianę prowadzonego przez osiemdziesiąt lat general management course (kurs zarządzania) na entrepreneurshipcourse (kurs przedsiębiorczości). • Zarabianie na własny rachunek nie jest już postrzegane negatywnie. • W Europie i Azji praca na własny rachunek długo była źle widziana, a przedsiębiorcy byli społecznymi wyrzutkami. Natomiast w amerykańskiej kulturze „nieograniczonych możliwości” na przedsiębiorców, którzy odnosili sukcesy ludzie patrzyli z dumą. Wrocław, 29 maja 2014

21. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Assets of Wrocław • Verygoodgeographicallocation; • Over 130.000 students; • Openess to worldwide contacts; • Development of many areas; • Knowledge of English; • Verygood and goodUniversities; • Favour of theUniversityauthorities and business; • Foundation of DRPiN- ideas and support. Wrocław, 29 maja 2014

22. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA • BuildingAdvantages . Students. • Students engaged in companies, see linksbetween theory and practice, havingnew skills faster than a student who only studying. • Skills gained will be useful in the later stages of their career, both as an employee in the company and co-owner or the owner's own company. • The role of the practice is appreciated by all and everywhere. • It is also important to acquire their own financial resources, financial independence. It already builds maturity and responsibility. • It is not always worth the wait to the end of study with the implementation of youthful and innovative ideas. Many peoplewho began business activityduring studies become a millionairs in a relatively young age. Many new technology companies are the best example (IT companies, robotics etc.) Wrocław, 29 maja 2014

23. KLASYFIKACJA OGÓLNA BADANYCH FIRM Wrocław, 29 maja 2014

24. Podział firm usługowych • Pozostałe: • Usługi prawne • Usługi ekonomiczne • Architektura , w tym • krajobrazu • Tłumaczenia • Ochrona środowiska • Reklama • Działalność • naukowo-badawcza • Kartografia • Szkolenia • Konsulting • Praca tymczasowa • Doradztwo • psychologiczne • Motoryzacja • Budownictwo Wrocław, 29 maja 2014

25. PrzedsiębiorczośćakademickanauczelniachWrocławia Wrocław, 29 maja 2014

26. W KIERUNKU UNIWERSYTETU XXI WIEKU Wrocław, 29 maja 2014

27. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA TRANSFER WIEDZY PRAKTYKA Studia doktoranckie Studia magisterskie Studia licencjackie Wrocław, 29 maja 2014

28. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA KLASYCZNY TRÓJKĄT WIEDZY Wrocław, 29 maja 2014

29. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Relacje Trójkąt wiedzy pary PN-P (pracownik naukowy – przedsiębiorca) Wrocław, 29 maja 2014

30. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA RELACJE Trójkąty wiedzy w obszarach „t” – „ technicznych” i „m” – „ miękkich”. Wrocław, 29 maja 2014

31. MECHATRONIKA Wrocław, 29 maja 2014

32. PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ AKADEMICKA Model współpracy dla obszaru mechatroniki Wrocław, 29 maja 2014

33. Pierwszy Polski Pojazd Autonomiczny Wrocław, 29 maja 2014

34. NIE CZEKAJ • ZRÓB TO DZISIAJ • WYMYŚL • POLICZ • ROZPOCZNIJ • OSIĄGNIJ SUKCES Wrocław, 29 maja 2014

35. Piotr A. Wrzecioniarz INSTYTUT INWENTYKI ul. Powstańców Śląskich 5 53-332 Wrocław tel./fax 71 3326618 tel. kom. +48 602 475 328