“ 《 工程项目嵌入 》 教学改革探索与思考 ”

1. “《工程项目嵌入》教学改革探索与思考” 云南师范大学 刘丹非 2006.11

2. 项目来源：云南师范大学”新一轮教学改革项目” 编号：2004C-2项目题目:理科实践性课程”工程项目”嵌入与实施项目成员:云南师范大学计算机科学与信息技术学院刘丹非 李必谨 甘健侯 余英 冯乔生

3. 项目研究的思路： 工程项目嵌入到目前的教学任务中，在原有教学计划中嵌入与实施 目标：改变重理论,轻实践的教学模式 问题的提出 教学改革探索与思考： 探索与措施 小结

4. 教学计划 师范院校实践性教学现状 缺乏工程实践教学内容 教学过程 在实践教学中以程序设计为主 教师缺乏工程应用经历 教师 实验条件 在实践教学上投入不足和缺乏条件 师范院校的理工科的办学缺乏“工程化”需求 社会需求

5. 教师教育由师范院校扩展到各类高校，教学计划和教学体系的变更的滞后 教师教育由师范院校扩展到各类高校，教学计划和教学体系的变更的滞后 问题产生的原因 由于师范院校的教师一般没有工程项目的实践经验 电子技术发展的新的实验不能及时引进，对新技术，新产品认识肤浅

6. 工程项目的问题已成为师范院校中理科和工科教学中提高教学质量，提高学生实践技能的瓶颈工程项目的问题已成为师范院校中理科和工科教学中提高教学质量，提高学生实践技能的瓶颈 解决问题的思路 教学计划和教学大纲并非可以经常修改，但此问题的解决是急不可待的，采用《工程项目嵌入》方法 把工程项目嵌入到目前的教学任务中，在原有教学计划中嵌入与实施

7. 工程项目的理念与内容 实验 课 程 教 学 教学任务 工程实践

8. 压缩课程时间 将原有教学时数压缩，压缩出来的时间进行工程项目实践。 增加实践时间 用任务驱动方法给予学生创新学习的时间和机会 教学过程 教学——工程项目——教学 实践期间 停止课程的教学, 全天开放实验室进行工程项目设计、制作 即接受任务，制定实施方案，设计和仿真、制作和总结。 工程的概念

9. 工程项目任务 课程前期内容的提高和综合应用,任务由不多于三人任务组协作完成. 创新 允许用最新技术的应用等的工程项目立项代替设计任务。 学生任务组进行面对全体学生对任务进行总结和讲解 任务完成 实践考核 由教师和学生对任务的完成,进行评测和评分,尽可能地寻找学生们的闪光点 逐步加大实践性任务在整个课程成绩中的比重。 工程的比重

10. 为实践提供了时间保证 提高教学质量 加强了理科实践性课程实践 改变学生被动的学习局面 实施教育观念,方法改革 更新教学内容 开放实验室 学生科研训练 改革考核 工程项目的引入能够:

11. 工程项目 8255 8255+8253 学生选题 工程项目 数显 交通灯 工程项目 设计报告 8255+中断 8255+8253+中断 制片 仿真,制作 项目脚本 作品展示 项目报告 教学探索 VHDL语言课 计算机接口技术 多媒体技术课

12. 确立工程项目，以“语法+程序+项目”为教学目确立工程项目，以“语法+程序+项目”为教学目 标，有助于培养学生的科学精神、人文精神、协 作意识，创新精神和实践能力，提高综合素质。 几点体会 采用嵌入方式，不必全面修改教学计划，局部压缩教学时间，进行课程改革。 强化实践，更新考试观念，重视实践考核，采取师生共同评价方法，在实践中考核、评价,提高，互学。避免了为考试而考试的被动考试， 开放实验室，学生有了任务，有了积极性，实验时间显然不够，学生有了主动进实验室的要求, 开放实验室从规定变成需要，变成了必要。

13. 师范院校开设的计算机科学与技术专业，除面向中、小学信息技术教育外，为适应社会和经济建设的发展，也办了非师范的计算机科学与技术专业，或者说是办了工科的专业，因而加强学生的动手和实践能力，是师范院校必须强化的教学改革和提高教学质量的有效途径。师范院校开设的计算机科学与技术专业，除面向中、小学信息技术教育外，为适应社会和经济建设的发展，也办了非师范的计算机科学与技术专业，或者说是办了工科的专业，因而加强学生的动手和实践能力，是师范院校必须强化的教学改革和提高教学质量的有效途径。 小结

14. 建立工程的理念，进行项目的实施与完成，是师范院校进行综合性实验、设计性实验的有效方法。通过几门课程的实践证明，工程项目的嵌入可以在有实践性的课程中推行，如果每一门有实践性的课程中，学生都得到工程与项目锻炼，那么由“语法→程序→项目→系统”的能力的培养将得到积极的推进。建立工程的理念，进行项目的实施与完成，是师范院校进行综合性实验、设计性实验的有效方法。通过几门课程的实践证明，工程项目的嵌入可以在有实践性的课程中推行，如果每一门有实践性的课程中，学生都得到工程与项目锻炼，那么由“语法→程序→项目→系统”的能力的培养将得到积极的推进。 小结

15. 谢 谢