1 / 7

РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР - БУРГАС

РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР - БУРГАС. Споделени практики при работа с деца с ДЦП. Детска Церебрална Парализа. ДЦП е сборно понятие и се възприема като “чадър”, покриващ широк спектър от неврологични симптоми, настъпили в ранните етапи на мозъчното развитие.

kyna
Télécharger la présentation

РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР - БУРГАС

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР - БУРГАС Споделени практики при работа с деца с ДЦП

  2. Детска Церебрална Парализа • ДЦП е сборно понятие и се възприема като “чадър”, покриващ широк спектър от неврологични симптоми, настъпили в ранните етапи на мозъчното развитие. • Съвременният прочит на ДЦП се определя като смущения в позиционната и локомоторна координация поради увреда, засягаща развиващия се мозък, като се нарушава автоматичното взаимодействие на мускулите и се деформира нормалното телодържане и хармоничността на двигателния акт.

  3. Причини за трудностите при усвояване на учебен материал • Неравномерен,мозаечен характер на интелектуалното развитие. • Психосоциални фактори . • Родителска свръхпротекция • Социална занемареност

  4. Основните цели, които определят лечението, обучението и живота на децата с ДЦП • Постигане на физическа независимост • Изграждане на социална отговорност • Постигане на емоционална зрялост

  5. Някои общи правила за общуване с деца с ДЦП • Да не се съжалявят. • Да се говори директно на детето, а не на придружителя. • Помощ не на всяка цена. • Да не се задават въпроси за увреждането. • Възрастният да седне или да приклекне, за да се води разговор на нивото на погледа на детето. • Да имат достатъчно време за изказване и търпеливо да се изслушват без да се довършват изреченията им. • Да се зачита желанието им дали да седят на чин, на стол или в инвалидната количка. • Преместването с количката да става след предупреждение и разрешение от страна на детето. • Да не им се поставят непосилни задачи.

  6. Децата с ДЦП в училище • Адаптиране на средата • Да седи на подходящо място с достатъчно пространство. • Поставяне на помагалата на достъпно място. • Да не се говори и демонстрира зад гърба на детето. • Предварителна подготовка на класа. • Детето да се чувства полезно и оценено от другите. • Да се използват учениците от класа за обучението. • Включване във всички мероприятия на класа. • Поощрения, благодарности и похвали.

  7. Благодаря за вниманието Дияна Петкова – главен ресурсен учител

More Related