Magatartástudományi Napok Szeged, 2008. június 5-6.

1. AZ ORVOSI HIVATÁSRA NEVELÉS KOMPLEX MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSE: Folyamatosan fenntartható fejlődés! SZTE ÁOK Magatartástudományi Csoport Major Zsolt Balázs, Polyák Ferenc Magatartástudományi Napok Szeged, 2008. június 5-6.

2. BIO-PSZICHO-SZOCIÁLIS SZEMLÉLETMÓD Természetes…?

3. BIO-PSZICHO-SZOCIÁLIS SZEMLÉLETMÓD Nekünk az…

4. „Minek tanuljuk ezt? Ez természetes...” • „És ezt látjátok az egészségügyben?” • „Hát…”

5. OKTATÁSFEJLESZTÉS • Kimenet meghatározás • Gyakorlat-központú fejlesztés • Ellenőrzés

6. CURRICULUM FEJLESZTÉSKimenet/Fogalmi meghatározás „Nulladik lépés”

7. INFORMÁCIÓ KÉSZSÉG KIMENET TÖRZS KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT KIMENET TÖRZS KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT TÁRGY NEVE ÓRA-SZÁM/félév FÉLÉV FORMA SZÁMON-KÉRÉS KÖVETEL-MÉNY VÁZLATOSTEMATIKA OKTATÓ(ELVÁRÁSOK)

8. INFORMÁCIÓ KÉSZSÉG KIMENET TÖRZS KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT KIMENET TÖRZS KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT TÁRGY NEVE ÓRA-SZÁM/félév FÉLÉV FORMA SZÁMON-KÉRÉS KÖVETEL-MÉNY VÁZLATOSTEMATIKA OKTATÓ(ELVÁRÁSOK) Valós multidiszciplináris szemlélet az orvoslásban =a pszichológia, mint társ-tudomány szűk szakmai ismereteinek gyakorlati alkalmazásának képessége a gyógyító munkában (a pszichológia tudományának elismerés ÉS alkalmazása) Az érett, felnőtt személyiségre jellemző készségek ismerete, alkalmazásuk képessége általában Az orvosi munkavégzéshez (hatékony, a páciens-központú orvosláshoz)szükséges készségek ismerete, alkalmazásuk képessége(Pl. "Betegekkel oly módon kommunikálni, hogy az orvosi ellátás emocionálisan is amennyire lehetséges, pozitív élmény legyen a páciensek számára,ILLETVE pl. pszichoszomatikus tényezők felismerése, terápiás eljárásainak ismerete és alkalmazásának készsége) Az érett, felnőtt személyiségre jellemző készségek ismerete, alkalmazásuk képessége általában Valós multidiszciplináris szemlélet az orvoslásban =a pszichológia, mint társ-tudomány szűk szakmai ismereteinek gyakorlati alkalmazásának képessége a gyógyító munkában (a pszichológia tudományának elismerése ÉS alkalmazása) Az orvosi munkavégzéshez (hatékony, a páciens-központú orvosláshoz)szükséges készségek ismerete, alkalmazásuk képessége(Pl. "Betegekkel oly módon kommunikálni, hogy az orvosi ellátás emocionálisan is amennyire lehetséges, pozitív élmény legyen a páciensek számáraILLETVE pl. pszichoszomatikus tényezők felismerése, terápiás eljárásainak ismerete és alkalmazásának készsége)

9. INFORMÁCIÓ KÉSZSÉG TÁRGY NEVE ÓRA-SZÁM/félév FÉLÉV FORMA SZÁMON-KÉRÉS KÖVETEL-MÉNY VÁZLATOSTEMATIKA OKTATÓ(ELVÁRÁSOK) Bevezetésa pszichológia tudományába_EA 28heti 2x 45 perc 2 ea teszt Pszichológiai alap lexikális tudás,pszichológiai szemlélet (dolgok mögé nézés, lélek/pszichológiai folyamatok ismerete) kognitív szintű alkalmazása Bev_pszichoba_EA_otlet_okt_fejl_mcsop.doc Kommunikációfejlesztés GYAK 28heti 2x 45 perc 2 gy Gyak-ivizsg JELENLÉT A GYAKORLATOKON,A tanult/gyakorlot készségek legalább felismerés szintű alkalmazása Kommunikacio_gyak_otlet_okt_fejl_mcsop.doc Orvosi Pszichológia - EA I. 28heti 2x 45 perc 6 ea teszt Mély pszichológai smeretek min. kognitív szintű ismerete Orvosi_pszicho_I_EA_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc Orvosi Pszichológia - GYAK I. 28heti 2x 45 perc 6 gy Gyak-ivizsg JELENLÉT A GYAKORLATOKON,A tanult/gyakorlot készségek adekvát alkalmazása Orvosi_pszicho_I_GYAK_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc Orvosi Pszichológia-EA II. 28heti 2x 45 perc 7 ea teszt Mély pszichológai smeretek min. GYAKORLATI szintű ismerete, alkalmazásának készsége Orvosi_pszicho_II_EA_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc Orvosi Pszichológia - GYAK II. 28heti 2x 45 perc 7 gy Gyak-ivizsg JELENLÉT A GYAKORLATOKON,A tanult/gyakorlot készségek adekvát alkalmazása Orvosi_pszicho_II_GYAK_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc KIMENET TÖRZS KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT KIMENET TÖRZS KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT AZ „ÍV” Valós multidiszciplináris szemlélet az orvoslásban =a pszichológia, mint társ-tudomány szűk szakmai ismereteinek gyakorlati alkalmazásának képessége a gyógyító munkában (a pszichológia tudományának elismerés ÉS alkalmazása) Pszichológiaitudományának mibenléte, célja, alap elvei, gondolatai, területei, módszerei, alkalmazási területei Pszichológia szemlélete=dolgok "mögé nézés" 1) „Kóstoló” a pszichológiai tudományából (=a pszichológiai gondolkodásmód…!! lényegének átadása)&készség/személyiség fejlesztés: Bevezetés a pszichológiába - EA Kommunikáció fejlesztés - GYAK Az érett, felnőtt személyiségre jellemző készségek ismerete, alkalmazásuk képessége általában Reális önismeretennek fontosságának felismerése, ömfejlesztési igény,asszertív kommunikáció és viselkedés,Analitikusgondolkodás Pszichológia szemlélete=dolgok "mögé nézés" Orvosi pszichológia(a pszichológia és gyógyítás kapcsolatának) lényegi vonásai, területei, módszerei elméleti szintű ismerete Pszichopatológiai alapok általában (pl. lelki fejlődésbeli sérülések kialakulásának működési mechanizmusai)&Terápiásmegközelítések, alapelveik, alap működési-, hatás-mechanizmusaik ismerete Pszichológia szemléletePszichológiai és "gyógyítás"=segítés(!) kapcsolata Az orvosi munkavégzéshez (hatékony, a páciens-központú orvosláshoz)szükséges készségek ismerete, alkalmazásuk képessége(Pl. "Betegekkel oly módon kommunikálni, hogy az orvosi ellátás emocionálisan is amennyire lehetséges, pozitív élmény legyen a páciensek számára) 2) Mélyebb pszichológiai ismeretek &alkalmazásuk, felhasználásuk képessége: Orvosi pszichológia I. – EA Orvosi pszichológia I. - GYAK A pszichoptalógiá vonások feltárására alkalmas módszerek ismerete és felhasználási lehetőségeik készség (=felhasználási szintű) szintű alkalmazásának készsége Gyógyítás (=segítés) és pszichológia (dolgok mögé nézés),mélyebb pszichológiai ismeretek elsajátítása,kommunikációs, pl. asszertív- készségek alkalmazása Az orvosipszichológiai története,Helye az orvostudományben,felépítéseAz orvosi pszichológiaterületei(pszichoszomatika jelentősége, területei - orvoslás és pszichológiai kapcsolata)lehetséges kezelési összefüggések, módok ismerete Pszichológia szemléletePszichológiai és "gyógyítás"=segítés(!) kapcsolataKapcsolat a "szűkebb" szakmai tárgyakkal • A mélyebb pszichológiai ismeretek felhasználásának képessége AZ ORVOSLÁSBAN: Orvosi pszichológia II. – EA Orvosi pszichológia II. - GYAK A pszichpatológiásvonások felismerésére és kezelésére vonatkozó módszerek alkalmazásának készsége a gyakorló orvoslásban:Leggyakoribbpszichoszomatikus összefüggések.Gyerekorvosi pszichológia.Tanatológia, gyász,Egészségvédelem(betegségprevenció) Pszichológia szemlélete (dolgok mögé nézés)Pszichológiai és "gyógyítás"=segítés(!) kapcsolata,kommunikációs, pl. asszertív- készségek alkalmazása,Kapcsolat a "szűkebb" szakmai tárgyakkal

10. SZTE ÁOK Magatartástudományi Csoport – OKTATÁSFEJLESZTÉSFOLYAMATOS CURRICULUM FEJLESZTÉS = Folyamatosan fenntartható fejlődés! Indikátor/érték struktúra Indikátor/értékviselkedéses kritériumai 2. „MITŐL JÓ EGY ORVOS?” Helyzetek, szituációk,konkrét esetekkeresése, kvalitatívelemzése 1. 3. (8…) Kompetencia felmérés(kvantitatív) 0. 4. „Beteg-központú-,Bio-pszicho-szociális szemlélet” Kimenet/Fogalmi meghatározás CURRICULUM FEJLESZTÉS TANTÁRGYITEMATIKA,MÓDSZERTANFEJLESZTÉS (7…) 5. 5. ÉRTÉK (INDIKÁTOR) VIZSGÁLAT 6. MINŐSÉGFEJLESZTÉSobjektív mérőszámokkal, cselekvési tervvel – pontosan azonosítható fejlesztendő indikátorokkal, viselkedéses kritériumokkal 6.

11. „MITŐL JÓ EGY ORVOS?” Helyzetek, szituációk, konkrét esetek keresése, kvalitatívelemzése (Orvos-interjúk, diák fókusz-csoportok!) Indikátor/érték struktúra Indikátor/értékviselkedéses kritériumai

12. KOMPETENCIA MODELL Sorolj fel 10 tulajdonságot, amely véleményed szerint nélkülözhetetlen ahhoz, hogy valaki jó orvos legyen! Rangsorold is őket!1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,

13. INDIKÁTOROK KÉSZSÉGEK Betegközpontú kommunikáció (megléte, működése) Komm. Partner sajátosságainak figyelembe vétele Bizalomépítő-Együttérző kommunikáció (nem mély empátia, hanem bizalom építő) Pozitív/megerősítő kommunikáció (szemlélet) Érdekegyeztetési készség/ Diplomáciai készség ÉRTÉKEK Etikai elvek követése Autonómia tisztelete Ne árts Jótékonyságra való törekvés Igazságosság elve Becsületesség Hivatástudat Általános Szemlélet Analitikus rendszer- holisztikus személet Keret-függetlenség Elfogadás Alázat Hitelesség SZAKMAI HIT/FILOZÓFIA Kognitív stílus Érzelmi Intelligencia

14. INDIKÁTOR / VISELKEDÉSES KRITÉRIUM (példák) Bizalomépítő-Együttérző kommunikáció (nem mély empátia, hanem bizalom építő) TÁRGYILAGOSSÁG = KIJELENTŐ MÓD HASZNÁLATA, MINŐSÍTÉS NÉLKÜLI KOMMUNIKÁCIÓ Pozitív/megerősítő kommunikáció (szemlélet) TAGADÓ FORMA MELLŐZÉSE Érdekegyeztetési készség/ Diplomáciai készség NYER-NYER HELYZETEKRE TÖREKVÉS (IGEN, ÉS HASZNÁLATA „IGEN, DE…” HELYETT!) Analitikus rendszer- holisztikus személet TUDATOS (!!) MÖGÉ NÉZÉS / ÖSSZEFÜGGÉS FELFEDEZÉSE / ELEMZÉS / LEHETSÉGES, JÖVŐBENI KÖVETKEZMÉNYEK FIGYELEMBE VÉTELE, LÁTÁSA Keret-függetlenség KÉPESNEK LENNI FÜGGETLENEDNI (HA NEM IS TUDATOSAN – VS. RENDSZER SZEMLÉLET!) A SUGALLT KERETTŐL Alázat AMIT SZOLGÁLOK, A KÖVETENDŐ CÉLT, ÉRDEKET, A MAGAM KÉNYELME(!!) ELÉ HELYEZNI „ÉN-KÖZLÉSEK”(!) MEGLÉTE VS. „USZÍTÓ”, „TE-VEL” KEZDŐDŐ MONDATOK HELYETT) Hitelesség AMIT MONDOK AZ IGAZ LEGYEN!

15. INDIKÁTOR VIZSGÁLAT (példák) Bizalomépítő-Együttérző kommunikáció (nem mély empátia, hanem bizalom építő) TÁRGYILAGOSSÁG = KIJELENTŐ MÓD HASZNÁLATA, MINŐSÍTÉS NÉLKÜLI KOMMUNIKÁCIÓ, NEM AKARNI VÁLTOZTATNI (NEM RAGASZKODNI A VÁLTOZÁSHOZ) 8) 4 és fél éves unokahúgoddal sétálsz az utcán, és megláttok két férfit, amint csókolóznak. Unokahúgod kíváncsian kérdezi tőled, hogy miért csókolóznak, hiszen csókolózni csak a lányok és a fiúk szoktak,mikor gyereket akarnak csinálni? Válaszolj a kérdésére! Alázat AMIT SZOLGÁLOK, A KÖVETENDŐ CÉLT, ÉRDEKET, A MAGAM KÉNYELME(!!) ELÉ HELYEZNI NE AKARNI DIREKTBE VÁLTOZTATNI…!! = NEM RAGASZKODNI(!!) A VÁLTOZÁSHOZ (A VÁLTOZÁS BEKÖVETKEZTÉHEZ), „CSAK” MEGAJÁNLANI A VÁLTOZÁS LEHETŐSÉGÉT „ÉN-KÖZLÉSEK”(!) MEGLÉTE VS. „USZÍTÓ”, „TE-VEL” KEZDŐDŐ MONDATOK HELYETT) Éjszaka a szomszédod éjfélkor még úgy bömbölteti a magnót, hogy nem tudsz elaludni, sem tanulni (ha még azt akarnál). Átmész és becsöngetsz hozzá. Miket mondasz neki? (Milyen párbeszéd lesz közöttetek?)

16. INDIKÁTOR VIZSGÁLAT TANTÁRGY FEJLESZTÉS:

17. FOLYAMATOS CURRICULUM FEJLESZTÉS = Folyamatosan fenntartható fejlődés! Indikátor/érték struktúra Indikátor/értékviselkedéses kritériumai 2. „MITŐL JÓ EGY ORVOS?” Helyzetek, szituációk,konkrét esetekkeresése, kvalitatívelemzése 1. 3. (8…) Kompetencia felmérés(kvantitatív) 0. 4. „Beteg-központú-,Bio-pszicho-szociális szemlélet” Kimenet/Fogalmi meghatározás CURRICULUM FEJLESZTÉS TANTÁRGYITEMATIKA,MÓDSZERTANFEJLESZTÉS (7…) 5. 5. ÉRTÉK (INDIKÁTOR) VIZSGÁLAT 6. MINŐSÉGFEJLESZTÉSobjektív mérőszámokkal, cselekvési tervvel – pontosan azonosítható fejlesztendő indikátorokkal, viselkedéses kritériumokkal 6.

18. MINŐSÉGFEJLESZTÉS „Vevő” / „Felhasználó” Folyamatok újraszervezése(„Total reengineering”) vagy Folyamatok korrekciós fejlesztése(„TQM = Total Quality Management”) 2. 1. 3. Minőségbiztosítás Tevékenység csoport Tevékenység csoport Tevékenység csoport Nem Tevékenység Tevékenység Tevékenység Tevékenység Feladat – Felelős Feladat – Felelős Feladat – Felelős Felelős - Feladat Felelős - Feladat Felelős - Feladat Cél elérését megfelelően szolgálják? Igen CÉL 4.(ill. foly.) Minőségi kritériumnak megfelel? Minőségi kritériumnak megfelel? N N Dok. Fejlesztési tevékenység Dok. Fejlesztési tevékenység Minőségellenőrzés I I

19. KÖSZÖNJÜK KITÜNTETŐ FIGYELMÜKET! Major Zsolt Balázs Tel.: 30-408-1237 email:4081237@t-email.hu Polyák Ferenc Tel.: 70-558-3357 email:ferencpolyak@gmail.com