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VOCACI N ORIENTACI N Y ESCUELA DE ANTICIPACI N

VOCACI

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VOCACI N ORIENTACI N Y ESCUELA DE ANTICIPACI N

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Presentation Transcript


    1. VOCACIN ORIENTACIN Y ESCUELA DE ANTICIPACIN Gabriel Castillo Inzulza CPEIP. Relator: Jaime Mazzei Molina

    2. VOCACIN Vocacin = llamado, vox, voz, vocatio, llamamiento; vocare, llamar. Se refiere a la idea central de llamado, de necesidad planteada a un ser humano concreto por valores y fuerzas que operan en l desde dentro y desde fuera de si mismo

    3. ORTEGA EN GOETHE DESDE DENTRO QUE LA VIDA POSEE SIEMPRE VOZ Y QUE POR ESO ES VOCACIN. VIDA SIGNIFICA LA INEXORABLE FORZOSIDAD DE REALIZAR EL PROYECTO DE EXISTENCIA QUE CADA CUAL ES EN UNA DE SUS DIMENSIONES ESENCIALES LA VIDA HUMANA ES UNA OBRA DE LA IMAGINACIN

    4. VOCACIN FUERZA INTERIOR QUE EMPUJA Y DINAMIZA AL HOMBRE EN LA BSQUEDA DE UN PROYECTO DE VIDA SIGNIFICA TAMBIN, UNA FUERZA EXTERIOR, UN REQUERIMIENTO DE LA SOCIEDAD Y LA POCA

    5. VOCACIN Y RELACIN EL HOMBRE NO EXISTE PARA S MISMO. TAMPOCO EXISTE PARA LA SOCIEDAD EL HOMBRE-EXISTE-EN-COMUNIDAD

    6. VOCACIN Y PROFESIN LA VOCACIN ES LA PERSONALIZACIN, LA INTERIORIZACIN DE LAS FORMAS DE VIDA. LA PROFESIN PUEDE ESTAR AL SERVICIO DE LA VOCACIN DE UN HOMBRE UNA PROFESIN PUEDE FRUSTRAR UNA VOCACIN?

    7. ALGUNAS FORMAS DE FRUSTRACIN VOCACIONAL No personalizacin de la forma de vida. Dentista que arrastra su profesin. Si una persona no encuentra sentido en su trabajo, tiene que buscar la manera de personalizarlo Subordinacin de la vocacin a la forma de vida. Personas que no tienen tanto inters en realizar su vida, la que les es propia y esencial, como en alcanzar una meta profesional y permanecer en ella

    8. Frustracin de la vocacin BLOQUEO DE LAS VIAS DE FELICIDAD. Nada se da como ellos quisieran, ni en el amor, ni en la vida social, ni en el trabajo y el tropiezo y el desencanto dan la impresin de seguirles a todas partes. LA PRDIDA DE LA RAZN DE VIVIR. Equivale a la prdida de la esperanza

    9. La identidad de la escuela De esta forma comenc a descubrir a Don Gabriel Castillo Inzulza Educacin de la persona humana Currculo centrado en la persona La escuela buscando encuentros productivos con el saber. Desarrollo de todas las personas.

    10. La Escuela leal c/identidad. 1 SUS INTEGRANTES BUSCAN EL SENTIDO POSITIVO DE LA VIDA LOS SERES AMARGADOS NO PUEDEN EDUCAR EQUILIBRIO EMOCIONAL

    11. Escuela leal c/identidad. 2 Bsqueda de un ambiente de convivencia. Ambiente de confianza. Crecimiento humano. Acogimiento y promocin de las personas.

    12. Escuela leal c/identidad. 3 Compromiso con el aprendizaje de todos los estudiantes. Diferentes historias. Encuentros productivos con el saber.

    13. POR QU ANTICIPACIN? UN NOBLE CHINO LE PIDIO A SU JARDINERO QUE PLANTARA LA SEMILLA DE UN HERMOSO RBOL, EL JARDINERO PROTEST DICIENDO: PERO SEOR, ESTE ARBOL NO DAR FLORES NI FRUTOS ANTES DE 100 AOS. LA RESPUESTA DEL NOBLE FUE: ENTONCES, PLANTMOSLO ESTA MISMA TARDE

    14. ESCUELA UNIVERSALISTA - ESCUELA UNIVERSALISTA, INCLUSIVA La construccin de un mundo en que los hombres puedan crecer y convivir en paz, o en que, por lo menos se erradique la crueldad y exista, en todos, la voluntad de no obstruir el desarrollo de las personas, es una aspiracin profunda de los seres humanos. Hamlet expresa la relacin entre vocacin personal y edificacin de un mundo humano cuando, escucha dentro de si el llamamiento a tomar parte en su transformacion: EL MUNDO EST FUERA DE QUICIO

    15. ESCUELA INCLUSIVA Para inmediatamente agregar: Y pensar que yo he nacido para ponerlo en orden. Este anhelo de una sociedad propiamente humana, este aceptar que, por dbiles que seamos, estamos llamados a poner el mundo en orden, es la voz, en nosotros, de la esperanza

    16. HACIA DONDE VAMOS? La sociedad humana es una rplica del Exodo biblico. Hay un mundo de opresin del que se quiere salir y hay una tierra de promisin a la que se quiere llegar. En el medio, el desierto, en donde queman el hambre y la sed, en donde hay fuerzas que hostilizan, sin tregua al que camina.

    17. Ideas Claves Sin embargo, all est tambin la ciudad que se espera. All en la arena seca, est ya la tierra en la que mana leche y miel. No est an vigente, definitivamente emplazada; pero est como promesa, como palabra cierta que, en el instante de ser dicha, ya inici su cumplimiento.

    18. Ah, en el desierto, la promesa est ya cumplindose y se hace presente en el pueblo que se une, que vigila su identidad, que avanza inconteniblemente a travs de la adversidad y la muerte.

    19. LA EDUCACION PRIMERA Los nios, cuando nacen, no saben todava para que han sido llamados a la vida. Nada saben de la altsima dignidad de persona humana de que vienen investidos; nada saben de su necesidad de encuentro con el conocimiento; nada saben de la convocatoria que han recibido para la construccin de la justicia.

    20. Nada saben tampoco de que, en esa construccin de una vida con dignidad para todos, cada cual trae un aporte que es slo suyo y que, si l no lo entrega, nadie ms lo podr entregar

    21. PARA CONOCER, Y PARA ENTENDER, Y SOBRE TODO PARA ACEPTAR Y LLEVAR A LA PRCTICA LO QUE ESTN LLAMADOS A SER, LOS NIOS NECESITAN IR PROGRESIVAMENTE DESCUBRIENDO Y PONIENDO EN MOVIMIENTO ESA SU RAZN DE SER EN EL MUNDO: LOS NIOS NECESITAN EDUCARSE

    22. LA EDUCACIN PRIMERA, ETAPA DECISIVA EN LA EDUCACIN DE UN NIO, EST A CARGO DE LOS PADRES Pero, como no todos los padres poseen el mismo crecimiento en humanidad ni el mismo avance en el conocimiento, ni tienen todos, los medios ms elementales

    23. Educ.primera = calidad(?) Para suscitar y apoyar el desarrollo de los nios, sucede que las oportunidades de encuentro con esa Educacin Primera, no son, para todos los nios, de una calidad similar y, en ocasiones, suelen ser fuertemente dispares.

    24. LAS ODIOSAS DESIGUALDADES Mientras que un nio puede advertir que dispone de medios elementales de educacin y de vida de casa digna, de higiene,de alimentacin, de vestido, de cuidado de su salud otro nio puede darse cuenta de que no dispone de ninguno de esos medios o de que puede contar, pero muy precariamente, con algunos de ellos

    25. Mientras un nio puede moverse en un mundo en el que crecen las palabras, los significados, los conocimientos, las habilidades, los hbitos, los valores, otro puede quedarse aprisionado en un marco cultural escaso, estrecho, en el que estn ausentes los accesos a los bienes ms necesarios. Es desigual y, en ocasiones excesivamente desigual, el crecimiento y la Educacin Primera de los nios.

    26. Los Cuatro signos de una escuela de anticipacin

    27. 1 Unidad del encuentro con la justicia y el encuentro con el conocimiento > Desde el primer nivel de Educacin parvularia se levanta una manera de trabajar y de vivir en la que todos puedan encontrarse con su dignidad y con el conocimiento >Anticipacin de la sociedad esperada no de la sociedad futura. Espera activa

    28. 2 Los alumnos aprenden saberes fundamentales No multitud de informacin. Discernir lo que es fundamental. El lenguaje = necesidad clave para el trabajo en la escuela. Dilogo oral y escrito. Comprensin del sentido que tiene la palabra. Lo dems = accesorio. Tolgamos la corteza. Al meollo entremos (Berceo) Todos los maestros necesitaran ser cultivadores de la palabra. El dficit de la palabra en el jardn, seguir siempre

    29. 3 Escuela para aprender suscitando el aprendizaje Suscitar aprendizajes y decir no a los saberes memorizados sin ser entendidos Lo aprendido no es cuanto sabe o cuanto recuerda, sino como maneja lo aprendido ante una situacin concreta de la vida. Suscitar aprendizajes es ms dificultoso que slo mostrar los saberes. Es ms lento, pero es un proceso necesario para aprehender o capturar o aduearse de nuevos aprendizajes

    30. 4 Ser la Escuela en la que todos los alumnos matriculados podrn aprender La sociedad necesita a toda su poblacin educada. Si la sociedad de ahora quiere llegar a ser esa comunidad ms justa con que suea cmo puede dejar sin un mnimo de educacin a quienes espera que asuman tambin ese sueo y lo lleven a la realidad?

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