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Le projet TICE pour les DYS

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Le projet TICE pour les DYS

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Presentation Transcript

  1. Le projet TICE pour les DYS Collège RAIMU - BANDOL 2012-2013

  2. Le CG 83 a validé le projet et a doté le Collège de 18 iPad2 64 Go + 1 valise avec un hub + 1 iMac pour la synchronisation

  3. Quelle est la question pédagogique à l’initiative du projet ?

  4. Un iPad peut-il être utile à un élève «Dys» et en quoi ?

  5. 3 profils d’élèves TDAH Trouble du Déficit de l'Attention/Hyperactivité * répertoriés dans le collège * Source bibliographique: Livret d’accompagnement REPER-CE1 Disponible sur le site ASH-13

  6. 1. troubles liés aux difficultés phonologiques (systèmes des sons) • Axes de remédiation: • entraînement phonologique • mémoire auditive • langage oral

  7. 2.Difficultés visuo attentionnelle et perception visuo-spatiale • Axes de remédiation: • discrimination visuelle • attention visuelle • mémoire visuelle

  8. 3.Trouble des coordinations (difficultés importantes avec l’écrit) • Axes de remédiation ? • repérage spatial • motricité fine • geste graphique

  9. Le travail effectué

  10. 1.La formation 2.Le cahier de classe 3.L’organisation de la classe 4.Utiliser les atouts du collège 5.Créer du contenu pédagogique

  11. 1. La formation des élèves, des parents et des enseignants

  12. Organisation de la formation - Pour les élèves DYS: une formation hebdomadaire en atelier sous ma direction - Pour les parents des élèves «Dys»: une formation mensuelle indispensable - Pour les enseignants, une formation organisée en février

  13. Le but de la formation est de faire connaître et maîtriser les applications à vocation scolaire Retouche photo Appareil photo et camera Fonction scanner iBook Creator Dessin

  14. 2. Le cahier de classe Comment réaliser un cahier de classe sur sa tablette 2 directions: la prise de notes et le cahier multimédia

  15. Mon bloc-notes NOTESHELF application

  16. Les avantages de Noteshelf: • la présentation (étagère de rangement) • la facilité d’utilisation • l’exportation vers la bibliothèque d’images offre une alternative à l’écrit en classe

  17. Mon cahier multimédia KEYNOTE

  18. Garage Band • Un outil indispensable pour les élèves «dys»: • un enregistreur • un logiciel de musique • un logiciel de montage de son l’axe de remédiation 1 trouve une réponse

  19. iMovie C’est une application complémentaire de Garage Band qui permet de monter des séquences vidéo l’axe de remédiation 2 trouve une réponse

  20. Les principes de base des applications retenues - l’élève peut prendre des notes - l’élève peut s’enregistrer, s’écouter L’image et le son doivent permettre à l’élève «dys» de compenser son handicap à l’écrit

  21. 3. Une nouvelle organisation de la classe

  22. Apple TV

  23. Le travail de l’élève et du professeur peuvent à tout moment être projetés sur un écran L’attention de l’élève est plus importante sa participation aussi Le travail devient collaboratif axe de remédiation 3: pour les élèves «dys», c’est une réponse

  24. 4. Créer un environnement dans le collège

  25. Plus d’un élève sur 2 possède actuellement un tablette chez lui 90% de ces tablettes sont des iPad (sondage effectué en décembre 2012) C’est un atout que nous cherchons à utiliser en permettant aux élèves d’amener leur tablette au collège (sur le même principe du BOYD anglo-saxon (Bring your owmn device)

  26. Tous les élèves des classes de 6° et 5° reçoivent depuis le mois de février une formation (voir tableau dans la diapositive suivante) Une formation par groupe (14 élèves maximum) Elle est obligatoire et porte sur l’utilisation scolaire de la tablette

  27. 5 .Créer du contenu

  28. Les élèves forment des équipes de 2. Chaque élève a un rôle dans l’équipe: un concepteur et un rédacteur. Chaque équipe devra choisir une question de cours étudiée dans l’année en classe (exemple: français, histoire, SVT, ...).

  29. L’équipe devra réaliser une présentation de cette question sur tablette en utilisant principalement les deux applications NOTESHELF et KEYNOTE. Ce travail sera publié sur le site www.cartablevirtuel.net . Il sera évalué ou primé.

  30. Le but est de • - créer une bibliothèque de ressources • - repérer des équipes de travail talentueuses • - de mettre à disposition des élèves «dys» • et des familles des ressources supplémentaires

  31. Evaluation du projet

  32. Le principal indicateur retenu est la moyenne trimestrielle des élèves et sa variation La tablette est un vecteur d’intégration de l’élève «dys» dans la classe