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LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES

LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES. Le lien avec le socle commun. Les 4 compétences méthodologiques et sociales.

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LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES

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Presentation Transcript

  1. LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES Le lien avec le socle commun Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique

  2. Les 4 compétences méthodologiques et sociales Elles révèlent principalement de l’appropriation d’outils, de méthodes, de savoirs et savoir-être nécessaires aux pratiques et aux apprentissages dans le respect des règles et des rapports humains. Agir dans le respect des règles (de soi, des autres et de l’environnement) Organiser et assumer des rôles Se préparer Se préserver Se connaître Se mettre en projet Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

  3. Le chemin des « savoirs »lien avec le socle commun Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

  4. Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

  5. Intégration de la discipline dans le socle commun des compétences “ Chaque competence requiert la contribution de plusieurs disciplines, une discipline contribue à l’acquisition de plusieurscompétences” • Le socle commun, un enjeu L’EPS contribueà tous les piliers, … au moins à 6 d’entreeux, et essentiellement aux piliers 6 et 7. L’EPS doitintégrerles compétences du socledanssesprojets, sescontenus, ses cycles et sesleçons. Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

  6. Logique de construction de Projet de Classe Répartition des Compétences Méthodologiques et Sociales (CMS) Prise en compte des enseignements Transdisciplinaire (socle commun) Prise en compte des enseignements disciplinaires (EPS) CONSTRUCTION DU PROJET DE CLASSE Prise en compte des Compétences Propres (CP) Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique

  7. Un exemple • NIVEAU 1 Durée du cycle : 10X1h • APSA SUPPORT : HANDBALL • Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif • COMPETENCES ATTENDUES : • dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d’actions de passes ou de dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable, face à une défense qui cherche à gêner la progression adverse. • s’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de l’arbitre. • Liens avec le SOCLE COMMUM : • compétence 1 : en arbitrage, il existe bien des termes bien spécifiques à chaque activité notamment ici le handball (marcher, reprise de dribble….) la notion de goal average dans l’utilisation des fiches tournoi. • Compétence 3: les calculs de résultats de tournoi et des fiches observables. • compétence 4 : utilisation, tableaux et outil informatique (TIC) en utilisant les observables • compétence 6 : appropriation du sens et de la nécessité des règles, capacité à assurer sa sécurité et celle des autres : l’arbitrage, le capitaine, fiabilité des résultats…. • compétence 7 : travailler en équipe, prendre des initiatives (capitaine…) Manuelle SPEISER, enseignante d'EPS, Martinique Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

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