1 / 6

Struktur och ledning

Struktur och ledning. Rektor Styrelse samt ansvar: Tony Roth, rektor Malin J Gustafsson (förskola), sammankallande och ekonomi Helén Moberg (skola), sammankallande och fortbildning Pernilla Andersson (förskola), information Tina Andersson (förskola), fortbildning

lesley-levy
Télécharger la présentation

Struktur och ledning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Struktur och ledning • Rektor • Styrelse samt ansvar: • Tony Roth, rektor • Malin J Gustafsson (förskola), sammankallande och ekonomi • Helén Moberg (skola), sammankallande och fortbildning • Pernilla Andersson (förskola), information • Tina Andersson (förskola), fortbildning • Gunilla Carlsson (skola), ekonomi

  2. Kopplingar till Läroplanerna • LGR 11 • Utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga. • Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion. • Föra och följa matematiska resonemang. • Lpfö • Förskolan ska sträva efter att varje barn: • Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang. • Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

  3. Matematik, naturvetenskap och teknik kopplat till Lpfö 98: • Förskolan ska sträva efter att varje barn • utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. • utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. • utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. • utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang. • utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för människor, natur och samhälle påverkar varandra, • utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, • utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap • utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. • utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

  4. Målsättning med SMIL(E) i Harplinge SMIL(E) projektet är ett konkret stöd i implementeringsarbetet med de nya läroplanerna. När projekttiden är slut (2013 12 31) har vi utvecklat metoder som skapat en progression i barns lärande inom matematik och teknik och naturvetenskap från de yngsta barnen i förskolan till de äldsta i skolan. Utvecklandet av metoderna kommer att ske med LEGO som verktyg och vara gränsöverskridande.

  5. Nuläge bland alla pedagoger • Vilka metoder använder du dig av idag när du undervisar i (arbetar med) matematik och teknik? • Resultat och analys är klart. • Nuläge bland alla barn och elever. Varje pedagog planerar • Nyläget kommer att mätas och analyseras i slutet på projektiden.

  6. Arbetsgång vid målarbetet • Viktigt att ta till vara allas (pedagogernas och barnens/elevernas) erfarenheter. • Processen är viktigt och alla är medskapare. • Vi tillför kunskap utifrån de behov som vi ser.

More Related