E 化教學推展經驗分享

1. E化教學推展經驗分享 馬蘭國小 吳能州 老師

2. 資訊融入教學的目的 ●增進學生對教材的認知理解 ●激發學生的高層次思考 ●提升學生的學習興趣與成效 資訊融入教學的應用策略 ●能透過「多元」的圖像呈現，加深學生印象。 ●能透過虛擬、立體的圖像呈現(分析)，表達抽象概念。 ●透過圖像、動畫、遊戲等策略，提升學習興趣與成效。 ●能透過網路找尋資料，增進課程認知與澄清個人迷思。 資訊融入教學的思維 E化教學所引進的所有E化教學設備，其應用之目的是希望E化教學設備的應用，能更有效地幫助老師達到以上的教學需求。

3. 基本E化教學設備 教學應用缺點 ●電腦 ●單槍 ●為了操控電腦，教師僅能在電腦旁進行教學。 ●教學中如需書寫版書，需借助教師黑板，則須移動位置。 ●教師無法在教學媒材中進行重點的畫記、提示與書寫。 新興E化教學設備 教學應用優勢 ●電腦 ●單槍 ●電子白板 ●教師能直接在投射螢幕上操作，增加教學中師生互動。 ●可直接在投射螢幕上書寫版書，接近傳統教學模式。 ●可整合各項電子教學媒材，增進教學活動順暢。 新「E化教學設備」-電子白板

4. 1.實體電子白板 單槍將電腦螢幕投射在電子白板上，教師藉由電子白板提供之電子筆(早期產品)或教師直接在投射的電子白板中書寫(使用手指直接書寫)，即可以達到操控電腦的目的。 此類實體電子白板，可想像為「觸控螢幕」之操作方式。當單槍投射在實體電子白板後，透過簡單的游標定位設定，就可以把這個投射的螢幕當觸控面板使用。 優點 缺點 1.價格較昂貴，不易普及於每間教室中進行配置(目前約需6萬元左右)。 2.教師易因直視單槍投射光源，造成眼力受損。 3.投射螢幕太小，後排學生不易看見。 1.操控直覺化。 2.接近傳統教學模式。 3.教學互動性高，可引發學生高度學習興趣。 認識E化設備--「電子白板」 電子白板的應用分類

5. 2.虛擬電子白板 透過紅外線設備或無線手寫版、鍵盤滑鼠等裝置，讓教師達到操控電腦目的裝置。 優點 缺點 1.經費較為節省。 2.教師教學過程不會直視單槍光源。 3.可選用的方式多元(不侷限於硬體設備種類)。 1.上課互動性效果較差。(與「實體電子白板」比較) 2.教學過程中，教師與學生面對面的機會較少。 3.如無軟體支援，目前可用之相關軟體功能較為陽春。 認識E化設備--「電子白板」 電子白板的應用分類

6. 優點 缺點 1.價格較昂貴，不易普及於每間教室中進行配置(目前約需6萬元左右)。 2.教師易因直視單槍投射光源，造成眼力受損。 3.投射螢幕太小，後排學生不易看見。 1.操控直覺化。 2.接近傳統教學模式。 3.教學互動性高，可引發學生高度學習興趣。 電子白板教學場域應用模式 1.實體電子白板 照片來源：台中縣大鵬國小分享資料

7. 優點 缺點 1.經費較為節省。 2.教師教學過程不會直視單槍光源。 3.可選用的方式多元(不侷限於硬體設備種類)。 1.上課互動性效果較差。(與「實體電子白板」比較) 2.教學過程中，教師與學生面對面的機會較少。 3.如無軟體支援，目前可用之相關軟體功能較為陽春。 電子白板教學場域應用模式 2.虛擬電子白板

8. 依照硬體技術的不同，目前互動式電子白板主要可以分為：雙向紅外線技術、電磁感應式、壓力觸控感應式、超音波感應式等，儘管工作原理不同，但各類互動式電子白板的書寫、操作和互動功能大致上相似。依照硬體技術的不同，目前互動式電子白板主要可以分為：雙向紅外線技術、電磁感應式、壓力觸控感應式、超音波感應式等，儘管工作原理不同，但各類互動式電子白板的書寫、操作和互動功能大致上相似。 在操作上都是透過觸控白板，搭配軟體應用，達到書寫、畫記、電子教材編排的功能。 常見品牌 連接方式 1. SmartBoard(市佔率最高) 2. HaBoard(網奕資訊代理) 3. ItBoard 4. Active Board 5. Accu(拓見科技) 備註：尚有許多品牌，因個人見解有限無法全數列出 實體電子白板採購種類 圖片來源：網奕資訊

9. 實體電子白板建置方式 圖片來源：網奕資訊

10. 1.無線手寫版 運用無線手寫版，達到走動式電腦操控之目的；搭配廠商設計之軟體，整合教學資源，達到互動效果。 無線手寫版的技術 常見品牌 教學應用 藍芽無線手寫版 藍芽手寫版可支援16個子裝置，若規劃老師一片，每小組學生各一片則可以達到師生互動功能。 RF手寫版支援更多子裝置，可規劃至學生人手一片。 目前可分為兩種： 1.藍芽(Bluetooth)技術。 2.無線電波(RF)技術。 1.知識家(Easy Board) 2.拓見科技Accu 紅外線無線裝置，因其感應較差，且有距離的限制，因此不在虛擬電子白板的應用範圍中。 RF無線手寫版 1.拓見科技Accu 2.Mimio 虛擬電子白板採購種類 備註：尚有許多品牌，因個人見解有限無法全數列出

11. 2.無線感應裝置 設計無線訊號接受器，連接至電腦裝置，達到設備與電腦連接之功能。教師手持廠商設計的紅外線發射筆，透過發射筆上的按鈕當作滑鼠的左右鍵，控制電腦。並藉由追蹤紅外線發射筆的軌跡，達到移動滑鼠的目的。 常見品牌 捷達互動投影機 FCSITEK 備註：尚有許多品牌，因個人見解有限無法全數列出 虛擬電子白板採購種類

12. 優勢 1.教學互動效果佳，接近老師的傳統黑板教學模式。 2.以Smart Board實體電子白板的採購來說，其公司對於電子白板的軟體並沒有安裝限制，只需要輸入核發的軟體序號即可無限制安裝使用，便利教師們進行備課使用。 劣勢 價格較昂貴，受限於經費可採購的數量有限。 建置分析 1.如果學校班級數少，且有閒置教室，建置兩間E化多功能專科教室放置實體電子白板，為可行之策略。 2.六班的學校，可兩個班級共用一片，採用移動的方式使用。 3.以馬蘭班級數眾多，且無閒置教室，在有限的經費無法普遍讓多數班級教師有機會運用，如採購此類設施僅能嘉惠某幾位教師，無法全面提升教師在教學中的數位應用機會，故暫不考量實體電子白板。 設備採購考量分析 實體電子白板

13. 優勢 1.價格實體電子白板便宜(約1/3價格)。 2.在有限的經費下，可以採購較多數量的硬體提供教師使用。 劣勢 1.教學歷程中，教師與學生互動性與實體電子白板相較之下較差。 2.虛擬電子白板軟體大多會檢核手寫版序號（軟體綁硬體)。雖然無線手寫版的借用十分方便，但因軟體綁硬體之因素，無法先在學校的所有教學電腦上安裝好軟體後，再讓教師借用手寫版。在建置上仍有困擾。 建置分析 1.如真要能達到教學互動效果，以教師1塊手寫版，學生每組一塊手寫版(共6組)的價格總計起來，較實體電子白板高。因此大多數學校的建置方式，多為一班一塊無線手寫版的模式。 2.使用群組方式(教師1學生6)的建置模式僅會建置於專科教室中。 設備採購考量分析 虛擬電子白板

14. 設備採購之執行背景 現有設備分析 (1)單槍投影車建置： 93年執行教育部資訊種子學校專案，設置單槍投影車12部，提供平均每3個班級有一部單槍投影車可以使用。 (2)單槍設備建置： 97年度縣府補助本校27台單槍(3000 Ansi)，配合本校單槍投影車之單槍(2000 Ansi)12部，目前已規劃至全校36班普通教室皆有單槍。自然科專科教室4間自95年度開始逐年購置單槍，96年已建置單槍設備。目前全校之資訊教學環境為「班班有單槍、班班有電腦」。 (3)班級電腦建置： 自92年起班班有電腦，運用各項專案經費與校園電腦維護費，維持班級電腦之零件更新。97年初，全校班級電腦全數更新。 (4)實物投影機建置： 93-95年執行教育部資訊種子學校專案，陸續採購實物投影機12部。

15. 「電子白板」採購考量分析 統合性分析 1.軟體操控便利性考量 (1)不論是實體或虛擬電子白板，在操控性的考量上，除了操控感應度之順暢外，廠商所提供的軟體在操控上的便利性亦為重要考量因素。 (2)軟體操控考量因素 a.軟體學習時間越短越好。 b.能支援多元媒體素材(簡報ppt、動畫swf、各式影音檔案、文件檔案(pdf、doc)。 C.能將教材設計歷程中所使用的各項媒材打包輸出。 D.提供教學錄影功能。

16. 「電子白板」採購考量分析 統合性分析 2.軟體授權考量 (1)多數廠商在配置電子白板軟體上，會檢核硬體的連接與否。若沒有實際連接硬體，則無法開啟軟體或者僅能使用30天的限制。如此的設限，會影響學校配置軟硬體的便利性。 (2)因學校通常無足夠之經費買足量之設備，因此在建置上需要由資訊專長教師事先在學校所有的教學電腦內安裝上軟體，教師借用設備後，僅需插上電腦就可使用。如軟體綁硬體，則影響配置便利性。 (3)電子白板軟體雖使用與操控便利，但若教師需要設計教材，仍需要在家中或學校電腦安裝軟體以便備課使用，若軟體綁硬體，則造成重大困擾。 (4)需與廠商洽談軟體授權事宜，若廠商無法全力支援與協助軟體的安裝授權，則無法考量安裝在班級電腦中提供教師使用。

17. 「電子白板」採購考量分析 統合性分析 3.設備建置普遍性考量 (1)電子白板教學應用模式為一項嶄新的教學策略，在推展上如果僅以專案的方式推展，添購幾項設備提供特定參與計畫群組織教師應用，有些可惜。 (2)找尋幾位教師參與特定專案，雖能解決專案成果製作之壓力，但推展普遍性不足，即使成效再好，普及率不高仍為空談。 (3)專案補助經費仍無法採購足量之設備提供教師普及應用，若無其他經費支援，本校仍難以在日後有經費採購設備，如此對於本校之教師或學生都是損失。 (4)本校無閒置教室建置多功能教室提供教師借用，若僅放置於自然科專科教室(4間)，則使用之教師與應用之範圍仍有限。 (5)為使「電子白板教學應用模式」能廣泛讓教師們知悉、應用，在設備採購上以「提供全校教師便利應用」為主要考量因子。

18. 「電子白板」採購考量策略 1.選擇「軟體操控簡易，學習時間短」的電子白板軟體 評估人員：本校資訊團隊技術人員。 備註：尚有許多品牌，因沒有機會接觸與體會，故可能見解有限。

19. 「電子白板」採購考量策略 2.選擇「可廣泛安裝於校園電腦」的軟體授權案 綜合評估： 本校教師眾多年齡層廣泛，以軟體的操作簡易性為主要考量，授權若廠商願意配合協助則可接受。故選擇Accu虛擬電子白板作為採購之首選，其次為Smart Board。 評估人員：本校資訊團隊技術人員。 備註：尚有許多品牌，因沒有機會接觸與體會，故可能見解有限。

20. 背景 軟體選擇後，因其他班級無法全數購買無線手寫板，因此需找尋其他替代方案，以使本校專案以外之教師仍可使用e化教學設備。 電子白板試驗方案 1.使用Wii Remote 搖桿作為電子白板接受器，運用自製紅外線筆的方式達到電子白板的應用需求。 2.使用手寫板，搭配USB網路延長線的機制，讓教師能運用有線手寫版在班級裡應用。 便宜「電子白板」實驗方案 軟體試驗方案

21. 成本評估： 備註： 1.成本評估不包含其他製作工具如銲錫、銲槍、電鑽等製作器材。 2.紅外線筆設置一長、一短兩支的價錢。 參考資料： 搜尋引擎查詢關鍵字「WiiRemote」可查詢許多相關資料 WiiRemote「電子白板」測試 實驗期程：97.10～97.12 San’sBlog-如何在班級教室實驗做WiiRemote WhiteBoard 溫老的教學部落格 WiiRemote紅外線筆製作-露天拍賣賣家撰寫 珍珠盒子-電子白板DIY 珍珠盒子-電子白板紅外線筆攻略 WiiRemote發明者的說明影片

22. 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試 測試成品 1.筆型紅外線筆，初步設計電池裝於筆內設計失敗，因線路過於擁擠製作不易。故另考量放置電池於筆後方。 2.紅外線Led燈是否正常，需透過數位相機拍攝後才能顯現。

23. 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試 測試成品 2008.12.03(三)運用週三分組進修時間，和小組教師分享WiiRemote電子白板教學應用測試結果。 本次測試為小範圍(投射影像高度約與黑板同高，寬度約1/3黑板寬度)投射測試，操作順暢。

24. 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試 測試成品 2009.01.07(三)運用週三進修時間，和全校老師分享WiiRemote電子白板教學應用測試結果。並向老師說明下學期要辦理之電子白板實施專案。 運用自製加長型紅外線指示筆操搭配WiiRemote，操控虛擬電子白板。

25. 評估報告 1.WiiRemote若使用小範圍投射，因距離與投射幕較近，因此紅外線筆的功率可順利被接收，若欲投射大螢幕範圍，因Wii搖桿要被放置在比較遠的地方(圖1)，因此紅外線筆的發射功率無法有效被追蹤偵測。 因電子白板的操作，尤其是教師書寫文字時，需要連續發射訊號以便讓WiiRemote做移動軌跡追蹤，若因距離較遠導致追蹤接收率不高時，則會發生訊號軌跡斷斷續續之情形。(圖2) WiiRemote 螢幕 螢幕 圖2：訊號不連續產生書寫文字斷斷續續情形。 圖1：WiiRemote距離與投射螢幕大小示意圖 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試

26. 評估報告 2.WiiRemote因為是紅外線追蹤器，因此放置的位置必須在單槍前方，若放置於單槍後方，因單槍本身也會釋出熱能(紅外線)，則會影響感應結果。 若單槍為吊掛式，且在WiiRemote感應範圍外，則不受影響 螢幕 螢幕 WiiRemote WiiRemote 單槍 單槍 圖2：不受干擾之WiiRemote配置 圖1：受干擾的WiiRemote配置方式 螢幕 WiiRemote 單槍 圖3：吊掛式單槍在感應範圍外，不受干擾。 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試

27. 評估報告 3.教室定位問題： 目前教室放置WiiRemote的方式大致可分為2種 (1)使用【夾式】麥克風架放置： 於教室初步定位後，於固定位置之地板上畫記，以便日後對準放置。但因麥克風架仍有仰角角度無法固定，若使用活動方式放置於教室中，教師在使用時仍有定位與調整問題，對普通班老師來說不一定方便。(畢竟學科教師不一定有足夠之能力可自行調整) 照片來源：珍珠盒子 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試

28. 評估報告 3.教室定位問題： 目前教室放置WiiRemote的方式大致可分為2種 (2)將WiiRemote固定在天花板上： a.電源需要另外購買電源模組，使用延長線延長至插座，裝設需增加成本。 b.要使用無線藍芽與電腦連線時，需按押WiiRemote被面電池槽之紅色按鈕(下圖)，如固定於天花板，其按壓不易。因此需要購買USB延長線模組，才能將天花板之WiiRemote使用USB連接至電腦。(如此可不使用藍芽連線方式) c.固定於天花板仍有角度、距離與感應度問題需克服。 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試

29. 結論 1.WiiRemote雖可達到虛擬電子白板應用之功能，但設置於教室，對於一般教師在使用上仍不夠簡便，因此雖此項規劃成本便宜，但仍有許多實用性問題尚待克服。 2.對於一般教師應用來說，定位問題可能就會讓老師們覺得麻煩，若因此造成教師使用意願不高，仍為空談。 實驗1：WiiRemote「電子白板」測試 再考慮

30. 實驗2：有線usb手寫板測試 實驗期程：98.01 成本評估： 規劃思維： 1.使用有線手寫板，搭配電子白板軟體，當作虛擬電子白板應用方式使用。 2.班級推展成本與WiiRemote方案差不多，但其連接與操作方式穩定，一般教師在實際應用時較為方便，可增加教師使用意願。

31. 實驗2：有線usb手寫板測試 測試心得 1.USB轉網路線之轉換器[以下稱USB轉接線]，號稱可以將USB設備延長至50m以上之距離，經過實際測試，的確有如此之效果。 2.USB轉接線雖可將距離延長，但可提供之電量應參考USB轉接器上所標示的規格(一般來說約100mA) 。可順利連接手寫板使用，但如要連接用電較多的裝置，如：隨身碟、隨身硬碟、讀卡機等則不一定可以使用，需另外測試。 3.手寫板背後，會說明需耗用之電量(一般來說約10mA～50mA)，各廠牌耗用電量需看手寫板背後之標示。 4.並非所有網路線都可以用在USB轉接線的功能。我們曾測試過一款網路線，在連接設備後，電腦有時可以偵測到設備，有實不可以辨識設備(或設備無法使用）。或者是使用到一半就突然無法使用。因此若需大批購買網路線時，建議先測試後，再確認要購買的網路線品牌。

32. 測試概況 1.使用10m網路線，連接手寫板(40mA)仍可正常使用。 2.廠商規格書上之供電量為20mA。 3.是否連接50m手寫板(40mA)仍可使用並未測試。 實驗2：有線usb手寫板測試 市售USB延長轉接器 國瑭資訊有限公司PANIO 080免付費專線:0800-388-818 遠傳070網路電話:070-1001-0215 http://http://www.epanio.com.tw/

33. 實驗2：有線usb手寫板測試 市售USB延長轉接器 測試概況 使用50m網路線，連接手寫板(40mA)仍可正常使用。 昇宏貿易有限公司SAFE HOME CO., LTD. TEL:886-2-8698-1020 FAX: 886-2-8698-1030http://www.safehome.com.tw

34. 手寫板選擇 1.手寫板尺寸不一定越大就越好(建議約5*3即可)，越大的手寫板重量越重，教師拿久了手會酸。 2.手寫板若選擇太小(如手寫辨識用之小手寫板)，要當滑鼠操控並不容易。 2.選購手寫板時，應注意手寫板的供電需求，以免USB網路延長線無法提供足夠的電源提供使用。 實驗2：有線usb手寫板測試

35. 校園設備採購方案-決議 購置設備清單 預期成效 1.全校教師皆能享用虛擬電子白板之教學運用資源，開始嘗試E化教室教學模式。 2.教師在經常性使用E化教學設備後，對於資訊融入教學的應用更能落實與深入。

36. 電子白板(電子教科書)應用研習課程規劃表 校園推展模式 辦理研習課程 1.使用［小班教學］模式，辦理多梯次研習課程，讓老師們透過研習課程能馬上學會應用電子白板軟體。 2.辦理研習課程時，發給教師手寫板，提供教師練習與應用。 3.本學期末辦理校內【電子白板教學應用分享】研習，彙整教師應用意見，作為日後改進與努力之方向。

37. 校園推展模式 研習活動照片

38. 校園推展模式 教師教學應用照片