CRÉER* en Pays de la Loire

1. L'UNAM - L'Université Nantes Angers Le Mans Pôle de recherche et d'enseignement supérieur CRÉER* en Pays de la Loire Appel à Projets « Pôles Entrepreneuriat Etudiant » Dossier de candidature – Phase II

2. Diagnostic Pays de la Loire • 5ème en matière de population et de PIB • 6ème en matière d’enseignement supérieur • 7ème en matière de création d’entreprises • 110 000étudiants, sur les 5 départements (dont 80 000 dans les établissements membres du PRES) • L'Université Nantes Angers Le Mans est un PRES régional lancé en juin 2009. Il compte 11 membres fondateurs et 18 membres associés. • Technopoles / CEEI / Incubateur • Maisons de la Création d’Entreprises (ou équivalent)

3. 32 Partenaires à date 13 Etablissements d’enseignement Supérieur : - 8 membres fondateurs de L’UNAM - 5 membres associés de L’UNAM  19 Autres partenaires : - Collectivités locales - Acteurs de la création / reprise d’entreprises dont Chambres consulaires, Technopoles…

4. Vocation et objectifs Développer « l'esprit d'entreprendre étudiant » , base de la richesse économique future du territoire • Donner : • à tous les étudiants : les « basiques » de l'entrepreneuriat et de l’intrapreneuriat, • à chaque étudiant les moyens de formaliser et de valider son projet. • Innover dans la formation et diffuser les meilleures pratiques dans une démarche d’innovation collaborative • Repérer les potentiels d'entrepreneurs-étudiants • Développer des activités de recherche

5. Actions proposées • 11 actions régionales « R »  10 actions territoriales « T » Chaîne de l'innovation à la création : Axe  : Sensibilisation à l’entreprise, à la création d’activités Axe  : Formation à l’entrepreneuriat, valorisation étudiants entreprenants Axe  : Détection des projets et des entrepreneurs potentiels Axe  : Appui à la formalisation du projet (pré-incubation) Axe  : Accompagnement du porteur de projet (incubation) Axe  : Accompagnement et suivi de la jeune entreprise

6. Actions régionales Régionaliser le périmètre actuel des actions réalisées dans les établissements d’enseignement supérieur (EES) dans les structures d’accompagnement par les partenaires socio-économiques, Coordonner : meilleur suivi des implications / partenaires Rendre lisibles les actions portail régional des initiatives pour l’entrepreneuriat étudiant en PdL

7. 11 actions régionales

8. 10 actions territoriales

9. Budget prévisionnel

10. L'UNAM - L'Université Nantes Angers Le Mans Pôle de recherche et d'enseignement supérieur Donner le goût et l’envie d’entreprendre aux jeunes de l’enseignement supérieur, pour …CREER en Pays de la Loiredes étudiants entreprenants

11. Réponse appel à projets • Pôle Entrepreneuriat Etudiant porté à l’échelle régionale des Pays de La Loire par L’UNAM • Travail collectif mené autour de la dimension du PRES • Loire Atlantique (Maison de l’Entrepreneuriat Nantes Atlantique et Université de Nantes) • Maine et Loire (Angers Technopole et Université d’Angers) • Sarthe (Université du Maine) • Mayenne (Laval Mayenne Technopole) • Vendée (Oryon) R

12. système de gouvernance • Comités de Pilotage Locaux  • Sur chacun des 5 territoires • Comité de Pilotage Régional  • constitué de représentants issus des CPL • Cellule d’animation et de coordination • Un responsable de la coordination et de l’animation du projet à temps plein ; • Un assistant à mi-temps ; Comité de pilotage régional Cellule d’animation CPL 44 CPL 49 CPL 53 CPL 72 CPL 85 R

13. Précisions sur le budget Les ressources détaillées pour les 3 années : • apports sollicités auprès de l’Etat : 380 K€ (soit 23,1 % du total) • apports sollicités auprès du Conseil Régional : 355 K€ (soit 21,6 % du total) • apports sollicités auprès de l’ensemble des partenaires du Pôle : 910 K€ (soit 55,3 % du total). Les dépenses pour les 3 années  : • la coordination régionale du pôle CREER en Pays de la Loire,  • la mise en œuvre des actions nouvelles du Pôle, majoritairement autour du programme d’actions régionales structurantes « R » présentées P 9, mais également sur chacun des cinq territoires et potentiellement transférables « T »  comme cela a été présenté P 12; • Les dépenses liées à ces actions font ici l’objet d’une demande de financement • Les contributions des partenaires sur la thématique de l’entrepreneuriat étudiant sont présentées ici afin de mettre en perspective leurs implications globales. R

14. Précisions sur le budget R R

15. Bases de construction • Vision régionale : optimisation du dispositif global • Mutualisation des partenaires engagés • Repérage, prise en compte de l'existant et développement d'actions transversales, • Mutualisation des actions conduites sur chaque territoire, • Mise en place d’actions innovantes permettant d’irriguer chaque territoire, et donc le territoire régional • Mise en place d’outils d’outils de communication collaboratifs de type Web 2.0appropriés au public visé R

16. Diagnostic Actions déjà régionales : • les Entrepreneuriales (la promotion 2010 a touché plus de 200 étudiants ligériens), • le programme international SIFE • les Doctoriales, Le colloque « la Recherche et l’Entreprise » • Le Salon des Entrepreneurs Grand Ouest, R

17. Convention de partenariat • Objet • Partenaires • Organisation et gouvernance • Programme d’actions • Budget prévisionnel • Moyens du Pôle • Suivi et évaluation • Durée • Résiliation - Litiges R

18. Moyens pédagogiques • Testimonial : l’aventure de la création d’activités est une histoire de vie accessible • Formation par l’action (learning by doing) • Actions transversales pluri-disciplinaires, • Apprentissage par le jeu et la simulation, R

19. Evaluation et indicateurs L’évaluation quantitative: • nombre de personnes informées • nombre de participants aux actions. • Le nombre de jours de formation • D’autres indicateurs sont à améliorer à terme, en particulier sur le nombre de projets de création d’entreprises et d’activités  L’évaluation qualitative : • Elle sera réalisée grâce à des fiches d'évaluation, distribuées aux étudiants dans le cadre des actions des axes 1 à 6. • rationalisation de ces éléments sur tout le territoire, avec éventuellement son intégration dans la plateforme virtuelle d’échange afin de permettre de rationaliser ce travail très chronophage. • Dans le cadre de l’observatoire R