Skådalen skole for døvblindfødte, Skådalen kompetansesenter i Oslo

1. Skådalen skole for døvblindfødte,Skådalen kompetansesenter i Oslo • Skådalen skole for døvblindfødte startet opp i 1980 • Dette skoleåret er det 5 elever fordelt på: • 4 elever på grunnskolenivå • 1 elev på videregående nivå 18.11.2008

2. Informasjons- og kommunikasjonsteknologi for barn født med kombinert syns- og hørselshemming NAV-SIKTE 18.-19. november 2008 18.11.2008

3. Hva skal vi snakke om • Satsingsområdet IKT • Om døvblindfødtes bruk av IKT • Om Skådalen skole for døvblindfødtes erfaringer med IKT, med spesiell vekt på bruk av dataprogrammet STRUKTUR 18.11.2008

4. Et av Kunnskapsdepartementets satsingsområder for grunnskolen er IKT og digital kompetanse • Satsingen organiseres gjennom «Program for Digital Kompetanse 2004-2008» • Programmets visjon er ”digital kompetanse for alle” • Digital kompetanse  er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet. 18.11.2008

5. Hvorfor IKT for døvblindeElevenes sansetap og mangelfulle erfaringer gjør at vi anser IKT som et godt hjelpemiddel til å • inspirere til samspill, økt kommunikasjon og felles oppmerksomhet • fange oppmerksomhet • utvide omverden • gjenkjenne og bearbeide • overføre kunnskap og konkretisere fakta • ”nøytralisere” informasjon • gi flere innfallsvinkler til samme tema og derved økt bevissthet om generalisering • øke konsentrasjon • fremme mestring og selvstendighet • gi kunnskap om elevens kognitive funksjon og bruk av sanser 18.11.2008

6. Viktige forutsetningerved bruk av IKT • Pedagogene må inneha grunnleggende datakompetanse • Pedagogene må få opplæring, kurs og oppfølging i forhold til ulike hjelpemidler • Alt IKT-utstyr må ha høy kvalitet og god kapasitet • Kjennskap til eleven 18.11.2008

7. Hvilke IKT hjelpemidler brukes på Skådalen skole for døvblindfødte • Datamaskiner, en med talesyntese • Dataprogrammet STRUKTUR, dataprogrammer fra NorMedia; Andungen, Splodge, Skrive med bilder og ulike programmer fra Mikroverkstedet • Mp3-spiller, diktafon, CD-spiller • Talemaskin • Fotokamera, videokamera, skanner 18.11.2008

8. Hvordan bruker vi IKT • Elevene bruker ulike dataprogrammer i undervisningen • Selvstendighet i forhold til CD-spillere • Foto i temabøker • Lydopptak i undervisningen • Videoopptak til gjenopplevelser • Kommunikasjonsgruppemøter • Etikk 18.11.2008

9. Litt om elever • Jente, 8 år med syns - og hørselsrest. Startet opp i høst med dataprogrammene Andungen og Splodge, styrer ved hjelp av to trykkebrytere • Gutt,12 år, blind med hørselsrest, har prøvet ut dataprogrammet STRUKTUR. Har nettopp fått innvilget eget datautstyr og STRUKTUR programmet • To tidligere elever, med syns - og hørselsrest, brukte IKT daglig, skriveprogrammet Word med zoomtekst forstørring og talesyntese, ”Skrive med bilder”, bildebehandling, videoredigering, lese-TV, internett; e-mail og laste ned bilder 18.11.2008

10. Jente ,16 år med syns- og hørselsrest. Hun ble introdusert for data for 7 år siden, startet opp med årsak/virkning –program, Brukte først touch-skjerm, senere med bryterstyring med to brytere. Hun ble introdusert for dataprogrammet STRUKTUR for 6 år siden og hun bruker nå dette programmet daglig 18.11.2008

11. Hva er STRUKTUR • Et ordbehandlings- og kommunikasjonsprogram utviklet av SPRIDA Kommunikasjonssenter i Sverige • Multimediabasert skallprogram. Pedagogene må selv lage innholdet og tilpasse det til hver enkelt elev • Programmet har mange ulike moduler (kalender, timeplan, bildebok, tekst, reporter, spørsmål og svar, musikk og spill), syntetisk tale og bryterstyringmuligheter • Programmet skaper gode muligheter for kommunikasjon 18.11.2008

12. Vår elevs STRUKTUR-historie • Hvorfor STRUKTUR • Den første taktile bildeboken om favoritt-tema KATT, lages som databok • Lager databøker om ulike opplevelser og utflukter, fungerer som minnebøker (video Bildebok) • Lager databøker for å opprettholde familiebånd • Bruker STRUKTUR til forberedelser og bearbeidelser • Utvide omverden 18.11.2008

13. Barnebøker til databøker – og deretter papirutgave av databøkene • Laget datasangbøker av taktile sangbøker (video sangbok) • Bruker STRUKTUR til å formidle kunnskap og fakta (video ukens tegn) (video november) • Eleven blir stadig mer aktivt med i utforming av innholdet i STRUKTUR (video kalender) • Utvidet interesseområder og økt konsentrasjonsspenn 18.11.2008

14. Arbeidet fremover • IKT er et satsingsområde på Skådalen skole for døvblindfødte. Vi to lærere har hatt redusert undervisningstid de siste tre skoleårene for å jobbe spesielt med IKT for våre elever • Vi jobber med å finne frem til og prøve ut ulike IKT-hjelpemidler til å lytte, se, tolke og forstå, og hjelpemidler til inspirasjon til økt samspill og kommunikasjon for hele elevgruppen vår • Vi har eget datarom for elevene, der vi har muligheter for å prøve ut ulike IKT-hjelpemidler og å bruke ulike dataprogrammer sammen med elever 18.11.2008

15. Samarbeidspartnere • Hjelpemiddelsentralen NAV • Huseby kompetansesenter • Tambartun kompetansesenter • SPRIDA Kommunikasjonssenter i Sverige • NAV-senter for IKT-hjelpemidler, SIKTE • NUD-nettverk 18.11.2008