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班級讀書會

班級讀書會.  分享人：劉怡君. 營造共讀的學習情境. 新手分享 請多多指教. 為什麼嘗試這麼做？. 一學期 12 篇短文的閱讀量不足 課本所選擇教材偏重道德教化功能 期望透過閱讀打開學生的視野 受到希望園區嚴守仁老師的感召  （希望園區網址： http://hope.npo.itri.org.tw/phpbb2/portal.php ）. 付諸踐時所遭遇的困難. 去哪裡找這麼多本相同的書？ 哪些書適合國中生閱讀？ 一週五節國文課，我還有什麼時間可以運用？ 該怎麼進行，才能夠深入地討論？. 1. 去哪裡找這麼多本相同的書？.  .

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Presentation Transcript

  1. 班級讀書會  分享人：劉怡君 營造共讀的學習情境 新手分享 請多多指教

  2. 為什麼嘗試這麼做？ • 一學期12篇短文的閱讀量不足 • 課本所選擇教材偏重道德教化功能 • 期望透過閱讀打開學生的視野 • 受到希望園區嚴守仁老師的感召  （希望園區網址：http://hope.npo.itri.org.tw/phpbb2/portal.php）

  3. 付諸踐時所遭遇的困難 • 去哪裡找這麼多本相同的書？ • 哪些書適合國中生閱讀？ • 一週五節國文課，我還有什麼時間可以運用？ • 該怎麼進行，才能夠深入地討論？

  4. 1.去哪裡找這麼多本相同的書？  

  5. 行動書箱書單

  6. 台灣閱讀文化基金會http://163.22.168.15/ 愛的書庫

  7. 愛的書庫查詢系統

  8. 高雄市圖書館城市閱讀運動http://www.ksml.edu.tw/kcrm/高雄市圖書館城市閱讀運動http://www.ksml.edu.tw/kcrm/

  9. 哪些書適合國中生閱讀？ • 自己曾經閱讀的經驗 • 到書店找尋 • 別人推薦 • 網路書店推薦：博客來、金石堂 • 政府部門或圖書館推薦：行政院新聞局、台北市圖書館

  10. 我還有什麼時間可以運用？ • 自習課 • 班會課 • 早自修 • 閱讀課 （夾縫中求生存）

  11. 然而，實際的狀況是…… • 學生帶回家閱讀  利用班上空閒時間閱讀 • 每一學期看完三～四本 • 學期初密集兩本 第一次段考一本 第二次段考完一本

  12. 能看見 有感受 有想法 能實踐 該怎麼進行才能夠「深入地」討論？

  13. 意識會談法（以身作則） 找出人事時地物， 讓學生回想書中情節

  14. 引導學生討論對於書中 角色、事件的感受

  15. 讓學生解釋為什麼 （經驗或想像）

  16. 在日常生活中如何 改變或實踐

  17. 準備工作 • 進行簡單導讀  （此書中最精彩的情節，或提出疑問） • 公布討論時間：在書籍發到學生手上後兩～三週進行討論 • 公布討論題目：讀書會一週前公布於班級公佈欄  範例：小國王十二月、獻給阿爾吉儂的花束

  18. ☆活動流程 分組討論 小組指定回答 其他組補充說明搶答 ☆教師提醒 回答時，一定要告知大家所參考的內容在哪裡？（回歸文本） 隨時提醒學生想得不周全的部分（為什麼是？為什麼不是？） 進行中

  19.  讀書會後...... • 一定要寫心得嗎？ 1.回答題綱上任何一題  （鼓勵學生想想第三、第四層次問題） 2.人物分析表 • 除了寫的形式之外呢？  （付諸實踐最重要）  時間膠囊  （小國王十二月） 

  20. 反省 • 剛開始進行時，從薄一點的書籍著手 • 第一、二層次的問題要多，幫助學生聚焦及複習思考的材料 • 第三、四層次題目不需多，掌握教師心中核心期望設計題目。（適合進行生命教育）   獻給阿爾吉儂的花束（融合教育）   孔子這一班（配合論語選）   潛水鐘與蝴蝶（生之歌）   小國王十二月（想像力、兒時記趣）   野性的呼喚（動物文學）  

  21. 閱讀就像打開一扇心窗 能讓我們一窺世界的浩瀚

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