L’importance de la charge de travail

1. L’importance de la charge de travail Perception d’étudiants Steve JASPAR Service Guidance Etude

2. Service Guidance Etude • Service d’aide aux étudiants • Méthodes de travail, organisation, gestion du temps, adaptation aux exigences… • Offre variée : • Entretiens individuels • Coaching par courriel • Séminaires • « généraux » : Planifier sa 1re année, A 2 pas des examens, Adapter sa méthode, Mémoire en 4 étapes • à la demande des facultés/sections • Site « Méthode en ligne » CDS - 18 février 2013

3. Enquêtes sur la charge de travail A la demande et en collaboration avec les facultés : • Faculté de Droit (2008-2009) • Kinésithérapie (2008-2009) • Ingénieurs de gestion et civils (2008-2009) • Faculté de Médecine (2009-2010) • Faculté d’Architecture (2011-2012) • Faculté des Sciences (2012-2013) Présentation CDS aujourd’hui CDS - 18 février 2013

4. Enquête en Faculté des Sciences • Octobre 2012 • Tronc commun « 1,2,3 sciences » • En prévision d’une activité « Gestion du temps » • 89 étudiants sur 301, soit 29,6% • Charge de cours de 29 à 35h la semaine de référence • Cours théoriques : 16h45 • TP et labos : 7h30 • Répétitions : 3h45 • Évaluation : 1h15 • Remédiations : 5h45 • Regard des enseignants CDS - 18 février 2013

5. Horaire de la semaine de référence CDS - 18 février 2013

6. Travail personnel par semaine (lundi au dimanche) Moyenne 19,6h Avis des enseignants Étudiants « forts » 8 à 10h Étudiants «moyens» 16 à 18h Étudiants « faibles » 24h CDS - 18 février 2013

7. Travail personnel par semaine • Une partie des étudiants travaillent globalement bien plus qu’estimé nécessaire par les enseignants • Efficacité de leurs méthodes de travail ? • Pertinence de leur organisation au regard des besoins ? • Impact des prérequis ? CDS - 18 février 2013

8. Participation aux remédiations 50% des étudiants CDS - 18 février 2013

9. Participation aux remédiations • Présence importante aux remédiations • Décision de l’étudiant : pertinence ? coordination ? • Impact sur la gestion du temps ? • « Surévaluation » par les étudiants des heures de remédiation possible (12h alors que 6h possible) • Confusion avec les répétitions, évaluations formatives… ? • Statut des séances prévues aux yeux des étudiants? CDS - 18 février 2013

10. Répartition du temps de travail entre les différents cours CDS - 18 février 2013

11. Nombre moyen d’heures de travail personnel nécessaire CDS - 18 février 2013

12. Répartition du temps de travail entre les différents cours • Grande diversité de temps consacré par les étudiants aux différents cours • Estimations des étudiants sur le temps nécessaire pour chaque cours proches de celles : • des étudiants « faibles » pour deux cours • des étudiants « moyens » pour deux autres cours • des étudiants « forts » pour un cours CDS - 18 février 2013

13. Enquête en Faculté d’Architecture • Juin 2011 • Après les examens écrits • 82 étudiants sur 295, soit 28% • Programme : • Projet et cours « artistiques » plus pratiques • Cours plus théorique : aspects « techniques » et « culture générale » • Charge de cours d’environ 34h par semaine CDS - 18 février 2013

14. Horaire de cours 1B architecture

15. Répartition du temps de travail au Q1 Cours plus « théoriques » Cours plus « artistiques » ou basés sur des exercices CDS - 18 février 2013

16. Présence aux cours du Q1 Cours plus « artistiques » ou basés sur des exercices Cours plus « théoriques » CDS - 18 février 2013

17. Travail des cours au Q1 • Grande diversité de temps consacré par les étudiants aux différents cours • Primauté des cours « artistiques » ou basés sur des exercices en terme de présence aux cours et de travail personnel • Impact sur le travail des autres cours ? • Impact sur la gestion du temps ? CDS - 18 février 2013

18. La préparation de la session de janvier Investissement + important que pendant l’année CDS - 18 février 2013

19. La session de janvier • Grande diversité de temps consacré par les étudiants • Temps plus important consacré à certains cours moins investis pendant le quadrimestre CDS - 18 février 2013

20. Répartition du temps de travail au Q2 Cours plus « artistiques » ou basés sur des exercices Cours plus « théoriques » CDS - 18 février 2013

21. Présence aux cours du Q2 Cours plus « pratiques » ou basés sur des exercices Cours plus « théoriques » CDS - 18 février 2013

22. Travail des cours au Q2 • Mêmes constats qu’au Q1 CDS - 18 février 2013

23. La préparation de la session de juin Cours exclusivement Q1 Cours exclusivement Q2 CDS - 18 février 2013

24. La session de juin • Même investissement dans les cours présentés en janvier : quelle réussite à la première tentative ? • Temps plus important consacré à certains cours moins investis pendant le quadrimestre CDS - 18 février 2013

25. Les nuits blanches… Importance des nuits blanches avant les échéances liées au Projet CDS - 18 février 2013

26. En guise de conclusion… • Besoins « temporels » perçus différemment par les étudiants et les enseignants • Degré d’investissement fort variable d’un étudiant à l’autre • Difficile de définir des profils, mais : • Certaines matières perçues comme plus cohérente avec le projet supposé sont plus investies • Stratégies de travail de certains cours uniquement à certains moments ? • Impact de ces stratégies sur la réussite ? CDS - 18 février 2013

27. Merci de votre attention !