1 / 11

Midtvejskonference på Campus Roskilde UCSJ Onsdag d. 20. marts 2013 Lisbeth Kjæreby Pedersen

Midtvejskonference på Campus Roskilde UCSJ Onsdag d. 20. marts 2013 Lisbeth Kjæreby Pedersen Susanne Petersen Mogens Ellebæk. Roskilde Katedralskole deltager i delprojektet med titlen:

linda-welch
Télécharger la présentation

Midtvejskonference på Campus Roskilde UCSJ Onsdag d. 20. marts 2013 Lisbeth Kjæreby Pedersen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Midtvejskonference på Campus Roskilde UCSJ Onsdag d. 20. marts 2013 Lisbeth Kjæreby Pedersen Susanne Petersen Mogens Ellebæk

  2. Roskilde Katedralskole deltager i delprojektet med titlen: • Klasserumsnære undervisnings og arbejdsformer med særligt fokus på at motivere og fastholde drenge i uddannelse. • Titel: Bedre trivsel for drengene i det almene gymnasium

  3. Problemstillinger: • Kan ændrede læringsformer øge drenges motivation og læringsevne i konkrete læringssituationer? • Er forudsætningen for IMODUS-projektet generel for ungdomsuddannelserne i regionen, eller er der forskelle mellem de forskellige typer ungdomsuddannelse og deres geografiske rekruttering? • Vil den øgede procentuelle elevtilgang til stx kalde på nye læringsformer?

  4. Metode: • 4 klasser fra 3 forskellige hovedområder • Generelt spørgeskema omkring elevernes opfattelse af hverdagen på STX-uddannelse før og efter observationsperioden • Hver klasse observeres i ca. 10 lektioner • 3 spørgsmål til eleverne om motivation efter hver observationstime • Observatør iagttager elevadfærd i forhold til læringsform • Underviseren kommenterer på egen undervisningsforløb. • Fokusgruppeinterview

  5. Forventninger: • Synliggøre hvilke faktorer, der kan have indflydelse på drenges motivation, ved at samkøre observation, elevsvar og interview • Udnytte den indhøstede viden til fremtidig planlægning/tilretning af undervisningen i de forskellige studieretninger

  6. Hvor står vi nu? • Mangler dataregistrering/indtastning, fokusgruppeinterviews samt bearbejdning i samarbejde med RUC • Smugkig • En ud af fire klassers spørgeskema, motivationsskema og observatørkommentarer er samlet

  7. Spørgeskema: sproglig 2.g • Synes selv de er aktive, får et godt udbytte af timerne • Har ikke det store behov for afbræk i undervisningen (60 min). • Naturvidenskabelige eksperimenter skal være lærerstyret • 2/3 dele benytter PC i undervisningen, bruger den generelt mest fagligt • Ideelle time - tavleundervisning, par arbejde og visualisering af stoffet • ønsker ikke kønsopdelte timer. • lærerens køn har ingen betydning • Der sker ingen favorisering af drenge/piger • Kommer på skolen grundet - sociale liv, kammeratskabet og undervisning

More Related