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工 大 附 中 欢 迎 您. 家校合作 梦想启航. 2013、8. 学校领导. 校长：李军（58768322） 书记：梁占英（58767600） 教学副校长：王京红（58767066） 校长助理：孙兆杰（5876 6868-8269 ） 教学主任：杨毅波 (58766868-8458) 教科研主任：郑蔚青 (58766868-8376) 教育副主任：张鑫 (58766868-8464) 高一年级组长：杨斌 (58766868-8238/8240) 校长助理：翟军霞（58766868-8368）. 苏霍姆林斯基 ：.
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工 大 附 中欢 迎 您 家校合作 梦想启航 2013、8
学校领导 • 校长：李军（58768322） • 书记：梁占英（58767600） • 教学副校长：王京红（58767066） • 校长助理：孙兆杰（58766868-8269） • 教学主任：杨毅波(58766868-8458) • 教科研主任：郑蔚青(58766868-8376) • 教育副主任：张鑫(58766868-8464) • 高一年级组长：杨斌 (58766868-8238/8240) • 校长助理：翟军霞（58766868-8368）
苏霍姆林斯基： • 只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面发展，就是两个“教育者”－－学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。
卡耐基说：一个人的成功，20%靠智商，80%靠情商。卡耐基说：一个人的成功，20%靠智商，80%靠情商。 美国著名学府普林斯顿大学对1万份人事档案进行分析，结果发现：智慧、专业技术和经验只占成功因素的25%，75%决定于良好的情商。另一份研究报告显示：一个人成功的因素，5%是家庭背景、26%是智商、69%是情商。
李开复：社会需要的人才特征 • 20世纪最需要的人才 21世纪最需要的人才 • 勤奋好学 融会贯通 • 专注于创新 创新与实践相结合 • 专才 跨领域的综合性人才 • IQ IQ + EQ + SQ • 个人能力 沟通与合作能力 • 选择热门的工作 从事热爱的工作 • 纪律、谨慎 积极、乐观
一、高中生活（初中的水平测试----高中的能力测试）一、高中生活（初中的水平测试----高中的能力测试）
高一定位及任务 打牢基础：保证冲刺有力； 发现特长：智力结构不同，在 高一利用选修课发现自己特长，并充分发挥； 培养兴趣：学习兴趣是可以培养的，高水平的高一学生至少要对3-4个科目感 兴趣。
高一首要任务: • 尽快进入角色； • 尽可能早地感受高考； • 按照高考要求不断地丰富、完善自己。 • 主动学习、享受学习，是高考成功的保障。 高一的学生要做到特别能吃苦，特别讲文明，迅速适应高中生活、做一名成功的高中生！
做好初高中衔接，做成功高中生 • 学生处于世界观由萌生到初步形成过程，主要考虑人生价值问题，在行为习惯方面较初中阶段难训练和培养。学业上认为自己已对中学生活熟悉，容易产生自满情绪。
高一四阶段身心特点 第一阶段：开学-期中：精神振奋，要求上进，渴望了解一切。 • 失落：不满足升学愿望； • 不适应：高中学习生活紧张，优秀生多，关注别人评价； • 求知欲强：期望好成绩，但遇困难、挫折易波动； • 怀旧：对原初中班级留恋，对新集体观望，有孤独感。 要求：加强日常行为规范，明确自己的责任；尽快融入班集体，加强集体荣誉感；了解本校高中生活，早日适应，形成良好学风。
高一四阶段身心特点 第二阶段：期中-期末：逐步适应高中生活，开始寻找知心朋友。 期中考试成绩反响较大，高兴-自信；兴奋-自满；挫折-担忧-自悲；部分学生自控能力降低，对自身要求放松。 要求：学会科学评价自己，通过各种集体活动，强化对学校、班级的归属感，进一步加强日常规范训练，学会高中生活。（开始回归自我，不但要向小学生一样听话沉下来，而且还要自己能够主动钻进去）用心体会高中生活的“高标准、高层次”。
高一四阶段身心特点 第三阶段：寒假-期中：初步体验高中生活，逻辑思维能力增强，开始思索人生价值。 • 假期中新老同学交往，社交能力增强，思想上易受影响，易出现物质需求及松懈现象； • 心理承受力较弱，受不起批评和挫折，开始关心异性同学。 要求：关心社会时事，明确公民责任，参加公益或家务劳动，培养责任感，重视科学思维能力培养，提高自学能力。树立奋斗目标，不断提高自我。
高一四阶段身心特点 第四阶段：期中-期末：处于优势同学易产生松懈情绪；部分同学自我意识增强，见解偏激，学生开始普遍要求师长、同学对自已有更多的尊重和理解；还有个别同学的不良行为习惯开始对班级造成不良影响。 要求：正确处理个人与集体、社会关系，权利与义务，成功与失败的关系，学会自我批评，自觉运用科学的学习方法，发展良好的个性心理品质，自觉接受党的观念教育，鼓励学生向党组织靠拢。
（一）、环境不同 • 初中尖子生----高中尖子班 • 初中老师督促学习----高中需要自觉学习（学习自律性不强的学生成绩易受影响） • 科学的认识自己，合理定位，扬长避短，确立自信，形成与老师的良性互动。
（二）、学习能力要求不同 初中学习记忆成分大----高中需要学生自己进行整理、总结和提炼。 初中考试需要细心----高中需要更深刻的思考。 高中课堂教学密度大，深度和广度相对初中是一次飞跃，学生要学会去分析各科要求及教师特点，知道自己“怎么学”。
（三）、心理方面 • 初中时的烦恼倾诉----高中职业生涯规划(有目标、有动力、有保障） • 丰富业余生活，从高一开始参加一些竞赛活动（科技拔尖创新人才培养、翱翔计划、火星计划等重点项目培养小组）扩大知识面，培养思维模式，提高动手及分析解决问题的能力。 • 培养兴趣，增强自信心。
1、有目标、有追求、离高考越近，目标愈清晰。1、有目标、有追求、离高考越近，目标愈清晰。 2、学到相应知识，拥有相应能力。 3、有自己的兴趣和特长（兴趣可以培养，特长需要训练）。 4、做事专注，注意力高度集中。 5、勤于思考，积极思考。 6、学会正确的竞争和合作。 7、考上理想的大学。
1、思维模式2、创新精神3、体质健康4、心理健康，生涯规划1、思维模式2、创新精神3、体质健康4、心理健康，生涯规划
让他讲一讲，如何适应生活。盖茨说：“生活是不公平的，你要去适应它。”我们企盼公平，但又知道任何环境任何时候的生活都不可能绝对的公平。让他讲一讲，如何适应生活。盖茨说：“生活是不公平的，你要去适应它。”我们企盼公平，但又知道任何环境任何时候的生活都不可能绝对的公平。 《请盖茨给我们上节课》
让他讲一讲，如何看待自尊。盖茨说：“这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。”你要这个世界承认你的价值，你就得为这个世界创造价值。如果你很在意自己的自尊，最有效的办法就是先去创造成就。让他讲一讲，如何看待自尊。盖茨说：“这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。”你要这个世界承认你的价值，你就得为这个世界创造价值。如果你很在意自己的自尊，最有效的办法就是先去创造成就。
让他讲一讲，如何摆脱困境。盖茨说：“如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。”让他讲一讲，如何摆脱困境。盖茨说：“如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。”
参加一个社团，培养一项特长，参加一次竞赛，体验一次学农。参加一个社团，培养一项特长，参加一次竞赛，体验一次学农。 • 保持一个好的心态 • 锻炼一个好的身体 • 融入一个优秀集体 • 历炼一个优秀自己
手机的使用：校内不开机，住宿生不带手机。 • 作业的完成：督促学生自觉按时完成作业。 • 学业成绩考核：学年有五科综合考核不合格的直接留级，连续两年留级的劝退。 • 住宿生管理：（8月29日专门开会布置）。
(一)三个做到 • 孝敬父母 • 尊敬老师 • 团结同学
(二)文明礼貌 “五要” • 说话要文明 • 见老师要有礼貌 • 学习环境要安静 • 仪表要规范 • 学习要努力
“五不要” • 不要说脏话 • 不要乱扔废弃物 • 不要留长发怪发 • 不要佩戴饰物 • 不要在校园内骑车
学校纪律五个底线 • 打架 • 抽烟 • 损坏公物 • 考试作弊 • 男女生交往影响环境
A:管住自己的嘴－－做到 • 不说脏话 • 不大声喧哗 • 不随地吐痰 • 不吃口香糖
B:管住自己的手－－做到 • 不乱写乱画 • 不乱扔废弃物 • 不乱倒剩饭 • 不戴装饰品 • 不损坏公物
C:管住自己的脚－－做到 • 不用脚开门 • 不用脚踏墙 • 不在校内骑车
