Музейная педагогика и ее возможности в процессе воспитания.

1. Музейная педагогика и ее возможности в процессе воспитания. Круглый стол. г. Пикалево СОШ №1 23ноября 2009 г.

2. МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА - это научная дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей, как образовательную систему.

3. Музейная педагогика позволяет: • Изучать закономерности музейно-педагогического процесса и использование их в практике. • Определять специфику педагогического воздействия музеев на разные группы музейной аудитории. • Обобщать опыт воспитательной работы музеев и совершенствовать научно-методические рекомендации.

4. Выявлять наиболее рациональные формы и методы совместной работы музеев с разными типами образовательных учреждений. • Прогнозировать развитие музеев в плане реализации педагогических возможностей.

5. Музейная педагогика сегодня – это модель взаимодействия «школа- школьный музей»

6. Проблемы, решаемые музейной педагогикой: • Активизация различных процессов формирования личности учащегося • Воспитание патриотизма как качества личности • Пропаганда здорового образа жизни • Сохранение ценностных ориентиров всего коллектива педагогов и учащихся • Формирование опыта социальных отношений у учащихся

7. Этапы истории развития школьных музеев: • Рубеж XIX-XX в.в. и до конца 1920-х годов создается школьный музей из потребностей школы в наглядном преподавании. • 1930-1940 г.г. музеи стали превращаться в краеведческие. • К середине 1980-х годов в России сформировалась сеть школьных музеев. • В 1990 годах музеи подвергаются модификациям в связи с изменениями в экономической жизни.

8. Музей представляет открытую образовательно-воспитательную систему : • Является побудителем творческой активности детей, средством обогащения учебного процесса. • Ключевыми характеристиками деятельности музея должны быть слова: «ПОИСК» «ОТКРЫТИЕ» «ТВОРЧЕСТВО»

9. Школьный музей входит в структуру школы и отвечает ее потребностям. Эффективность деятельности музея определяется: Степенью включенности в его работу учащихся Использованием его материалов в учебно-воспитательном процессе.

10. Цель деятельности школьного музея: • Научно-документальная • Исследовательская • Образовательная • Музей должен являться центром научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности всего коллектива школы • Развитие коммуникативных компетенций

11. Задачи школьного музея: • Воспитание патриотического сознания • Содержательное заполнение досуга • Формирование азов исследовательской деятельности • Учащиеся получают представления о единстве истории малой Родины с историей России.

12. Признаки школьного музея: • Наличие фонда подлинных материалов. • Наличие экспозиционных материалов. • Музей имеет необходимые помещения. • Условие функционирования школьного музея- это действующий актив музея. • В деятельности музея должны быть элементы социального партнерства.

13. Принципы работы школьного музея: • Системная связь с уроками, с учебно-воспитательным процессом. • Проведение учебно-исследовательского поиска. • Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приемов работы. • Опора музейной деятельности на предметные кружки, факультативы, элективные курсы.

14. продолжение • Самостоятельность, творческая инициатива учащихся. • Помощь руководителю музея со стороны учительского коллектива. • Связь с общественностью, с советами ветеранов. • Строгий учет, правильное хранение и экспонирование материалов. • Связь с государственными музеями и архивами.

15. Сведения о музеях нашего района:

16. Итоги конкурса экскурсоводов:

17. 6-8 классы:

18. 9-11 классы

19. Фотографии участников конкурса: Тунденков Игорь, учащийся 4 класса Ефимовской СШ

20. Евсеев Владимир,Кузнецова Виктория победители в группе 6-8 классы

21. Выступают учащиеся СШ № 2