СШ №327 з поглибленим вивченням іноземних мов

1. СШ №327з поглибленим вивченням іноземних мов Презентація результатів експериментального дослідження за програмою “Творча обдарованість”

2. Програма “Творча обдарованість” підготовку педпрацівників; друковані праці в періодиці взаємодію з батьками; керівництво гуртками, факультативами Забезпечує оцінювання ефективності навчально-виховного процесу Програма “Творча обдарованість” розвитку творчих навичок учнів, Їх індивідуальних уподобань Базується на вивченні досвіду вітчизняних та зарубіжних педагогів різноманітних формах виховного та навчального процесу

3. Реалізація • організація навчально-виховної діяльності; за рахунок варіативного компоненту введені французька/німецька мови; • організація позаурочної роботи: спортивні секції – футбол, лікувальна фізкультура, тренажери; • художньо-естетичне спрямування – образотворче, театральне мистецтво, хоровий спів, гра на сопілці; • заняття з психологом; • вивчення іноземних мов “Happy English”; • режим дня; • самопідготовка учнів у другій половині дня Виконавці Шлях реалізації • усі педагогічні працівники, бібліотекар, психолог, • учні школи • через систему навчально-виховних заходів розвитку в учнів творчих здібностей, індивідуальних особливостей та формування гармонійно розвиненої особистості

4. 1 2 3 4 5 Як упроваджувався експеримент у школі Вивчення індивідуальних особливостей учнів, їх талантів, здібностей, уподобань Класоводи, психолог, керівники гуртків Забезпечення педколективу відповідною літературою Бібліотекар Робота гуртків за різноманітними напрямками Керівники гуртків Проведення різнопланових навчально-виховних заходів, які сприяють розвитку інтересів учнів, розвиткові гармонійної особистості Педколектив Широке використання активних методів навчання, здійснення індивідуального підходу За рахунок поділу класу на групи, використання інтерактивних методик

5. Творча діяльність учителів у межах експерименту: Презентують досвід на педрадах, семінарах, конференціях; творчі звіти Пишуть статті до фахових журналів Широко впроваджують проектну діяльність Стають упорядниками збірників з математики, української мови, читання, іноземних мов Рецензують підручники, пишуть стартери до вивчення іноземних мов у спецшколах Створюють і реалізовують системи виховних заходів Розробляють та проводять нестандартні уроки, “майстер-класи”, організовують екскурсії (реальні та віртуальні – по світу в мережі Інтернет)

6. Очікувані результати Висока якість навчальних досягнень учнів з усіх предметів Розвиток самостійної творчої діяльності учнів Перетворення школи в такий навчально-виховний заклад, що забезпечує фізичне, психічне, моральне здоров’я дітей та розвиває творчу особистість Залучення понад 80% учнів до творчих справ класу, школи

7. Позакласна робота Формами й видами позакласної роботи з творчо обдарованими дітьми є: • виконання позакласних завдань; • відвідування занять гуртків; факультативів; • участь у масових тематичних заходах; • участь у літературних ранках; • огляди-конкурси художньої та інших видів творчості; • конкурси, концерти, постановки, спортивні змагання; • квк, розвивальні ігри; • турніри знавців; • інтелектуальні аукціони; • інтелектуальні марафони; • участь в олімпіадах

8. Переваги роботи за експериментальною програмою “Творча обдарованість” • Розвивають індивідуальні творчі здібності, творчо мислять, працюють; • Підвищують рівень самоповаги й самоконтролю; мотивацію до навчання; інтелектуальний потенціал та рівень естетичної культури • Якісно засвоюють матеріал; • Розширюють світогляд; • Вміння раціонально використовувати вільний час; • У групі створюється особлива атмосфера дружби, довіри, підтримки; • Впевненість у собі; • Вміння висловлювати свою думки, сміливі судження, обґрунтовувані сумніви; • Віддання пріоритету моральності, духовності, здоровому способу життя як провідним компонентам гармонійно вихованої, всебічно розвиненої людини майбутнього. • Підвищує свою кваліфікацію, оволодіває сучасними педагогічними технологіями; • Отримує більше задоволення від своєї праці (учні виявляють зацікавленість на уроках, а в особистому ставленні – довіру та вдячність); • Здійснює індивідуальний та диференційований підхід до кожного учня; • Досягнення високих результатів у навчальній діяльності; • Нестандартні форми роботи на уроках; • Ефективна взаємодія вчителя із сім’ями учнів; • Акцентування на обдарованості кожної особистості, розкриття творчого потенціалу кожної дитини, її творчого “Я”, створення ситуації успіху. Учень Учитель Школа Батьки • Здійснює внесок у розвиток творчої особистості учнів; • Організовує позаурочну зайнятість учнів, не виходячи за межі школи; • Покращує якість освіти; • Сприяє розвитку школи-родини. • Відчувають, що у дітей є різні інтереси та захоплення; • Спостерігають як діти стають упевненішими та відповідальнішими; • Стосунки з дітьми, учителями стають відвертішими.

9. Навчально-виховний процес здійснюється в ситуаціях, близьких до реального життя, з урахуванням рівня розвитку й потреб • учнів • Формування особистої системи цінностей учнів відбувається завдяки добровільному прийняттю через усвідомлення інтересів школярів та їх індивідуальних уподобань • Широко застосовують інтерактивні методи навчання, які забезпечують активну участь кожного, творчу співпрацю учнів між собою та з учителем • Метод спілкування • з учнями на основі розвитку їхніх творчих навичок та індивідуальних уподобань – це ефективна педагогічна технологія, спрямована на формування творчої особистості • Має превентивний характер, ураховує не лише актуальні для учнів потреби, проблеми, а й ті, які незабаром виникнуть • у зоні їх найближчого розвитку У чому полягає педагогічний метод розвитку творчих здібностей

10. Формула успіху: (ОЗП + ДС + ЗМ + С2 + БС) • ІМ= ТУ особистісно зорієнтований підхід + демократизація стосунків + зацікавлення та мотивація + співпраця у квадраті, а ще безперервність і систематичність, усе це, помножити на інвестиції в майбутнє = ТВОРЧИЙ УЧИТЕЛЬ