Voici quelques chifres statististiques relatives a la population :

1. Voici quelques chifresstatististiques relatives a la population • : • religions : orthodoxes 69%, catholiques 10,8%, protestante 8% • catoliquesuniates 6,7%, penticostaux 2,2%, baptistes 0,6%; • nationalites : roumains 80%, hongrois 17,4%, rommes ( tsiganes ) 1% • allemands 0,7%(aprox. un pour cent); • occupations : a) industries de transformation 40,4% • b) services 16,9% • c) commerce, restaurants,hotellerie 10,2% d) industrie extractive 9,2% • e) constructions 8,1% • f) transports , telecommunications 5,5% • g) finances, assurances 4,9% • agriculture, silviculture 2,8% • electricite, gas,eau 2,0%

2. Le rôle de l’utilisation des TICE dans le processuséducatif au lycée national “MihaiEminescu” de Baia Mare ILEANA VASILESCU - DIREC TEUR ADJOINT

3. Le lycée et les TICE Théorique Vocationnel Classe a IX-a Technologique 2 heures/semaine classe a IX- a Théorique Classe a X-a Vocationnel en fonction du profile 1 heure/semaine, 2 heures/semaine , classe a X-a, a XI-a, a XII-a Technologique Théorique Classe a XI-a Vocationnel Technologique Théorique Classe a XI-a Vocationnel Technologique

4. Les TICE au Lycée National ,,MIHAI EMINESCU”, BAIA MARE FILIERE THEORIQUE PROFIL HUMANISTE FILIERE VOCATIONNELLE 1. SPECIALISATION PHILOLOGIE 2. SPECIALISATION SCIENCES SOCIALES 1. SPECIALISATION EDUCATEUR MENTION PHILOLOGIE 2 heures/semaine Classe a IX-a, tronccommun 2heures/semaine Classe a XI-a, les programmes différenciés 1heure/semaine Classe a X-a, tronccommun MENTION BILINGUE ANGLAIS 1 heure/semaine Classe a X II-a les programmes différenciés 1 heure/semaine Classe a XI-a, a XII-a les programmes différenciés 1 heure/semaine Classe a XI-a, a XII-a tronccommun MENTION BILINGUE FRANCAIS MENTION BILINGUE ALLEMAND

5. Les TICE au Lycée National ,,MIHAI EMINESCU”, BAIA MARE FILIERA TEORETICĂ • SUBSPECIALIZAREA FILOLOGIE • IX – 65 ELEVI • X – 63 ELEVI • XI – 65 ELEVI • XII – 56 ELEVI PROFIL UMAN 872 ELEVI • SUBSPECIALIZAREA • BILINGV ROMÂNĂ-ENGLEZĂ • IX – 64 ELEVI • X – 63 ELEVI • XI – 81 ELEVI • XII –72ELEVI 2. SPECIALIZAREA FILOLOGIE IX – 162 ELEVI X –156 ELEVI XI – 182 ELEVI XII –157 ELEVI TOTAL: 655 ELEVI SPECIALIZAREA ŞTIINŢE SOCIALE IX – 84 ELEVI X – 67 ELEVI XI – 34 ELEVI XII – 32 ELEVI TOTAL: 217 ELEVI • SUBSPECIALIZAREA • BILINGV ROMÂNĂ- FRANCEZĂ • IX –16 ELEVI • X 14 ELEVI • XI – 25 ELEVI • XII –19ELEVI • SUBSPECIALIZAREA • BILINGV ROMÂNĂ-GERMANĂ • IX –17 ELEVI • X- 14 ELEVI • XI –11 ELEVI • XII – 10 ELEVI

6. UTILITE DES TICE DANS NOTRE LYCEE • Simuler des processsus et des phénomènescomplèxes. • Permettre de realiser des experimentations pour remplacer le manque de documents didactiques.

7. La salle des festivitées • Modifiertrèsfacilement les conditions dans lesquelles se déroule une expérimentation virtuelle. • S’exercer autant de fois que nécessaire et mieux comprendre comment un phénomène fonctionne. • Tirer par eux-mêmes des conclusions et découvrir des principes. • - Simuler des phénomènes et des processus complexes mieux qu’avec la plupart des autres outils didactiques (parexempleen utilisant la plateforme AEL).

8. « Les leçons AeL représentent un excelent exempled’une manière innovante d’aborderl’ eLearning. Le matériel digital peutêtreutilisédans un grand nombre et une grande variété de matières: mathématiques, physique, chimie, histoire,biologie, informatique, géographie et technologie. Les leçons AeL offrentau professeurde la flexibilitéet une occasion exceptionnelle de promouvoir une démarche centrée sur les besoins personnels de l’élève.Elles possèdent une interface très claire et agréable qui contribue significativement à la compréhension des concepts et des phénomènes présentés. Riche en fonctionnalités multimédia, les leçons Ael sont l’exemple d’un bon outil qui utilise les nouvelles tendances de l’eLearning.“

9. L’ordinateur est utile à: • Développer les capacités communicationnelles. • Rechercher, selectionner, synthétiser et présenter des informations • Dactylographier des exposés. • Permettre une meilleure compréhension des matières dans un temps plus court. • Réduire le temps nécessaire à préparer des activitésexpérimentales. • Apprendre aux élèves à élaborer des logiciels et des outils didactiques nécessaires à leur apprentissage. • Développer autrement la créativité des élèves • Eliminerla subjectivitédansl’évaluation des travaux. • Permettrel’autoévaluationet l’évaluationsimultanée.

10. Récapitulons ce qu’on peut faire et trouver: • des synthèses • des schémas atrayants • des jeux didactiques • des projets • des dossiers • des pages html • des Cd • des affiches • des graphiques • des revues • des tests • des logiciels et des programmes éducatifs • des dépliants • des dictionnaires en ligne • des activités éducatives interactives.

11. des pages web présentantdes écoles, des villes, • des pays (et leurs objectifs touristiques), • des cultures, • des traditions et des coutumespopulairesroumaines, un matérieldidactiqueélaboré par des élèves et leursprofesseurs, des informations (des sujets et des barèmesd’évaluation pour différentsexamens et concoursscolairesainsi manifestations scientifiques, culturelles et artistiques) • - des livres et des revues scolaires, • -des cours de préparation et de perfectionnement pour les élèves. • - des renseignements sur le déroulé des olympiades et des examens, • -des documents officiels, • - des forums de discusion, • - les résultats des élèves et des donnéessur les activités de l’école • - des annoncespublicitaires, • - des statistiques réalisés par les élèves sur divers thèmes, sujets, cours facultatifs et vie scolaire.

12. JE VOUS REMERCIE POUR VOTRE ATTENTION!