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Liceo classico statale “Luigi Galvani ”

Liceo classico statale “Luigi Galvani ”. Bologna – Via Castiglione 38 www.liceogalvani.it liceogalvani@liceogalvani.it. Offerta formativa. Sezione Internazionale ad opzione italo-inglese.

lucius
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Liceo classico statale “Luigi Galvani ”

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Presentation Transcript


  1. Liceo classico statale“Luigi Galvani” Bologna – Via Castiglione 38 www.liceogalvani.it liceogalvani@liceogalvani.it

  2. Offerta formativa

  3. Sezione Internazionale ad opzione italo-inglese • Programmi indirizzo scientifico modificati per la tipologia del corso • IGCSE • FCE • DELF

  4. Piano di studi corso internazionale di lingua inglese

  5. Prima scuola pubblica italiana ad avere attuato una collaborazione conCIEper il conseguimento deiCambridge IGCSE(International General Certificate ofSecondaryEducation)

  6. Gli studenti sostengono 7 esami ripartiti tra il terzo e quinto anno • Languages: 1 - English as a secondlanguage 2 - Foreignlanguage – French • Humanities and social sciences: 3 - Geography • Sciences: 4 - Biology 5 - Physics • Mathematics: 6 - Mathematics • Business, creative technical and vocational: 7 - Art and design - Photography

  7. Scansione esami 2° anno DELF (a partire dal) Geography 3° anno Mathematics ForeignLanguage – French FCE Physics 4° anno English as a secondlanguage Art and design – Photography 5° annoBiology

  8. Compresenza con esperti madre lingua • Dal 1° anno di corso • Programmazione congiunta • I programmi IGCSE sono parte integrante dei curricoli disciplinari • Il docente italiano cura maggiormente l’aspetto contenutistico, l’esperto quello linguistico • Almeno una prova di verifica in lingua al quadrimestre con doppia correzione

  9. Libri di testo in italiano e in inglese ….. e numerosi altri materiali in lingua

  10. Stage di preparazione per IGCSE in GB Bell Bedgebury Language Centre

  11. L’Università di Bologna ci ha riconosciuto: -Creditiper il livello C1 del Quadro di Riferimento europeo del Consiglio d’Europa per English as a secondlanguage - Fino a 5 Crediti presso le varie facoltà per gli altri IGCSE

  12. Gli esami IGCSE e la certificazione delle competenze

  13. Competenze di base a conclusione dell’obbligo di istruzione • Asse dei linguaggi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi • Asse matematico Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolezza agli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico • Asse scientifico-tecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità

  14. Syllabus 2010 – Geography Assessment objectives • AO1 Knowledge with understanding • AO2 Skills and analysis • AO3 Judgement and decision making

  15. AO1 Knowledge with understanding Candidates should be able to demonstrate knowledge and understanding of: • ………………………. • 5. analyse and interpret geographical data; • 6. use and apply geographical knowledge and understanding to maps and in verbal, numerical, diagrammatic, pictorial, photographic and graphical form; • ……………………… • 9. select and use techniques for organising and presenting data.

  16. AO2 Skills and analysis • 5. analyse and interpret geographical data; • 6. use and apply geographical knowledge and understanding to maps and in verbal, numerical, diagrammatic, pictorial, photographic and graphical form; • 7. use geographical data to recognisepatterns in such data and to deduce relationships; • 8. select and show understanding of techniques for observing and collecting data; • 9. select and use techniques for organising and presenting data.

  17. AO3 Judgement and decision making • 10. reason, make judgements (including evaluation and conclusions) which demonstrate, where appropriate: (a) a sensitivity to, and a concern for, landscape, the environment and the need for sustainable development; (b) an aesthetic appreciation of the earth including its people, places, landscapes, natural processes and phenomena; …………………………. 11. recognise the role of decision making within a geographical context as affected by: (a) the physical and human contexts in which decisions are made; (b) the values and perceptions of groups or individuals; …………………………..

  18. Un esempio: “River processes” Candidates should be able to: • Demonstrate an understanding of the work of a river in eroding, transporting and depositing. • Describe and explain the landforms associated with these processes.

  19. La lezione Partiamo con una definizione Internet è una grossa risorsa E poi c’è lo stage a Bedgebury ….. E l’esame!!!!

  20. Valutazione del corso Sperimentazione iniziata nell’anno scolastico 1997/98 (1 classe) Nell’anno scolastico 2011/12 – 21 classi (6 sezioni)

  21. IGCSE RESULTS • JUNE 2010/ NOVEMBER 2010 • O580 MATHS • GALVANI96.0% • WORLD 74.5% • 0625 PHYSICS • GALVANI89.5% • WORLD 73.5.2% • 0510 ENGLISH SL • GALVANI93.3% • WORLD 67.6% • 0520 FL FRENCH • GALVANI 94% • WORLD 87.3% 0460 GEOGRAPHY GALVANI65.2% WORLD 60.3% 0610 BIOLOGY GALVANI68.3.4% WORLD 66.7% 0400 ART & DESIGN GALVANI40.0% WORLD 67.8%

  22. Nel corso di questi anni il nostro corso è diventato modello di riferimento per molte altre scuole, di cui siamo divenuti patner: ITC Rosa Luxemburg Bologna Liceo Scientifico l.r. S.Alberto Magno Bologna Liceo Scientifico Respighi Piacenza Liceo Pesenti Cascina I.T.C. Cena Ivrea IIS Busto Arsizio Liceo Scientifico Cattaneo Torino Liceo ginnasio Luigi Galvani Bologna

  23. Hanno conseguito il diploma di maturità scientifica 20 classi

  24. Grazie Contatti www.liceogalvani.it liceogalvani@liceogalvani.it Vicepresidenza roberto.fiorini@liceogalvani.it Coordinatrice corso paola.noli@liceogalvani.it Maria Franca Faccenda franca.faccenda@liceogalvani.it

  25. Corsi d’acqua Acque incanalate che scorrono in un alveooletto(channel), da loro stesse scavato, delimitato da arginiosponde (banks)

  26. GeographyPaper 4 – Summer 09 Formulazione di ipotesi

  27. Valutazione di conoscenze/abilità

  28. Richiamo all’attività in campo Valutazione di conoscenze

  29. Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche

  30. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale

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