1 / 14

Oppimateriaalien metadata

Oppimateriaalien metadata. Metadatapäivä 10.11.2005 Mikael Vakkari. HY / Kirjastopalvelujen koordinointiyksikkö. E-oppimateriaali. Verkon kautta jaeltavaa Opettajan itsensä tuottamaa tai ”valmista” Lisensoitavaa tai vapaasti verkosta saatavaa

lumina
Télécharger la présentation

Oppimateriaalien metadata

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppimateriaalien metadata Metadatapäivä 10.11.2005 Mikael Vakkari HY / Kirjastopalvelujen koordinointiyksikkö

  2. E-oppimateriaali • Verkon kautta jaeltavaa • Opettajan itsensä tuottamaa tai ”valmista” • Lisensoitavaa tai vapaasti verkosta saatavaa • Perustutkinto-opiskelun ja -opetuksen tukimateriaalia • Kurssimateriaalia tai itsenäiseen opiskeluun tarkoitettua • Esimerkiksi kurssin oheislukeminen, tai luento- ja harjoitusmateriaali elektronisessa muodossa • Formaattiin ei oteta kantaa (.pdf, .doc, verkkosivut, videot, kuvat, esitykset jne.) – riippuu mediasta • Perinteisessä, monimuoto- ja verkko-opetuksessa käytettävää materiaalia • Määrä kasvaa jatkuvasti – käyttö, sovellukset? • Ongelmina hallinta, paikannus ja tekijänoikeudet

  3. Metadata • Tietoa tiedosta - ”Data about data” • Strukturoitua tietoa resurssista (dokumentista) • Ryhmä sovittuja määriteltyjä elementtejä, joilla resurssi (dokumentti) kuvaillaan (standardit) • Mahdollistaa resurssien tunnistamisen, organisoinnin, hallinnan ja paikannuksen (tiedonhaku, sisällönkuvailu jne.) • Kuvailevaa, teknistä ja hallinnollista, voi kertoa myös resurssin käytöstä • Esim. Kirjastot: MARC21 – ”bibliografisten tietojen vaihtomuoto” • Eri formaatteja eri tarkoituksiin • Pragmatiikka (käyttötarkoitus), Semantiikka (elementit) ja Syntaksi (muoto, rakenne)

  4. Metadata, miksi? • “Metadataformaatit ovat kirjastojen kannalta keskeisiä, koska ne määrittelevät – kuvailusääntöjen ohella – järjestelmiemme sisältämien tietojen sisällön ja rakenteen” [Hakala, J.] • Resurssien kuvailu tärkeää, koska • Resurssien tunnistaminen ja hallinta vaikeaa • Ilman kuvailuja ei löydetä kunnolla mitään • E-oppimateriaalille on käyttöä • Uudelleen käyttö, opetus, etäopiskelu jne. • Kehitystarpeet ja strategia • Yhteiset hankkeet -> yhteiskäyttö ja jakelu? • Tulevaisuus ja visiot, onko niitä?

  5. Yhteiskäyttö • Yhteiskäyttö - "the ability of two or more systems or components to exchange information and to use the information that has been exchanged." • Standardit välttämättömiä! • Open Archives Initiative Protocol for Metadata Harvesting OAI-PMH • Sovellusriippumaton tiedonvaihtoprotokolla metadatan haravointiin • Tiedontuottajat (resurssit) & palvelun tarjoajat (haravointi) • Shareable Content Object Reference Model (SCORM) • Advanced Distributed Learning initiative (USA - PM) • Kokoelma standardeja tiedonvaihtoon • E-oppimateriaalien löytäminen, uudelleenkäyttö ja hallinta

  6. Oppimateriaali ja metadata • Jatkuvasti kasvava e-oppimateriaalin määrä ja monimuoto-opetuksen yleistyminen vaatii keinoja aineiston tehokkaaseen hallintaan • E-oppimateriaalin tavoitettavuuden, hallinnan ja käytettävyyden parantaminen • Materiaalien kuvailu välttämätöntä, mikäli tarkoitus kehittää palveluita ja tukea verkko-opiskelua -> strategiat • Huolehdittava tekijänoikeuksista • Perehdyttäminen ja kartoitus • Oppimateriaali vs. tieteellinen materiaali • Tieteellinen materiaali yleensä etusijalla • Raja epäselvä

  7. Oppimateriaali ja metadata... • Laadukas verkko-oppimateriaali • Eri määritelmiä -> Kriteereitä myös metadataan • Kriittisten elementtien tunnistaminen • Materiaalin käyttötavan, -tarkoituksen ja taustalla olevan ajattelun esittäminen • Oppimateriaalilla tiettyjä erityispiirteitä, jotka vaativat omat kuvailuelementtinsä • Opetustaso, opetustapa, resurssin tyyppi, interaktiivisuus, käyttäjä, oppimisaika jne. (vrt. formaattien tarkoitukset) • -> Formaatti käyttötarkoitukseen -> palvelut

  8. Oppimateriaalin metadataformaatteja • IEEE Learning Objects Metadata (LOM) • Distributed Network of Library Repositories • Standardi • Opetusobjektit, osat, komponentit • Joukko ominaisuuksia, joilla opetusobjekteja voidaan hallita • Opetusobjektit digitaalisia tai ei-digitaalisia ”oliota” • Minimivaatimukset ”aihioiden” kuvailulle • Semanttiset suhteet • Yritykset, ARIADNE (Euroopan ”tietopooli”)

  9. Formaatteja… • Dublin Core Educational (DC Ed. v0.2 - 6/2005) • Dublin Core Metadata Iinitiative • Stadardi tulossa… • ”Qualified” DC • Laajennettu DC, huomioitu oppimateriaalin erityispiirteet • Yhteistyötä LOM-kehitysryhmän kanssa • Myös kontrolloidun sanaston kehittäminen vireillä • Kirjastot ym. ym. • Muita: VOPM, RDF(S) jne. • Ontologiasovellukset?

  10. LOM vs. DC (Unqualified) • LOM - IEEE1484.12.1-2002 (complex) • Hyvin monimutkainen • Joukko elementtejä, joille määritelty semanttiset suhteet ja rakenne objektien hallintaa ja yhteiskäyttöä varten • 9 kategoriaa, hierarkkinen • Formaatin ’riisuminen’ yhteiskäyttöön vaikeaa - Ei sovellu helposti haravointiin – Osa datasta menetetään • DC - ISO15836 (simple) • 15 peruskenttää – Unqualified DC • Yksinkertainen ~ Helppo... • Voidaan laajentaa eri sovelluksia varten – Qualified DC • Laajalti käytössä ja soveltuu hyvin yhteiskäyttöön • Helppo haravoida

  11. E-oppimateriaalin kuvailu • Dublin Coren (Ed.?) käyttö suositeltavaa • Unqualified DC -peruskentät (15): • Title, Creator, Subject, Description, Publisher, Contributor, Date, Type, Format, Identifier, Source, Language, Relation, Coverage, Rights • Yleisin käytössä oleva verkkoaineiston kuvailuformaatti • Yksinkertainen, tehokas, helppo oppia, soveltuu kaikentyyppisille aineistoille - ”Neutraali” • Kuvailuvastuun (osittainen) delegointi • OAI-PMH standardin mukainen -> voidaan haravoida • Suomessa Kansalliskirjasto vahvasti mukana kehittämisessä (mukana myös NISO:ssa) • Laajennettavissa esim. Dublin Core Education extension

  12. E-oppimateriaalit Helsingin yliopistolla • Materiaalia paljon ja hajallaan • Vain murto-osassa kuvailutiedot • Puutteelliset tiedot tekijänoikeuksista • ”Tilkkutäkki-syndrooma” • Paljon toimijoita ja tuottajia • Useita eri oppimateriaalin tallennusalustoja rinnakkain • OPPIX(*), DViikki(*), EUREA D-Space(*), EnCompass(*), DiKK, ApuMatti, linkkilistat, SVY-aineistot • EUREA – LERU-yliopistojen yhteinen tekninen malli ja menetelmät yhteisten e-oppimateriaalien hallintaan • Sisällönkuvailut, kontrolloitu sanasto, yhteiskäyttö • LERU-oppimiskokonaisuudet + muut palvelut • Ei mainittavia yhteisiä käytäntöjä (vrt. HY:n strategia)

  13. Kehitystarpeita • Hallintaa ja yhteisiä sääntöjä tulee kehittää • Useita toimijoita: OPTEK, Kirjastot, Tietotekniikka osasto • Vastuut? • Kuvailutiedot välttämättömiä • Yhteensopivuus nyk. järjestelmien kanssa -> DC (Ed.?) • Siirto kampusarkistoihin tieteellisen aineiston ohella • OPPIX -> EnCompass • DViikki – Ei merkittävästi e-oppimateriaalia, vielä… • DiKK -> CDSWare (+ kuvailu?) • Integrointi ja yhteiskäyttö muiden tahojen kanssa • SVY, EUREA (Pilottijärjestelmä + kuvailut - DSpace) • Tekijänoikeudet selvitettävä • … HY:n yhteisen hallintaprosessin kehittäminen

  14. Kiitos! • Kysymyksiä & kommentteja?

More Related