数字化学习资源的开放与共享

1. 数字化学习资源的开放与共享 中央广播电视大学现代远程教育资源中心 国家数字化化学习资源中心 2011年12月29日 单从凯 教授

2. 目录 1 学习资源的变迁 2 国内外数字化学习资源开放共享的现状 3 国家数字化学习资源中心的探索与实践 4 问题与前景

3. 一、学习资源的变迁 1 2 农业社会 工业社会 师徒制 班级授课制 3 信息社会 数字化学习

4. 一、学习资源的变迁 重构 信息化 解构 开放与共享

5. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况 麻省理工学院开放课程 OPENCOURSEWARE Massachusetts Institute of Technology 网址： http://ocw.mit.edu/index.htm 美国教育资源信息中心 Educational Resource Information Center 网址：http://www.eric.ed.gov/ 澳大利亚教育网络 Education Network Australia 网址: http://www. Edna.edu.au/

6. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况 加拿大学习对象库 Edusource Canada 网址：http://www.edusource.ca/ 丹麦数字化学习门户 DenmarksUndervisningsportal 网址： http://www.emu.dk/ 英国国家数字化资源中心 National Digital Resource Bank 网址： http://www.ndrb.org.uk/

7. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况

8. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况 教育部（EMU 联络小组） EMU 编辑 技术发展和运作 制作和内容提供者 学校和用户（中小学和图书馆）

9. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况 政府 投入 • 政府投入：以政府政策、资金支持为主，有些学习资源中心有企业或基金会的赞助加盟。比如，ERIC、EdNa由政府全额投资，NDRB由政府和企业基金各投资50%。 ……

10. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况 政府 投入 • 集中建设：国家统筹规划，集中投资、重点建设少数国家级数字化学习资源库。如美国政府重点建设ERIC和GEM，澳大利亚政府重点建设EdNa。 集中建设 ……

11. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 1. 国外数字化资源共享情况 政府 投入 • 免费共享：大多数国外资源库为公益性质，终端用户免费共享。部分资源中心实行会员制度，机构或地方政府缴纳会费。例如：英国的NDRB，由各级政府构成联盟共同承担经费，终端用户免费使用。 集中建设 …… 免费共享

12. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况

13. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 ① 数字化学习资源总量不足，难以满足实际教学需要 ② 互不连通，存在信息孤岛，导致资源重复建设，造成资金浪费 ③ 大型国家级项目较少，且资金投入不足 ④ 为政策性共享，缺少市场机制，共享难以持续

14. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 原因分析 （1）教育信息化整 体水平不高，大多 处于诺兰模型的二 三阶段

15. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 原因分析 （2）评价体系造成开放与共享的动力不足

16. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 原因分析 （3）产业化程度不够

17. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 解决之道 组织实施教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目，探索数字化学习资源共享机制，搭建国家级资源公共服务平台，建设国内最大的数字化学习资源目录中心、交易中心和资源联盟。 项目牵头承担单位：中央广播电视大学 总负责人：葛道凯教授

18. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 解决之道 1. 建设最大的目录中心 通过部署在各教育机构的“分中心系统”按照统一的分类及元数据标准、目录同步机制不断汇聚生成资源目录。是不断生长、及时更新的“活的目录” ——避免信息孤岛，有效解决资源大范围检索、查找、定位问题

19. 二、国内外数字化学习资源的开放与共享现状 2. 国内数字化学习资源共享情况 解决之道 2. 建设便捷高效的交易中心 通过开发供需信息发布平台、在线交易平台，推广协议销售模式和建立共享基金回馈机制，促进优质数字化资源交易、交换。 ——好的资源一定可以交易。交易产生评价，交易促进流动，通过交易实现共享。

20. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 1. 搭建国家级资源公共服务平台

21. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

22. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

23. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

24. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

25. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

26. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

27. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 2. 资源整合 截止到2011年9月整合学历教育及非学历教育课程10457门。整合资源数量超过10万条。

28. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

29. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 入库资源来源构成

30. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 3. 分中心体系及资源联盟建设 总中心 在广播电视大学、职业院校、普通高校及社会培训机构中遴选分中心，开展资源共享应用服务试点，共同面向社会提供教育资源“云服务”。 行业 分中心 院校 分中心 企业 分中心 培训 机构 分中心

31. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 在全国已建立109家分中心，10家典型应用示范点。其中电大系统已在全国范围内建立分中心 34家 ，典型应用示范点7家，另外有46家高职分中心29家中职分中心已通过初审。

32. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

33. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践

34. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 4. 机制创新——建立生态资源圈

35. 三、国家数字化学习资源中心的探索与实践 4. 机制创新——建立资源共享基金回馈机制 设立资源共享基金，根据会员单位在参与共享过程中的资源贡献率和使用率进行分配，推动资源共享。 资源使用30％ 资源共享70％

36. 四、问题与前景 1. 国家数字化学习资源中心发展中的问题 资源 整合数量与当前学习型社会建设需要的差距 资源构成与用户需求匹配度的差距

37. 四、问题与前景 1. 国家数字化学习资源中心发展中的问题 服务 为全社会提供教育资源服务的能力有待提高 数字化学习资源共享应用的模式需要在探索中进一步创新

38. 四、问题与前景 2. 国家数字化学习资源中心的发展前景 建立新的知识组织方式，推动知识创新 前景一：

39. 四、问题与前景 • 学习元与知识组织

40. 四、问题与前景 分级权重 学习目标 • 资源颗粒化 数字化教材 知识分类 课 程 教育分类 • 资源匹配机制 微件库 平衡审核 资源交易中心 组件库 课件写作器 素材包 资源0 课 程 教程模板 资源n 布局模板 学习记录 • 资源运行机制 资源0 课 程 资源n

41. 任务 标准 • 开放式 • 概念关系 • 语法关系 • 语义关系 • 竞存关系 • …… • 语言符号 • 多媒体 • 组件 • 开放式模型 • Bloom • 科目行为 • 多元智能 • …… 四、问题与前景 • 知识模型

42. 四、问题与前景 • 知识库架构

43. 四、问题与前景 搭建知识重构与应用的平台，提供工具和模板，帮助教师迅速制作资源 前景二： 知识开发工具 内容组件库 互动学习组件库 速课 乐课 课件写作器 知识库

44. 四、问题与前景 通过建设各地分中心，推动教育信息化建设 前景三： 总中心 院校分中心 企业分中心 分布式

45. 四、问题与前景 通过建设各地分中心，推动教育信息化建设 前景三：

46. 四、问题与前景 通过建设各地分中心，推动教育信息化建设 前景三：

47. 预祝各位新年快乐！ 谢谢！