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Mtra. Psic. Mónica Pineda Bernal

RELACIÓN ENTRE EL SENTIDO DEL TRABAJO DOCENTE Y SITUACIONES QUE LO CONSTRUYEN, MANTIENEN Y/O DESTRUYEN EN PROFESORES DE NIVEL LICENCIATURA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO. MÉXICO. Mtra. Psic. Mónica Pineda Bernal.

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Presentation Transcript

  1. RELACIÓN ENTRE EL SENTIDO DEL TRABAJO DOCENTE Y SITUACIONES QUE LO CONSTRUYEN, MANTIENEN Y/O DESTRUYEN EN PROFESORES DE NIVEL LICENCIATURA DE LAUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO.MÉXICO Mtra. Psic. Mónica Pineda Bernal

  2. Tesis elaborada para obtener el grado de Maestra en Ciencias de la Educación en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo en la Ciudad de Pachuca de Soto, Hidalgo, México

  3. INTRODUCCIÓN • Malestar docente • Los diversos actores implicados en el procesoeducativo • El deterioro paulatino de la imagen social del profesor

  4. INTRODUCCIÓN Malestar docente

  5. INTRODUCCIÓN Malestar docente

  6. INTRODUCCIÓN Malestar docente

  7. INTRODUCCIÓN Malestar docente

  8. INTRODUCCIÓN Malestar docente

  9. INTRODUCCIÓN Malestar docente

  10. INTRODUCCIÓN

  11. INTRODUCCIÓN Síndrome de Burnout

  12. INTRODUCCIÓN Síndrome de Burnout

  13. INTRODUCCIÓN

  14. INTRODUCCIÓN

  15. ¿Cuál es el Sentido al Trabajo Docente, así como a las situaciones que lo van construyendo, manteniendo y/o destruyendo? • “Cómo ser profesor y no morir en el intento”

  16. INTRODUCCIÓN

  17. METODOLOGÍA

  18. METODOLOGÍA

  19. METODOLOGÍA

  20. METODOLOGÍA

  21. METODOLOGÍA

  22. METODOLOGÍA Resultados Porcentaje de la muestra

  23. METODOLOGÍA

  24. METODOLOGÍA

  25. El ser humano “es” mediante lo que hace, y el trabajo tiene sentido cuando se manifiesta de manera creativa y recreativa. El trabajo tiene sentido en la medida en que es una posibilidad de realización concreta de valores de creación. Es lo que damos al mundo y a la comunidad y eso habla de mi. (Frankl, V.)

  26. Gracias

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