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資訊科技教育電子學習系列 ︰ 為參與「電子學習學校支援計劃」的學校領導和中層管理人

資訊科技教育電子學習系列 ︰ 為參與「電子學習學校支援計劃」的學校領導和中層管理人員安排的半日專業發展課程. principal@plkwch.edu.hk. 2014 年 5 月 19 日中華基督教會協和小學 ( 長沙灣 ). 楊偉賢. 個人信念分享. 學校教育除了是文化知識的承傳外，亦是裝備學生面對未來的挑戰的重要地方. 是日分享的兩個重點. 窮則變，變則通：談管理上的一些想法 有路可走：談資訊科技教育育發展路. 參加 WiFi 100 計劃的學校. 學校的資訊科技應有一定的發展 對電子學習有一定的準備 (readiness)

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資訊科技教育電子學習系列 ︰ 為參與「電子學習學校支援計劃」的學校領導和中層管理人

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  1. 資訊科技教育電子學習系列︰ 為參與「電子學習學校支援計劃」的學校領導和中層管理人員安排的半日專業發展課程 principal@plkwch.edu.hk 2014年5月19日中華基督教會協和小學 (長沙灣) 楊偉賢

  2. 個人信念分享 學校教育除了是文化知識的承傳外，亦是裝備學生面對未來的挑戰的重要地方

  3. 是日分享的兩個重點 窮則變，變則通：談管理上的一些想法 有路可走：談資訊科技教育育發展路

  4. 參加 WiFi 100計劃的學校 學校的資訊科技應有一定的發展 對電子學習有一定的準備(readiness) 有義務將在校內推行無線網絡的可行計劃及會面對的挑戰向下一批參加學校分享 計劃是專款專用，應在規範的範圍內使用，以免日後要學校自行承擔相關費用 只有細心設計的測試方可了解實際的可用性

  5. 如何提升學校的電子學習 學校的政策先行，才能讓大家都富起來： 為資訊科技增加額外資源(辦學團體資源、QEF) 智慧的管理：積穀防飢，年年有餘 資訊科技並非一個主任的事，要學校整個團隊支持 增加應用資訊科技方式來優化處理日常工作(電子行事曆、即時通訊軟件、電子問卷……) 有策略的改變： 沒有推搪的理由(改善及優化工作環境) 農村包圍城市(先改變學生) 提升學校資訊科技教育的成就感增加校內認同感 改變不了環境，改變自己(也談談TSS)

  6. 前 言 • 資訊科技教育發展多年，一向秉承校本發展精神。此舉可讓學校當家作主，依校程發展資訊科技教育，做出百花齊放的現象。 • 但部分學校，因不同原因覺得無所適從，引至資源未能善用。

  7. 前 言 • 設計本量表的目的是為學校提供一個校本的資訊科技教育發展架構，讓學校一方面可藉此測定他們的現況，進一步制定發展方向。本量表實為「有機」產品，會隨科技及教學法發展而改變。本表是基於二零一二年香港學校制定，連發展期相信可供學校參考至二零一五年。

  8. 資訊科技在學校 • 資訊科技的本質是一種工具，人類一向是利用工具協助解決問題。有時工具能直接解決問題，但教育基本是人與人的溝通，科技的發展例如文字、印刷等的發明只能促進教育的發展，不能取代人的參與。 • 資訊科技與教育的關係正是如此，我們相信資訊科技能促進學與教的效能，有些學習模式甚至是沒有了資訊科技是極難達至，但始終它還是工具。人類應善用工具，不應成為工具的奴隸。 • 故此資訊科技在學校的應用應從學校在教育下一代的角色出發，配合社會的要求和科技對日常生活的影響而發展。

  9. 資訊科技在學校 • 簡單而言，資訊科技是可提供有利的環境，為學校提昇下列任務： • 教學效能，尤其是學生的共通能力(創造力、溝通能力、解難能力、批判性思維能力等) • 學生和教師的資訊能生及素養 • 學校行政管理，加強持份者間的溝通從而取得他們的支持和合作

  10. 資訊科技教育分階段發展目標 • 以上的任務可透過下列幾個可由資訊科技促成的項目(IT-enabled或e-項目)完成。正如前言，我們會把任務的目標分階段列出，供學校參照和參考：

  11. e-學生(e-student)

  12. e-教師(e-teacher)

  13. e-領導(e-Leadership)

  14. e-教室(e-classroom)

  15. e-學校(e-school)

  16. e-社區(e-Community)

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