LA DEMARCHE D ENSEIGNEMENT DE L APS

1. LA DEMARCHE D�ENSEIGNEMENT DE L�APS Cycle 2 et cycle 3

2. Les comp�tences � faire acqu�rir aux enfants La Pr�vention La Protection L�Alerte L�Intervention aupr�s de la victime

4. Les 4 situations d�urgence � travailler � l��cole primaire. - victime consciente qui pr�sente un traumatisme - victime consciente avec une br�lure - victime consciente avec un saignement important - victime inconsciente qui respire La protection et l�alerte doivent �tre int�gr�es � chaque situation

5. 1) Phase de d�couverte Pr�sentation d�une situation aux �l�ves qui apr�s observation doivent : d�crire la situation, identifier les risques encourus par la victime, indiquer �ventuellement le r�sultat � atteindre (exemple : arr�ter le saignement) Supports : partir d�une photo, d�une affiche, d�une situation simul�e, d�un sc�nario Forme de regroupement : individuel, par petit groupe, en groupe classe, homog�ne/h�t�rog�ne,� �tude de cas, situation probl�me, fiches d�activit�s,�

6. 2) Phase de d�monstration par l�enseignant �tape 1 : D�monstration des gestes en Temps R�el par l�enseignant L�enseignant th�atralise l�ensemble de l�action avec l�aide d�un �l�ve qui interpr�te la victime (expliquer � la victime ce qu�elle doit faire et dire) Etape 2 : D�monstration Comment�e et Justifi�e des gestes par l�enseignant Ici l�enseignant r�alise les gestes (avec victime) en commentant et justifiant chaque �tape du geste technique. Pour illustrer cette �tape l�enseignant peut avoir recours � diff�rents supports (maquettes, affiches supports vid�o).

7. 3) Phase d�apprentissage Phase 1 : reformulation de la conduite � tenir par les �l�ves de la d�monstration pr�c�dente (en collectif, en groupes ou en individuel.) Phase 2 : entra�nement aux gestes par groupes de 3 ( une victime, un sauveteur, un observateur). L�observateur veille � la r�alisation des bons gestes en s�aidant de la conduite � tenir d�montr�e et explicit�e pr�c�demment ou �ventuellement d�une fiche d�observation et d��valuation qui aura pu �tre r�alis�e par les �l�ves. L�enseignant circule de groupe en groupe pour rectifier imm�diatement tout geste dangereux.

8. 4) Phase de r�investissement puis d��valuation Mise en place de � cas concrets � (sc�narios) ou des �l�ves vont jouer les r�les de victime et sauveteur � partir de sayn�tes pr�par�es par l�enseignant. Cette phase va permettre l�entretien et le r�investissement des gestes appris puis l��valuation des comp�tences des �l�ves � reconna�tre et agir face � diff�rentes situations de danger.