1 / 178

Inwentyka

Inwentyka. Prakseologia. Inwentyka. Inwentyka naturalna Inwentyka analityczna. Obszary inwentyki. Metody inwentyki. Inwentyka spontaniczna. Inwentyka naturalna stymulowana. Inwentyka analityczna. Rozwój metod zapisu informacji. Sylabus i pismo fonetyczne.

mark-silva
Télécharger la présentation

Inwentyka

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inwentyka Prakseologia Inwentyka Inwentyka naturalna Inwentyka analityczna Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  2. Obszary inwentyki Metody inwentyki Inwentyka spontaniczna Inwentyka naturalna stymulowana Inwentyka analityczna Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  3. Rozwój metod zapisu informacji Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  4. Sylabus i pismo fonetyczne Pismo sylabowe – „sylabus” dom, chleb, mleko, - alfabet łaciński  дом, хлеб, молоко - cyrylica σπιτι, ψομη, γχαλα, - alfabet grecki Pismo fonetyczne Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  5. Siła i słabość ludzkiego umysłu • Test wielokanałowego przetwarzania informacji • Wyobraźnia i „zdrowy” rozsądek • „Trójpolówka kreatywności” Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  6. 1. Lewo – prawo półkulowe myślenie Stepy Akermańskie A.Mickiewicz „Wpłynąłem na suchego przestwór oceanu, Wóz nurza się w zieloność i jak łódka brodzi; Śród fali łąk szumiących, śród kwiatów powodzi, Omijam koralowe ostrowy burzanu” Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  7. 2. Myślenie lewo półkulowe „Wjechałem wozem na rozległą przestrzeń, Jechałem wśród wysokich traw i zarośli, Wokół szum wiatru i duża ilość kwiatów, Ciągle omijałem nierówności i kępy roślin” Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  8. Poezja nowoczesna i tradycyjna Księżyc świeci II W poświacie księżyca Po pustej ulicy Biegnie spóźniony człowiek, Czy przed czymś ucieka, Czy ktoś nań gdzieś czeka, Któż kiedy o tym się dowie? Biegnie, upada, Coś do siebie gada; Powietrze łapie z wysiłkiem. Jeszcze jedno westchnienie I ostatnie spojrzenie Na zamgloną w półmroku ulicę, W bladym świetle księżyca Obojętna ulica Kałużą wody twarz bladą rozjaśnia, I to światło księżyca I ta pusta ulica, Są jak świeca wraz z życiem wygasłe... Księżyc świeci Księżyc świeci pusta ulica księżyc świeci człowiek ucieka księżyc świeci człowiek upadł człowiek zgasł księżyc świeci Pusta ulica Twarz umarłego Kałuża wody. T.Różewicz Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  9. Metoda Kartezjusza Wiedza pewna Wiedza pewna, to wiedza uzasadniona w taki sposób, że żadna argumentacja nie będzie w stanie osłabić mocy tego rozumowania oraz wiedza możliwa do przekazywania innym Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  10. Założenia metody Kartezjusza 1. Wiedza pewna jest osiągalna, trzeba tylko zdobywać ją metodycznie 2. Wszystkie nauki nie są niczym innym, jak ludzką mądrością, która pozostaje jedna i ta sama, chociaż stosuje się do różnych przedmiotów nie większą od nich zapożycza rozmaitość niż światło słońca od różnorodności rzeczy, które oświeca. 3. Poznając świat, należy dążyć do tak szczegółowego, jak to tylko możliwe w danych warunkach poznania jego „natur prostych”, to jest dostępnych oglądowi umysłu i możliwych do ujęcia aktem jednorazowej intuicji. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  11. Dyrektywy Kartezjusza • 1. Nigdy nie przyjmować za prawdziwą żadnej rzeczy, zanim by jako taka • nie została rozpoznana przeze mnie w sposób oczywisty: co znaczy, aby • starannie unikać pośpiechu i uprzedzeń oraz aby nie zawrzeć w swych • sądach nic ponadto, co jawi się przed mym umysłem tak jasno i wyraźnie, • że nie miałbym żadnego powodu, by o tym powątpiewać 2. Dzielić każde z badanych zagadnień na tyle cząstek, na ile by się dało i na • ile byłoby potrzeba dla najlepszego ich rozwiązania. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  12. Dyrektywy Kartezjusza • 3. Prowadzić swe myśli w porządku, poczynając od przedmiotów najprostszych • i najdostępniejszych poznaniu i wznosić się po trochu, jakby po stopniach, • aż do poznania przedmiotów bardziej złożonych, przyjmując porządek nawet • wśród tych przedmiotów, które bynajmniej z natury swej nie wyprzedzają się • wzajemnie.4. Czynić wszędzie wyliczenia tak całkowite i przeglądy tak powszechne, • aby być pewnym, że nic nie zastało pominięte. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  13. Przemieszczanie się środka ciężkości obszaru Polski na przestrzeni dziejów Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  14. Zmienność liczby kształtu obszaru Polski R - r Lk = R+r Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  15. Zmienność położenia izofrakt granic Polski na przestrzeni dziejów Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  16. Położenie izofrakt w okresie 950 - 1980 Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  17. Metody morfologiczne • Metoda randomizacji zbiorów cech • 2. Skrzynka morfologiczne Zwicky’ego Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  18. Badanie morfologiczne Zbiory homologów: A = A1, A2, A3………A B = B1, B2, B3……… B R = R1, R2, R3……… R Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  19. Badanie morfologiczne A – zbiór długości płóz jezdnych: - ok. 250 – 350 mm – np. łyżwy, - ok. 700 – 1200 mm – np. sanki różnych rodzajów, - ok. 1500 – 2000 mm – np. narty   B – zbiór ilości płóz w jednym komplecie sprzętu: - 1 płoza np. snowboard, - 2 płozy np. sanki, narty, łyżwy, - 3 płozy np. „skibob” - 4 płozy np. saneczki bobslejowe.  C – zbiór szerokości jednej płozy: - 1 – 5 mm np. łyżwy, - 60 – 80 mm np. narty, - 140 – 240 mm np. Snowboard Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  20. Zbiory formujące A { 250, 300, 700, 800, 1200, 150, 1700, 2000... ... ln} B { 1, 2, 3, 4.... nn } C { 1,2,3, 20,25, 30, 60, 80, 100, 140, 160, 180, 200... Sn} Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  21. Wybór zbioru S1 ( 250, 1, 1 ) - płoza o długości 250 mm i szerokości ostrza 1 mm, 1 sztuka (?) S2 ( 300, 2, 2 ) - płoza o długości 300 mm, szerokości 2 mm, 2 sztuki/kpl Sn-1 ( ... .... .... ) Sn ( ln, nn, Sn ) Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  22. Analiza wyników badania morfologicznego ad A - czy nie może istnieć sprzęt o długości płozy zdecydowanie  powyżej 2000mm, np. 3000 mmm ? ad  B  -   czy 4 płozy to istotnie maksimum? ad C - czy szerokość snowboardu 240 mm nie może być radykalnie           powiększona? Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  23. Skrzynka morfologiczna Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  24. Analiza morfologiczna metoda randomizacji elementów zbiorów Zestawienie graficznej interpretacji natężenia cech jakościowych w odniesieniu do domowych ekspresów do kawy Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  25. Zestawienie wartościujące cech użytkowych ekspresów Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  26. Zbiór cech po randomizacji kolumnowej Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  27. Zbiór cech po randomizacji wierszowej Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  28. Wektor inercji Wi Mechanika Chemia O Elektronika IWK Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  29. Linie życia systemów technicznych Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  30. Krzywa „S”- kształtna N C” Nieprzekraczalna bariera ekologiczna 3 B” Bariera dopuszczalnych ekologicznych szkód 2 C’ 1 Bariera ekonomiczna B’ A”’ P” P’ A’ A” Szkolenie 6-godz. ŚCITT T

  31. Koincydencja Krzywej „S”-kształtnej z poziomami innowacji N 3- 2 4 i 5 1 Szkolenie 6-godz. ŚCITT T

  32. Koincydencja krzywej „S” kształtnej z zyskiem N Zysk na wynalazku Spadek zysków Wzrost zysków Nakłady i straty T Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  33. Zadanie wynalazcze i innowacyjne • Nie wiadomo, czy w ogóle istnieje rozwiązanie. • Nie znane są metody, są metody podobne. • Wynalazek, to coś, czego jeszcze nie było. • Nie znane są metody realizacji pomysłu. • Nie wiadomo, czy to się opłaci. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  34. Zadanie rutynowe, a zadanie wynalazcze • Zadania z matematyki: znane wzory, twierdzenia, metody i procedury postępowania. • Zadania z fizyki: znane zjawiska, ich opisy i ujęcie ilościowe, a także podstawowe metody obliczeniowe. • Zadania z chemii: znane prawa, wzory, zależności stechiometryczne itd Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  35. Poziomy zadań innowacyjnych i wynalazczych • Poziom: Obiekt nie zmienia się co do zasady działania i głównych szczegółów konstrukcyjnych. • Obiekt zmienia się nieznacznie: zasada działania pozostaje stała. • Obiekt ulega daleko posuniętej modyfikacji. • Obiekt zmienia się w pełni. • Zmienia się cały system, powstaje nowa dziedzina gospodarki Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  36. Uwarunkowania potrzeb innowacyjnych i wynalazczych • Uwarunkowania zewnętrzne: • Konkurencja, • Koniunktura gospodarcza kraju i regionu, • Moda, • Sytuacja polityczna • Sytuacje nieprzewidywalne: wojny, kataklizmy, itp Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  37. Uwarunkowania potrzeb innowacyjnych i wynalazczych • Uwarunkowania wewnętrzne: • Dążenie do obniżki kosztów własnych, • Dążenie do podniesienia wydajności produkcji, • Dążenie do wyeliminowania braków, • Problemy kadrowe, • Polityka zarządu firmy. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  38. Strategia innowacji produktu • Okres rozpowszechnienia: duże zyski + napór konkurencji. • Okres wstępny: duże ryzyko + duże potencjalne zyski. • Obniżka poziomu zysków. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  39. Podstawy podejmowania decyzji innowacyjnych • Prognozowanie kosztów innowacji. • Prognozowanie kosztów jakości. • Prognozowanie zysków. • Analiza trendów i faz krzywych „S”-kształtnych, konkurencji (własnych wyrobów i konkurencji obcej) Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  40. Ograniczenia decyzyjne • Ograniczenia zewnętrzne • Warunki ogólnogospodarcze, • Sytuacja społeczno – polityczna, • Moda. • Prognoza rozwoju naukowo - technicznego Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  41. Ograniczenia decyzyjne • Ograniczenia wewnętrzne • Potencjał własny, • Faza rozwoju branży, • Pozycja własnej formy na tle sytuacji rynkowej. • Polityka jakości obowiązująca w firmie. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  42. Idealny wynik końcowyIWK Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  43. 01. Ciężar obiektu ruchomego 21. Moc 02. Ciężar obiektu nieruchomego 22. Straty energii 03. Długość obiektu ruchomego 23. Straty substancji 04. Długość obiektu nieruchomego 24. Straty informacji 05. Powierzchnia obiektu ruchomego 25. Straty czasu 06. Powierzchn. obiektu nieruchomego 26. Ilość substancji Pojęcie sprzeczności technicznej WYKAZ WSKAŹNIKÓW SYSTEMU TECHNICZNEGO, KTÓRE TRZEBA POPRAWIĆ I KTÓRE POGARSZAJĄ SIĘ,W PRZYPADKU KONTYNUACJI ICH DROGI ROZWOJU ` Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  44. 01. ZASADA ROZDROBNIENIA:a) rozdzielić obiekt na niezależne części;b) uczynić obiekt składanym;c) powiększyć stopień rozdrobnienia obiektu. 11. ZASADA "ZAWCZASU PODŁOŻONEJ PODUSZKI":a) kompensować niewysoką pewność obiektu zawczasu przygotowanymi środkami „awaryjnymi” 03. ZASADA MIEJSCOWEJ JAKOŚCI:a) przejść od jednorodnej struktury obiektu lub zewnętrznego środowiska (zewnętrznego oddziaływania) do niejednorodnej;b) różne części obiektu powinny pełnić różne funkcje;c) obiekt powinien znajdować się w optymalnych dla jego pracy warunkach. 15. ZASADA DYNAMIKI: a) charakterystyki obiektu (lub   zewnętrznego środowiska) powinny   zamieniać się tak, aby być   optymalnymi na każdym etapie pracy; b) rozdzielić obiekt na części, zdolne   przemieszczać się względem siebie. Metody usuwania sprzeczności Podstawowe zasady usuwania sprzeczności technicznychFragment całości, obejmującej 50 podstawowych „chwytów” Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  45. 10/2610/2710/2810/2910/30 14.29.18.3603.35.13.2135.10.23.2428.29.37.3601.35.40.18 23/2623/2723/2823/2923/30 06.03.10.2410.29.39.3516.34.31.2835.10.24.3133.22.30.40 36/2636/2736/2836/2936/30 13.03.27.1013.35.0102.26.10.3426.24.3222.19.29.40 10/3110/3210/3310/3410/35 13.03.36.2415.37.18.0101.28.03.2515.01.1115.17.18.20 23/3123/3223/3323/3423/35 10.01.34.2915.34.3332.28.02.2402.35.34.2715.10.02 36/3136/3236/3336/3436/35 19.0127.26.01.1327.09.26.2401.1329.15.28.37 10/3610/3710/3810/39 26.35.10.1836.37.10.1902.3503.28.35.37 23/3623/3723/3823/39 35.10.28.2435.18.10.1335.10.1828.35.10.23 36/3636/3736/3836/39 -15.10.37.2815.01.2412.17.28 Matryca skojarzeń sprzeczności i metod ich usuwania Matryca metod i sprzeczności, czyli: co zgodnie z warunkami zadania należy zmienić i co ulegnie pogorszeniu po wprowadzeniu zmian Fragment całości, obejmującej 508 pozycji Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  46. Przykład: W metalowym korpusie przyrządu znajduje się otwór w który wtłoczono kulkę. Po pewnym czasie – dla wykonania prac naprawczych – zaszła potrzeba wyjęcia kulki. Jak to jednak zrobić, jeśli otwór jest „ślepy”, a kulka wprasowana „na amen”. Zachodzi tu sprzeczność: kulkę trzeba wyjąć – kulka nie może być wyjmowana, a konstrukcja rozbierana. W przytoczonej wyżej tabeli elementów typowych sprzeczności technicznych znajdujemy skonfliktowane elementy: 10 - siła, 34 – łatwość naprawy, 33 - łatwość eksploatacji Daje to zazwyczaj kilka możliwych skojarzeń skonfliktowanych elementów analizy, w naszym przykładzie dwa: 10/33 i 10/34 Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  47. Przykład cd. Najbardziej owocne wydają się zasady: 11, 25, 15 i 28, czyli: „Zasada zawczasu podłożonej poduszki”, „Zasada samoobsługi”, „Zasada dynamiki” i „Zasada zamiany mechanicznego schematu” Należy teraz rozważyć wszelkie możliwe techniczne realizacje dyspozycji zawartych w treści zasad. Sugestywnie brzmi zasada „zawczasu podłożonej poduszki” czyli pod kulkę należy „coś” włożyć, co ułatwi jej wyciągnięcie. Zasada 25 sugeruje, że powinno się to zrobić „samo”, a zasada 15 sugeruje zmienność charakterystyki obiektu – tego podłożonego pod kulkę. Bez większego wysiłku łatwo jest dojść do wnioski, że ta „poduszka” może być dowolny płyn, który po podgrzaniu przejdzie w stan pary i wypchnie kulkę z otworu. Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  48. Operator systemowy Struktura pionowa systemu Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  49. Operator systemowy cd. Schemat powiązań elementów systemu Szkolenie 6-godz. ŚCITT

  50. Analiza wepolowa Podstawowe elementy schematów wepolowych Szkolenie 6-godz. ŚCITT

More Related