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校本管理計劃簡介 ( 特殊教育 )

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校本管理計劃簡介 ( 特殊教育 )

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Presentation Transcript

  1. 校本管理計劃簡介 (特殊教育)

  2. 有助學校秉承「教育統籌委員會第七號報告書」的精神,實施校本管理有助學校秉承「教育統籌委員會第七號報告書」的精神,實施校本管理 包括類別: 家校合作 教職員培訓 改善教學效能的校本工程 校本管理模式 校本管理

  3. 校本管理計劃統計 特殊學校獲批計劃數目/款額

  4. 校本管理計劃統計特殊學校獲批計劃數目

  5. 校本管理計劃統計特殊學校獲批計劃款額

  6. 重點計劃 • 家校合作 • 教職員培訓 • 參與國際會議 • 改善教學效能的校本工程

  7. 家校合作 家長資源中心﹙三輪共9項:0+0+9項﹚ 特點: 第二輪開始,計劃把家長帶進學校。 第三輪「家長資源中心」為配套計劃,設立中心提供資源、培訓和活動,供家長參考/促進家校合作。

  8. 家校合作(續) • 家長資源中心,為以下學童家長服務: • 弱智兒童、聽覺弱能兒童、特別技能學校學生 • 親職教育 • 家長協助教師輔導兒童說話技能﹙1998/3192—屯門匡智晨曦學校﹚ • 透過親子戲劇教育提升學童自信心﹙1998/3758—佛教普光學校﹚

  9. 教職員培訓(續) 校本計劃 宿舍員工培訓 ﹙例:1998/0086—東華三院徐展堂學校 1998/5052—雅麗珊邵主紅十字會學校﹚ 第三輪計劃著重專業提升

  10. 改善教學效能的校本工程 配合課程需要,改善教學環境和教學效能 例: 4項多感官治療室﹙1998/4909—保良局羅氏信託學校﹚ 耳蝸內植家長資源中心﹙1998/4860—真鐸啟暗學校﹚ 家居生活技能教室﹙1998/3902—明愛樂義學校﹚

  11. 改善教學效能的校本工程(續) 自閉兒童展能新天地﹙1998/3191 — 屯門匡智晨曦學校﹚ 語言治療室﹙1999/1456 — 西區扶輪社匡智晨輝學校﹚ 水療池﹙1999/2415 — 保良局陳百強伉儷青衣學校﹚

  12. 參與國際會議 教師參加國際會議,擴闊視野,吸納外地教學經驗 例: 1998/4010—心光學校參加「為失明人士締造更光明未來」的國際定向行動會議 1999/0968—特殊學校代表參加2000年英國曼城國際特殊會議

  13. 綜觀 1. 從第一至第三輪申請,特殊學校申請及獲撥款計劃增加 2. 特殊學校著重教職員培訓,教師力求提升專業知識,以求改善教學技巧 3. 校本工程與課程配合,著重改善教學效能 4. 教師參加國際會議,可以擴闊視野,吸納國際教學經驗

  14. 特殊教育新路向 除以上校本計劃外,特殊學校亦有參加多項跨界別的計劃,加強與普通學校溝通,達至「融合教育」的目的

  15. 特殊教育新路向(續) — 融合教育由1997年起推行,至本學年共40間中、小學參加此計劃 例:1998/4419 — 香港教育學院 —「邁向成功之融合教育」 — 與普通學校合作,提供有關資料 例:1998/2298 — 中文大學—「甄別及診斷有特殊學習困難的小學學童

  16. 獲撥款的計劃特徵: 質素優異 (主題/目標明確、推行步驟清晰合理、活動多元化而又能達致目標) 富創意 教師/家長參與性高 提昇教師專業質素 適切學校特殊需要、善於運用人力資源 (家長、教師) 學生受惠人數多 計劃評審標準

  17. 計劃未能獲撥款的原因: 主題/目標不明確、推行步驟急進/不切實際、未能詳列活動如何達致目標 不符合成本效益 教師/家長參與太少 (包括策劃、組織等過程) 整套計劃由校外機構策劃、組織、推行 負責推行計劃的機構與教育無關/推行計劃的人員缺乏教育工作的經驗 計劃評審標準(續)