МЕТОДИЧНИЙ РИНГ

1. МЕТОДИЧНИЙ РИНГ “СУЧАСНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ”

2. Інновація – нововведення в педагогічнійсистемі, щополіпшуютьрозвитокірезультатинавчально-виховногопроцесу.

3. Концепція – це система поглядів на певнеявищеіспосіброзуміння, тлумаченняякихосьявищ, основнаідеябудь-якоїтеорії.

4. Педагогічнатехнологія– своєріднаконкретизація методики, проект певноїпедагогічноїсистеми, щореалізують на практиці; змістоватехнікареалізаціїнавчально-виховногопроцесу; закономірнапедагогічнадіяльність, яка реалізуєнауково-обгрунтований проект навчально-виховногопроцесуімаєвищийрівеньефективності, надійності, гарантованого результату.

5. Метод навчання–цеспосібвзаємодії учителя йучнів, спрямований на досягненняпевнихцілейабоспособівдіяльності.

6. Прийомнавчання– складовачастина методу, щоспрямовуєучнів на рішеннячастковихдидактичнихзавдань.

7. Гуманізм – світогляд, оснований на ставленні до людини як до найвищоїцінності, на захисті права особистості на свободу, щпстя, вскбічнийрозвитоквиявсвоїхздібностей.

8. Диференціація –форма навчальноїдіяльності, організаціяякоївраховуєздібності, схильності, інтересиучнів.

9. СУЧАСНІ ІННОВАЦІЙНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ **ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ* ІГРОВІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ* ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ* ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ* ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ* ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ* ТЕХНОЛОГІЯ ЕВРИСТИЧНОГО НАВЧАННЯ * ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ *ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

10. ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНІ ТЕХНОЛОГІЇ Розвиток пізнавальних здібностей учня, максимальне розкриття індивідуальності учня. - Перевага надається навчанню як процесу. - Навчання – суто індивідуальна діяльність кожного учня. - Під час конструювання й реалізації навчального процесу особлива увага надається виявленню суб’єктивного досвіду.

11. ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ Активно - діяльнісний спосіб навчання, під час якого враховуються та використовуються природні закономірності індивідуального розвитку дитини, що зумовлюють розвиток знань, умінь, навичок і способів розумових дій, самокерованих механізмів особистості, емоційно-ціннісної та діяльнісно–практичної сфер.

12. ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ Вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення та засвоєння суспільного досвіду, в якому складається та вдосконалюється самоуправління поведінкою.

13. ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ Навчання, побудоване на основі спілкування та взаємодії, що реалізуються і в технологіях, і в методах, і в організаційних формах. Інтерактивні технології стимулюють потребу учня в реалізації свого потенціалу. Освітні та розвивальні виступають як супутні. Навчання орієнтоване не тільки на засвоєння знань, але й на розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінювання.

14. ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ Сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання, передачі й подання інформації за допомогою комп’ютерів та комп’ютерних комунікацій.

15. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ Сукупність методів і прийомів, які сприяють формуванню усвідомленого сприйняття власної інтелектуальної діяльності та діяльності інших, розвитку креативності, які формують творче мислення, а отже і творчу особистість.

16. ТЕХНОЛОГІЇ ЕВРИСТИЧНОГО НАВЧАННЯ Навчання, головною метою якого є конструювання учнем особистісного сенсу, цілей та змісту навчання, а також процесу його організації. - Навчання кожного учня відбувається з урахуванням його особистих цілей. - Учень має право на осмислений та погоджений з учителем вибір основних компонентів своєї освіти. - Головним орієнтиром є особистісний ріст учня. - Осмислення результату й методів власної діяльності.

17. ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ Навчально-пізнавальна діяльність учнів із засвоєння знань та способів діяльності на основі створення й розв’язання проблемних ситуацій; спрямована на активне одержання знань, формування розумових здібностей та прийомів дослідницької діяльності, залучення до наукового пошуку, розвиток творчості.

18. ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ Сукупність певних дій, документів, текстів для створення реального об’єкта, предмета, різного роду теоретичного/практичного продукту. Дозволяє учням оволодіти значним арсеналом методів дослідження (аналіз літератури, пошук джерел інформації, збір та обробка даних, висування гіпотез та методів їх вирішення), набути комунікативної компетенції ( вміння організовувати й вести дискусії, вислуховувати інші точки зору).