Download
1 / 25
370 likes | 685 Vues
لنراجع المحاضرة السابقة. المحاضرة الثالثة. ابرز طرق التدريس الحديثة للعلوم الشرعية. عرض بعض النظريات التعلم والتعليم. الأهداف المتوقع تحققها من المحاضرة. - التعرف على الاستراتيجيات الحديثة التي يمكن استخدامها في تدريس العلوم الشرعية .
E N D
المحاضرة الثالثة ابرز طرق التدريس الحديثة للعلوم الشرعية عرض بعض النظريات التعلم والتعليم
الأهداف المتوقع تحققها من المحاضرة • - التعرف على الاستراتيجيات الحديثة التي يمكن استخدامها في تدريس العلوم الشرعية . • التدرب على تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تدريس العلوم الشرعية . • - التعرف على عيوب ومزايا كل استراتيجية من هذه الاستراتيجيات . • - التدرب على الاستفادة من نظريات التعليم والتعلم في المجال التربوي
لا يخفى علينا أن المتعلمين متفاوتون في استعداداتهم الفطرية وفي قدراتهم و دافعيتهم للتعلم , الأمر الذي يؤثر على سرعة انجازهم ودرجة اتقانهم والناتج التحصيلي لهم ,لذلك كان من المناسب أن يراعي المعلم في تدريسه التنوع في أساليب التدريس مراعاة للفروق الفردية وتفعيلا للموقف التعليمي وتحسينا للنتائج التحصيلية النهائية . • لذلك سيتم عرض مجموعة من طرق او استراتيجيات التدريس التي يمكن لمعلم العلوم الشرعية استخدامها في تدريس فروع العلوم الشرعية :
استراتيجيات التدريس المحاضرة الحوار والمناقشة التعلم التعاوني حل المشكلات
أولا : المحاضرة أولا : المحاضرة تعرف المحاضرة بأنها ” عرض المعلومات والمعارف والخبرات أمام المستمعين له , دون أن يقطع عليه أحد هذا العرض بصورة مخطط لها أو لأهداف تعليمية تعلميه . المحاضر : ملقي ومرسل المتعلمون : مستمعون ومستقبلون .
نشـــــــــــــــــاط 1 هناك أسباب تجعل المعلم يلجأ إلى التدريس بطريقة المحاضرة , بالتعاون مع أفراد مجموعتك, استنتجي هذه الأسباب .
يلجأ المعلم إلى التدريس بطريقة المحاضرة الأسباب منها : - زيادة عدد الطلاب . - ضخامة المادة العلمية . - ضعف الامكانات المالية والتجهيزات المدرسية . - ضيق الوقت .
شروط نجاح التدريس بطريقة المحاضرة • أن يكون الموضوع مناسبا لاهتمامات المستمعين . • تنظيم محتوى المحاضرة بطريقة منطقية وعقلانية . • الاستشهاد بالنصوص , والدراسات الحديثة . • الجمع بين المنهج العلمي العقلاني , والمنهج العاطفي . • الاستعداد الجيد من قبل المحاضر ,حسن الالقاء
عيوب التدريس بطريقة المحاضرة • ضعف درجة الاتصال بين المعلم والمتعلمين . • عدم قدرة المعلم على إجراء التقويم الختامي للنتاجات التعليمية . • عدم مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين . • حاجة المحاضر إلى كفاءة عالية للإبقاء على درجة تركيز المتعلمين وانتباههم عالية .
أولا : المحاضرة ثانيا : الحوار والمناقشة الحوار والمناقشة : هو تبادل للأفكار والآراء بين طرفين بصورة منظمة وموضوعية على أساس من الاحترام المتبادل .
نشـــــــــــــــــاط2 يعتبر التدريس بطريقة الحوار والمناقشة مهماً ومفيدا, بالتعاون مع أفراد مجموعتك, استنتجي هذه أسباب هذه الأهمية للتدريس عموما , ولتدريس العلوم الشرعية خصوصا .
أهمية الحوار والمناقشة في عملية التدريس 1- نظام للتفاعل اللفظي بين المعلم والمتعلم 2- تبادل الأفكار والآراء واكتشاف الخلل . 3- يزيد من ايجابية المتعلم . 4- تقوية العلاقات بين المتعلمين .
أداب الحوار والمناقشة في عملية التدريس 1- وضوح الهدف . 2- صدق الاستدلال . 3- الاحترام المتبادل .
عيوب التدريس بطريقة الحوار والمناقشة 1- ضعف الضبط الصفي . 2- استغلال بعض المتعلمين للموقف 3- ضعف الالتزام بعامل الوقت . 4- عدم الموضوعية في تقييم المتعلمين .
أولا : المحاضرة ثالثا : التعلم التعاوني التعلم التعاوني : هو تعاون المتعلمين وتكاتفهم لإنجاز المهام الموكولة إليهم , وتحقيق أقصى درجات الإتقان بأقل وقت ممكن .
مزاياالتدريس بالتعلم التعاوني - زيادة الاتقان . • زيادة سرعة الانجاز . • اكتساب مهارات اجتماعية جديدة .
عيوب التدريس بالتعلم التعاوني - التمحور على متعلم متقن . - ضعف الدافعية للتعلم . - ضعف الإدارة الصفية .
أولا : المحاضرة رابعا : حل المشكلات التدريس بطريقة حل المشكلات : مجموعة الإجراءات التفصيلية الخاصة التي يتبعها المعلم في تدريس وتدريب المتعلمين على مهارات التفكير العلمي المنطقي , بإثارة مشكلة أو عرض موقف غريب أو مناقشة مسألة غير عادية تدفع المتعلم إلى التأمل والدراسة والبحث والعمل تحت إشراف المعلم .
خطوات طريقة حل المشكلات • - تحديد المشكلة واستيعاب طبيعتها ومكوناتها . • الربط بين عناصر المشكلة ومكوناتها وبين الخبرة السابقة للمتعلم . • حصر البدائل والحلول الممكنة . • التخطيط لإيجاد الحلول . • تجريب الحل واختباره والتحقق منه . • تعميم النتائج النهائية . • نقل الخبرة والتعلم إلى مواقف جديدة
مزايا التدريس بطريقة حل المشكلات - إثارة الدافعية للتعلم . - تسريع عملية التدريس . - بناء عقلية علمية . - الاستمتاع بالتعليم .
نظريات التعلم وعلاقاتها بالمنهج المدرسي 1- نظرية التعلم الشرطي : - مبدأ التكرار أو التمرين . - مبدأ التعزيز . - مبدأ الانطفاء . - مبدأ التعميم . - مبدأ التمييز .
