梅陇镇中心幼儿园的概况

1. 梅陇镇中心幼儿园的概况 校区：中梅苑校区、罗阳校区、梅陇二村校区、南方校区

2. 基本制度 • 1、体检制度 • 2、晨检制度 • 3、收费公示制度 • 4、请假制度 • 5、家长和家委会制度 • 6、缺勤信息上报制度 • 7、家园联系制度

3. 我们的课程 • 生活、运动、游戏、学习 • 我们的理念：我能行、我真行、我成功

4. 第一讲让孩子健康快乐的成长 • 家庭教育对孩子一生的成长起着奠基作用，父母是孩子的第一任老师，既有启蒙作用，又有终身影响作用。教育孩子首先要不输在家庭教育上，要树立“孩子不是你的私有财产”的观念。

5. 家庭教育的概念 • 定义：家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式、对子女进行一定教育影响的一种社会活动。 • 教育目的：学做人、做好人、成为对国家 和社会有用的人。 • 途径：家庭生活环境和父母身边及周边人的影响

6. 家庭教育的基本内容 • 家庭教育的基本内容有德育、良好行为习惯的培养、智能开发、身体和心理素质的提高。 • 教育名言：一个国家如果科技文化不发达，那一定是他们的学校教育出了问题，如果社会风气不良好，则一定是他们的家庭出了问题。

7. 父母的十大“恶行”排行榜 • 体罚。既没有任何教育效果，还引起孩子气愤，心理上产生怨恨和敌意。 • 恐吓。这跟体罚息息相关。施暴的父母常常抱怨孩子撒谎和鬼鬼祟祟等表现，实际上这些表现恰恰是其心不甘情不愿又情不愿又必须顺从时的自然反映。 • 孔叫。一般情况下，父母一吼，孩子会显得不安紧张、不安；但如果他们知道，这是父母无计可施的办法，便会懒得理你。 • 令出即行。这与吼叫常常相辅相成，但就范的孩子不多。当一个人被使唤的团团转或惟命是从时，往往失去了自尊自重的能力。 • 唠叨。父母通常是由于想不出办法，或运用不了更有效的方法而为之，其结果往往以吼叫和动粗收场。 • 空洞说教。多数孩子听到你那些老调重弹、空洞无物的说教根本无动于衷。孩子明知自己犯了错，但宁可自己领会犯错的滋味，而不要旁人频频指出。 • 迁怒。当孩子令父母失望，或父母在生活上、工作上或其他什么地方遇到困难、收到压力时，孩子随便一些不尽人意的表现，都会惹得父母发火。父母迁怒于孩子，在气头上说一些话，会严重伤害孩子的自尊心。这种伤害，甚至可能会刻画在孩子的心灵深处，终其一生。 • 羞辱和嘲笑。拿孩子的自尊心开玩笑，结果孩子对父母和自己产生怀疑。 • 圈套。孩子犯了错误，家长明知故问，等孩子为脱困境而撒谎后，当面戳穿，严加指责，。造成严重的沟通问题，使亲子关系进一步恶化。 • 加重罪恶感。有些父母喜欢用”我这么辛苦、做牛做马为你，可你…….“之类的话，令孩子感到不安，甚至产生罪恶感。有些罪恶感不见得是坏事，但过度，就会使孩子产生自责、紧张不安、自卑等心理问题，无法建立开阔独立的人格。

8. 称职爸爸需要具备的四要素 • “父亲在培育儿女上的作用补个替代，他们有着特殊的力量”。根据专家们的意见，称职的父亲应该同时具备以下四种元素： • 对照一：爸爸是否善于对孩子表达爱心。专家指出，对孩子的爱要表达出来，这样能赋予孩子信心和勇气。 • 对照二：爸爸是否愿意与孩子共度时光 • 专家指出：父亲能给予孩子的两样最珍贵的东西，除了爱心，就是时间了。偏偏这两样东西，对男人来说都不太容易“出手”。 • 对照三：爸爸是否能够用儿童的眼光看世界。 专家指出：父亲要记住：好奇和幻想是儿童的天性，儿童的兴趣和成人不同，要认识到与孩子在一起，你做好放弃“事情本来应该怎样”的先入之见。 .对照四：爸爸是否有力量设立“限制： 专家指出：“限制”是爱的基本方式之一，只要纪律执行的坚决、合理而又从爱护出发，孩子最终会心悦诚服并从中受益。合理的限制孩子不仅需要，也是他们欢迎的。反之，对孩子放弃“限制”的父母，最终不得不求助惩罚。限制于惩罚的区别：惩罚是你不得已对付孩子的，而限制是事先告诉他的，它可能涉及惩罚，但有着明确无误的、出于爱的目的。即使惩罚，只要按章执行，孩子也不像被父母乱打乱骂一顿那样愤愤不平。

9. 看看你的孩子是否能做到 • 1岁半到两岁大的孩子，会自己用杯子喝水，能够捡起玩具。 • 2~3岁的孩子能够控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练的穿脱衣服、拉拉链。 • 3~4岁的孩子，独立性进一步增强，几乎不用老师或父母的帮助，就能熟练自己扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等 • 5~6岁的幼儿会洗碗，能够很好的保管自己的东西。 • 根据美国专家提出，孩子从1岁半起，就应该开始培养自我服务的能力了，这对孩子和家长都有好处。如果你的孩子滞后于上述发展，做家长的就要反思自己的教育方式方法了。改进家庭教育、提升父母自身的家庭教育素养是唯一的选择。

10. 家长要了解自己孩子的特点 • 要使我们的孩子健康快乐的成长，家长首先要了解孩子的生理和年龄的特点。 • 年龄特点：学习按指令行动，生活自理能力增强 • 小班幼儿的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。

11. 3岁年龄特点 • 行为明显受情绪支配小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。但是较之3岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和老师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度，会说：“x老师喜欢我，x老师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动积极。

12. 3岁孩子年龄特点 • 对他人的情感反应敏感性增强小班幼儿移情能力有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。　 小班幼儿对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事受到成人批评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上．女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。

13. 3岁年龄特点 • 开始认同、接纳同伴与教师　 小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服．以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时，才会相顽追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。小班后期，孩子与同伴共同玩的意识加强。逐步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。

14. 3岁孩子年龄特点 • 动作的协调性增强　 小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地有节奏地行走，但还无法控制在一段时间内持续某—动作. 我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了,喜欢追跑.喜欢和老师一起参加简单的体育活动.小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，电会使用剪刀有控制地沿线剪直条，动作逐步精细化了。

15. 3岁孩子的年龄特点 • 具有强烈的好奇心　 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。此时儿童开始能以认真的态度对侍成人所教之事，并有动手尝试的愿望。比如，拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看、听成人讲解，并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘。

16. 3岁孩子的年龄特点 • 已形成与生活经验有关的概念　 小班幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时儿童的概念很具体，只是特指某项事物，例如猫就是专指自己家中的那只猫。在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不能做到口手一致。

17. 3岁孩子的年龄特点 • 认识很大程度依赖于行动　 小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下，儿童观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。小班幼儿的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。

18. 3岁孩子的年龄特点 • 模仿性强　 小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等．还喜欢学问伴的样。游戏时喜欢与问伴担任同样的角色，因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭，对此．他们感到很满足，并未感到不合理。

19. 3岁孩子的年龄特点 • 能用简单语言表达自己的感觉与需要现在的孩子是语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇虽增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅．带有很大的情景性。这时的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，—边学故事中小动物有趣的动作和叫声。

20. 3岁孩子的年龄特点 • 产生了美术表现的愿望：3岁左右的儿童，美术能力的发展由涂鸦期进入到象征期。他们产生了美术表现的意愿，会把线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，但是他们能表达的图形很少，所以一形多义是儿童作品的主要特征，相似的图形在儿童不同的作品中可能表现为许多物体。他们作画时．常常边画边用语言来补充画画内容。这—阶段的儿童在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。如：一条直线旁边加上两根短线就是“一架飞机”。他们偏爱鲜艳、饱和的色彩。

21. 3岁孩子的年龄特点 • 喜欢音乐表现，能唱简单歌曲小班幼儿喜欢学唱歌，尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反复地跟着唱。他们也会试着用l一2种打击乐器打出不同节奏，虽然节奏并不准确合拍，但是表明他们已开始学着控制自己的动作进行表达。这一时期的儿童一般都能唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一些自己编的旋律和短句，唱自编的歌。

22. 训练宝宝观察力的小方法 • 1、强化法： • 2、常见事物回忆法 • 3、多感官参与法 • 4、程序法

23. 训练宝宝注意力的小游戏 • 1、玩拼图 • 2、找相同 • 3、合作画 • 4、戴帽子

24. 加强宝宝记忆力的小活动 • 1、讲故事 • 2、聊聊每天发生的事 • 3、玩记忆游戏

25. 宝宝控制恐惧情绪小窍门 • 1、自我暗示 • 2、主动出击 • 3、寻求帮助，做宝宝永远的安全基地

26. 开发宝宝右脑小窍门 • 1、听音乐，动小手 • 2、做游戏、讲故事 • 3、改变一些生活习惯