第三单元训练重点：

1. 第三单元训练重点： • 学会抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。

2. 9自然之道

3. 学习目标 一、教学目标： 1、知识技能目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、响彻云霄”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、情感态度目标：从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

4. 教学重难点 • 重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 • 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

5. 第一课时

6. 道：自然界物竞天择适者生存的法则和规律。

7. 我会读！ 旅游 幼龟 沙滩侦察 嘲鸫 鲣鸟 蠢事 颓丧 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 踌躇不前

8. （1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（ ）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（ ）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（ ）（4）形容呼吸急促的样子。 （ ）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ）

9. （1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。 （气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

10. 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（ ）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（ ），结果让食肉鸟（ ）。“我们”（ ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（ ）。

11. 《自然之道〉这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （ 事情发展 我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟受到伤害）的事情。 主要内容

12. 我们干了一件愚不可及的蠢事。”

13. 那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

14. 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。导向极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。导向极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

15. 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。导向极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。导向极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

16. 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 若无其事：像没有那回事一样。文中指向导不把嘲鸫啄食幼龟这件事放在心上。

17. 第二课时

18. 向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

19. 向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出.向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出.

20. 多么令人心痛啊！

21. 我们的向导赶紧摘下棒 球帽，迅速抓起十多只幼龟， 放进帽中，向海边奔去。我 们也学着他的样子，气喘吁 吁地来回奔跑，算是对自己 过错的一种补救吧。

22. 我们的向导赶紧摘下棒 球帽，迅速抓起十多只幼龟， 放进帽中，向海边奔去。我 们也学着他的样子，气喘吁 吁地来回奔跑，算是对自己 过错的一种补救吧。

23. “天啊！” “看我们做了些什么！”

24. 我们干了一件愚不可及的蠢事。 我们干了一件蠢事。

25. 我和同伴们低着头，在 沙滩上慢慢地走。向导一边 走，一边发出悲叹：“如果不 是我们，这些海龟根本不会 受到伤害。”

26. 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走，心想：（ ）

27. 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧的飞走了。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧的飞走了。

28. 想一想： 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？为什么?

29. 候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。

30. 揠苗助长 • 从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。 • 　　忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。

31. 被喂饱的熊是死熊 • 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”，意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？ • 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊喂食。

32. 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 • ——————————罗蒙赛尔（美）

33. 小论坛: 1、此时此刻，你懂得了什么？你想给人类什么忠告？ 2、自然之道指什么？学了这课你现在最想说什么？ 3、生活中你知道类似这样的例子吗?我们来交流一下！

34. 想一想 假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小幼龟.............. 假如你是一只吃得饱饱的海鸥.............. 假如你是亲身经历这件蠢事的作者的同伴..............

35. 走入大自然 了解大自然 探究大自然规律

36. 教学后记： 教学这篇文章有三个亮点：一是在学习第三自然段时让学生上台分角色表演，在“幼龟”与“嘲鸫”的表演过程中让学生充分体会到了这个自然段的细节描写；二是组织学生在讨论向导的做法时，学生的表现之好很是出乎我的意料，这个小小的辩论会气氛非常热烈，而且每个学生在表达自己的观点时都是言之有理，言之有序，让人赞叹。三是小练笔，将心比心，不管是选择幼龟，还是选择嘲鸫，抑或是一切目睹这一幕的同伴，同学们写的都能让人产生共鸣。