Kajian Teori Kreativitas

1. Kajian Teori Kreativitas Definisi, teori, pendekatan 4P Tri Maryani, Spsi

2. Kreativitas = kebutuhanakanperwujudandiri. Padadasarnyasetiaporangdilahirkandiduniadenganmemilikipotensikreatif. Kreativitasdptdiidentifikasidandipupukmelaluipendidikan yang tepat. kreativitasdiperolehdaripengetahuanataupengalamanhidup. Pengetahuan yang selamainidiperoleh

3. DEFINISI OPERASIONAL KREATIVITAS “Kemampuan yang mencerminkan kelancaran, keluwesan (fleksibilitas), dan originalitas dalam berfikir, serta kemampuan untuk mengelaborasi (mengembangkan, memperkayam memperinci) suatu gagasan”.(Munandar 2009). • Kreativitasadalahproses mental yang melibatkanpemunculangagasanataukonsepbaru, atauhubunganbaruantaragagasandankonsep yang sudahada. Dari sudutpandangkeilmuan, hasildaripemikirankreatif (kadangdisebutdenganpikirandivergen) biasanyadianggapmemilikikeasliandankepantasan. Sebagaialternatif, konsepsisehari-haridarikreativitasadalahtindakanmembuatsesuatu yang baru (http://id.wikipedia.org/wiki/Kreativitas). Clark berdasarkan hasil berbagai penelitian tentang spesialisasi belahan otak,mengemukakan : “Kretivitas merupakan ekspresi tertinggi keterbakatan dan sifatnya terintegrasikan, yaitu sintesa dari semua fungsi dasar manusia yaitu : berfikir, merasa, menginderakan dan intuisi (basic function of thingking, feelings, sensing and intuiting)” (Jung 1961, Clark 1986).

4. TEORI KREATIVITAS Teori yang melandasi pengembangan kreativitas dapat dibedakan menjadi 3, yaitu: • Teori Psikoanalisis • Teori Humanistik • Teori Cziksentmihalyi • 1. Teori Psikoanalisis Pribadi kretif dipandang sebagai seorang yang pernah mengalami traumatis, yang dihadapi dengan memunculkan gagasan-gagasan yang disadari dan tidak disadari bercampur menjadi pemecahan inovatif dari trauma. Teori ini terdiri dari: a.Teori Freud Freud menjelaskan proses kretif dari mekanisme pertahanan (defence mechanism). Freud percaya bahwa meskipun kebanyakan mekanisme pertahanan menghambat tindakan kreatif, mekanisme sublimasi justru merupakan penyebab utama kreativitas karena kebutuhan seksual tidak dapat dipenuhi, maka terjadi sublimasi dan merupakan awal imajinasi.

5. Teori Ernest Kris Ernest Kris (1900-1957) menekankan bahwa mekanisme pertahanan regresi seiring memunculkan tindakan kreatif. Orang yang kreatif menurut teori ini adalah mereka yang paling mampu “memanggil” bahan dari alam pikiran tidak sadar. Seorang yang kreatif tidak mengalami hambatan untuk bisa “seperti anak” dalam pemikirannya. Mereka dapat mempertahankan “sikap bermain” mengenai masala-masalah serius dalam kehidupannya. Dengan demikian mereka mampu malihat masalah-masalah dengan cara yang segar dan inovatif, mereka melakukan regresi demi bertahannya ego (Regression in The Survive of The Ego) • c. Teori Carl Jung • Carl Jung (1875-1967) percayabahwaalamketidaksadaran (ketidaksadarankolektif) memainkanperanan yang amatpentingdalampemunculankreativitastingkattinggi. Dari ketidaksadarankolektifinitimbilpenemuan, teori, senidankarya-karyabarulainnya.

6. 2. Teori Humanistik Teori Humanistik melikat kreativitas sebagai hasil dari kesehatan psikologis tingkat tinggi. Teori Humanistik meliputi: a.Teori Maslow Abraham Maslow (1908-1970) berpendapat manusia mempunyai naluri-naluri dasar yang menjadi nyata sebagai kebutuhan. Kebutuhan tersebut adalah: • Kebutuhan fisik/biologis • Kebutuhan akan rasa aman • Kebutuhan akan rasa dimiliki (sense of belonging) dan cinta • Kebutuhan akan penghagaan dan harga diri • Kebutuhan aktualisasi / perwujudan diri Kebutuhan-kebutuhan tersebut mempunyai urutan hierarki. Keempat Kebutuhan pertama disebut kebutuhan “deficiency”. Kedua Kebutuhan berikutnya (aktualisasi diri dan estetik atau transendentasi) disebut kebutuhan “being”. Proses perwujudan diri erat kaitannya dengan kreativitas. Bila bebas dari neurosis, orang yang mewujudkan dirinya mampu memusatkan dirinya pada yang hakiki. Mereka mencapai “peak experience” saat mendapat kilasan ilham (flash of insight)

7. b. Teori Rogers Carl Rogers (1902-1987) tiga kondisi internal dari pribadi yang kreatif, yaitu: • Keterbukaan terhadap pengalaman • Kemampuan untuk menilai situasi patokan pribadi seseorang (internal locus of evaluation) • Kemampuan untuk bereksperimen, untuk “bermain” dengan konsep-konsep. • Teori Cziksentmihalyi • Ciri pertama yang memudahkan tumbuhnya kreativitas adalah Predisposisi genetis (geneticpredispotition). Contoh seorang yang system sensorisnya peka terhadap warna lebih mudah menjadi pelukis, peka terhadap nada lebih mudah menjadi pemusik. • - Minatpadausiadinipadaranahtertentu • Minatmenyebabkanseseorangterlibatsecaramendalamterhadapranahtertentu, sehinggamencapaikemahirandankeunggulankreativitas. • - Akses terhadap suatu bidang • Adanyasaranadanprasaranasertaadanyapembina/mentor dalambidang yang diminatisangatmembantupengembanganbakat.

8. - Access to a field • Kemampuanberkomunikasidanberinteraksidengantemansejawat + tokoh-tokohpentingdalambidang yang digeluti, memperolehinformasi yang terakhir, mendapatkankesempatanbekerjasamadenganpakar-pakardalambidang yang diminatisangatpentinguntukmendapatkanpengakuan + penghargaandariorang-orangpenting. • Orang-orangkreatifditandaiadanyakemampuanmereka yang luarbiasauntukmenyesuaikandiriterhadaphampirsetiapsituasidanuntukmelakukanapa yang perluuntukmencapautujuannya.

9. PendekatanPsikoBiologis Pendekatanpsikobioologiskreativitas : pembahasan yang ,encobamenjelaskankreativitasdenganberdasarkanfungsibiologis organ tubuhmanusiakhususnyafungsiotak. Otakbesar (cortex) terbagiatasduabelahan yang dihubungkanolehsebuahbundelanserabut yang salingmenghubungkan (interconnecting) yang disebutdengancorpus callosum.. Makamenurutfungsinyaterbagimenjadibelahanotakkiridanbelahanotakkanan. Otakbelahankirimengarahkpdcaraberfikirkonvergendanberperandalamkegiatanmotorik, sedangkanotakbelahankananmengarahpadacaraberfikirmenyebar berfungsidalamhalberkreativitas. Perkembangankreativitassangateratkaitannyadenganperk.kognitifindividu, karenakreativitassesungguhnyaperwujudandarikerjaotak.

10. Menurutkonsepataupendekatan 4P, yang merupakansuatupendekatan yang melihatkreativitasdarisegipribadi, pendorong(press), proses, danprodukkreativitas; sebagaipribadimenunjukkanbahwakreativitasdimilikisetiaporangnamundalamkadar yang berbeda-beda. Sebagaipendorong(press) berartilingkunganmemilikiandildalammemberikanrangsangan agar kreativitasdapatterwujud. Prosesadalahsesuatu yang diperlukan, untukmelihatbagaimanasuatuhasilkreatifdapatdicapai. Produkmenunjukkanbahwasetiaphasilkreatifseseorangdiharapkandapatdinikmatiolehlingkungan, dan yang paling pentingbahwahasilkreatifseseorangjugaharusbermaknabagi yang bersangkutan (UtamiMunandar, 1999 danRosemini, 2000).

11. PribadiKreatifMemiliki Lingk menunjang (press) Kondisi Pribadimenunjang ProdukKreatif akan Muncul

12. Besemer & Treffingerprodukkreatifdigolongkan :1. Kebaruan (Novelty)2. Pemecahan (Resolution)3. Elaborasi & Sintesis1. Kebaruan(Novelty)Sejauhmanaprodukitubarudalamhal.- Jmlh& luasprosesygbaru- Teknikbaru- Bahanbaru- konsepbaru yang terlibatProdukOrisinal, dlmartisangatlangkadiantara produk2/ ygdibuat o/ org2 dg pengalaman & pelatihan yang samajugaMenimbulkanKejutan / suprising

13. Produk hrs b’makna / valuable mnrt pengamatkrnmemenuhikebutuhan LANJUTAN Sejauhmana Produkmemenuhi Kebut dr situasi B’masalah Logis : Dgn mengikutiaturan yg ditentukandlmbidangtertentu 2. Pemecahan (resolution) Berguna : Krn dpt diterapkansecarapraktis

14. LANJUTAN Produk hrs organis (seputarmanaprodukitudisusun) Elegan (Canggih, memp. Nilailbh dr yg tampak 3. Elaborasi & Sintesis Sejauhmanaprodukitum’gabungkanunsur- unsur yg tdk sama/serupa mjd keseluruhan yg canggih & koheren 5 kriteria u/ menilainya Kompleks (b’bagaiunsurdigab pd 1 tingkat / lbh) Dapatdipahami (Tampil scr jls & menunjukkanketrampilan /keahlian dg baik)

15. DISKUSI • Anaklaki-lakimenunjukkankreativitas yang lebihbesardrpdanakperempuan , terutamasetelahberlalunyamasakanak-kanak.? • anakdarikelompoksosialekonomi yang lebihtinggicenderunglebihkreatifdaripadaanak yang berasaldarisosialekonomi yang rendah.? • Anakdariberbagaidariururtankelahrianmenunjukkantingkatkreativitas yang berbeda?