Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования

1. Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования Начальное общее образование Учебный план и рабочие программы

2. Государственныеобразовательные стандарты Требования к уровню подготовки Максимально допустимая нагрузка Обязательныйминимумсодержания Закон 1992 г. Требования к структуре Требования к результатам освоения Требования к условиям реализации Закон 2007г. основных образовательных программ.

3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают требования к: • структуре основных образовательных программ, включающие требования к соотношению (объемам) составляющих основной образовательной программы, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, которая формируется участниками образовательного процесса; • условиям реализации основных образовательных программ; • результатам освоения основных образовательных программ. Статья 7

4. Основы ФГОС • Запросы семьи, общества и государства • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России • Фундаментальное ядро содержания общего образования

5. Стандарт как совокупность трех систем требований З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования кструктуре ООП О Б Щ И Е Р А М К И Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Ожидаемые достижения системы образования Требованиякрезультатам освоения ООП Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы Требования к условиям реализации ООП

6. Требования к результатам освоенияосновных образовательных программ Результаты образования Личностные Мета предметные Предметные

7. Требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 1)формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; 2) формирование основ национальных ценностей российского общества; 3) становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 4) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 6) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

8. Требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программыначального общего образования • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; • формирование умения планировать, контролироватьи оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; • и др.

9. Предметные результаты с учетом специфики содержания предметных областей включают конкретные учебные предметы начальное образование • Русский язык, Родной язык • Литературное чтение,Литературное чтение на родном языке, • Иностранный язык • Математика и информатика • Окружающий мир • Основы духовно-нравственнойкультуры народов России • Изобразительное искусство • Музыка • Технология • Физическая культура

10. Требования к результатам освоения основных образовательных программ Фундамен-тальное ядросодержания Универсальные учебные действия Примерныепрограммы Планируемые результаты обучения УМК Базисныйучебныйплан Т Концепция духовно-нравственного воспитания

11. Требования к структуре основных образовательных программ СТРУКТУРА Начальная школа Планируемые результаты Учебный план Программа развития УУД Программы по предметам Программа духовно- нравственного развития Программа здорового образа жизни Программа коррекционной работы Система оценки

12. Планируемые результаты: три основные группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность РЯ ЛЧт Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания ИЯ Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Мат ОМ Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие Муз ИЗО Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Тех Физ

13. Учебный план начального общего образования (п.19.3 Стандарта) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

14. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

15. Базисный учебный план начального общего образования Вариант 1

17. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать (п.19.4 Стандарта): пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса; общую характеристику учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; содержание учебного предмета, курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

18. Рабочие программы: назначение и особенности Рабочие программы Пояснительная записка Общая характеристикаучебного предмета Описание местаучебного предметав учебном плане Описание ценностныхориентировсодержанияучебного предмета Содержаниеучебного предмета Личностные, метапредметныеи предметные результаты освоения конкретногоучебного предмета Примерное тематическоепланированиес определениемосновных видовучебной деятельностиобучающихся Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

19. Примерное тематическое планирование (математика)

20. Требования к условиям реализации основных образовательных программ СТРУКТУРА Начальная школа Финансово- экономи- ческое обеспечение Материально- техническое обеспечение Санитарно- гигиени- ческие требования Требования к информа- ционно- образова- тельной среде Учебно- методи- ческое обеспечение Кадровое обеспечение Основа для лицензирования

21. Введение в действие Стандарта Примерная основная образовательная программа начального общего образования Образовательное учреждение разрабатывает самостоятельно с учетом типа и вида ОУ Основная образовательная программа начального общего образованияобразовательного учреждения Локальные акты по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, определенные уставом ОУ

22. Портрет выпускника начальной школы • Любознательный, активный и заинтересованно познающий мир. • Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности. • Любящий свой народ, свой край и свою Родину. • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом. • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника. • Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

23. Материалы, обеспечивающие реализацию Стандарта

24. Спасибо за внимание! Издательство «Просвещение» Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, д. 41 тел.: 789-30-40; http://www.prosv.ru