relation école/famille : La Réunion de rentrée des Parents d’élèves

1. relation école/famille : La Réunion de rentrée des Parents d’élèves

2. Sommaire • Introduction • Présentation de la classe de CE2 • Les outils de l’élève • Les supports de travail • Les évaluations • Les leçons à la maison • Règles de vie à l’école et de la classe • Le cahier de liaison • L’accompagnement pédagogique complémentaire • Projet d’école et projet de classe • Questions / Echanges

3. 1 - Introduction • Une fiche de synthèse avec les principaux éléments abordés lors de cette réunion vous sera donnés à la fin de la réunion • Du temps est prévu à la fin de la présentation pour poser vos questions et revenir sur les différents éléments présentés

4. 2 – Présentation de la classe de • 28 élèves dont : • 26 nés en 200 • 1 né en 200 • 1 en 200 • Pas de problème de comportement identifié à ce stade : la rentrée s’est bien passée et les enfants sont… 10 18

5. 2 – Présentation de la classe de … • Le …fait partie du cycle … ou cycle des … • l'élève renforce et consolide les apprentissages fondamentaux • Introduction de nouvelles disciplinespar rapport au … • Ex : Découvrir le monde  Histoire et géographie • les compétences : • la maîtrise de la langue française • Les principaux éléments de mathématiques (technique opératoire de la multiplication à deux chiffres, la division euclidienne) • …..

6. 3 - Organisation de la journée • Pour commencer la journée : calcul mental, écriture, pendant que la cantine se compte… • Emploi du temps : • Matin: français et mathématiques • Après midi : autres disciplines • une heure d’anglais par semaine • EPS (2 fois par semaine)

7. L’emploi du temps • Placer ici l’emploi du temps sous la forme d’un planning.

8. 4 – Les outils de l’élève (des exemples …) • Un grand cahier du jour en mathématiques et en français • Exercice de la journée évalué par un code couleur • Evaluation « tenue de cahier » à la fin de chaque période • A la fin de chaque semaine les élèves le ramènent chez eux pour le faire signer par les parents • Un cahier de règles en mathématiques et en français • conservé dans le cartable de l’élève • Un classeur commun pour les sciences, l’histoire, la géographie et l’histoire des arts • Feuilles de couleurs selon la matière • Un cahier d’autonomie • Fascicule remis à l’élève et comprenant diverses activités • Utilisé lorsque l’élève a fini une activité • Un carnet de vocabulaire • Un grand cahier d’anglais • Un cahier de poésies et de chants • Un cahier pour les évaluations de la période

9. 5 – Les supports de travail • Français : • Mathématiques : • Pour les sciences : • Pour l’Histoire et la géographie : • Pour l’EAC : • Pour l’EPS :

10. 6– Les évaluations • Elles sont faites régulièrement au fur et à mesure et complétées par un temps fort à la fin de chaque période qui reprend les grandes notions. • Les repères :

11. 7- Programme • Français (8 h par semaine) • composé de 5 volets : langage oral, lecture et écriture, grammaire et orthographe. • Littérature : des livres étudiés en classe : Pour commencer… • Mathématiques (5 h par semaine) • Calcul mental / résolution de problème tous les jours • Les tables de multiplication doivent être sues par cœur pour mieux appréhender la multiplication posée par un nombre à deux chiffres • matériel : calculatrice, matériel géométrie (équerre, critérium) en bon état • EPS ( 2 à 3 h par semaine) • Ne pas oublier la tenue de sport • Période 1 : Athlétisme (course de vitesse) / Rugby • Période 2 : Handball / Acrosport • Période 3 : Natation / Jeux collectifs • Période 4 : Athlétisme (course de longue durée) / Tennis • Période 5 : Course d’orientation / Danse et activités théâtrales

12. Histoire , Géographie et histoire de l’art (2 h par semaine) • Histoire : Sortie … • Géographie : on part de l'étude des paysages de village, quartier, ville pour aller progressivement vers l'étude des départements et régions en France • Anglais (1h par semaine) • Méthode « cup of tea » • Sciences (2 h par semaine) • Travaux pratiques en groupe, manipulation • Jardin d’école avec le thème de la germination • Circuits électriques

13. 8 Les leçons à la maison • Pour l’élève : • favorise l’autonomie, l’organisation, le gout du travail, capacité à planifier leur travail. Les leçons données sont des révisions que les enfants doivent pouvoir faire progressivement en autonomie. • Pour les parents : • permet de suivre l’évolution de leur enfant de façon directe, de prendre connaissance des contenus enseignés • Textes officiels : arrêté du 23/11/1956 annonce la suppression des devoirs à la maison , des circulaires en 1964 et 1971 rappellent l’interdiction des devoirs à la maison sauf les travaux oraux et les leçons à apprendre • Suivi des leçons à la maison par l’enseignant

14. 7 - Règles de vie à l’école et de la classe

15. 8 - Le cahier de liaison • Le cahier de liaison : • Permet de noter des informations relatives à la classe et à l’école • Sert de correspondance entre la maîtresse et vous-même • Pour les sorties scolaires ou rendez-vous • Renseignements de familles, absences, retards • Doit impérativement rester dans le cartable de l’élève • Réunion possible avec l’enseignante : • Le matin de 8h à 8h30 • Le midi :12h15 à 13h • 16h30 à 18 h mais pas après.

16. 9 – L’Accompagnement Pédagogique Complémentaire

17. 10 - Projets de classe • projets prévusà ce stade :

18. 11 - Autres • Coopérative scolaire • Améliore le quotidien de la classe et les conditions de travail : • permet de financer les sorties, • acheter des séries de livres supplémentaires pour la classe, des cartes, du matériel de sciences, développement de photos • Concrétiser des projets • comptes rendus en fin d’année

19. QUESTIONS ?