1 / 26

Исследовательская работа

Исследовательская работа. СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА ЭСТОНСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ Eesti ja vene keel t e kõrvutav grammatika. Уровень владения языком. А2 Подразумевается, что учащийся ознакомлен со следующими частями речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

merritt-nixon
Télécharger la présentation

Исследовательская работа

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Исследовательская работа СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА ЭСТОНСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ Eesti ja vene keelte kõrvutav grammatika

  2. Уровень владения языком А2 Подразумевается, что учащийся ознакомлен со следующими частями речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

  3. Год обучения / класс • Начиная с третьего или четвёртого года обучения (8 – 9 классы) и далее. • В качестве закрепления материал может использоваться на более поздних этапах обучения (10 – 12 классы).

  4. Продолжительность проекта • При работе в классе – четыре занятия. • При внеклассной работе – 4 недели.

  5. Цели и задачи • Составить представление о грамматических системах языков • Закрепить знания по грамматике • Расширить представление о выразительных возможностях языка • Развивать умение анализировать грамматические явления, обобщать полученные знания.

  6. Место проведения • Индивидуальная работа в классе. • Внеклассная индивидуальная работа.

  7. Необходимое оборудование и материалы • Грамматические справочники по эстонскому и русскому языкам • Учебники эстонского и русского языка • Самоучители • Словари • Интернет и другие доступные источники • Tähtsamate grammatikamõistete venekeelsed vasted (см. Lisa 1)

  8. Этапы исследования (1) Первый этап Знакомство с объектом исследования. • Учитель выдает учащемуся список частей речи, которые подвергнутся исследованию (см. слайд «Объект исследования») • Учащийся - ищет перевод данных грамматических терминов; - исследует/вспоминает их значение в эстонском языке.

  9. Объект исследования • NIMISÕNA • OMADUSSÕNA • TEGUSÕNA

  10. Этапы исследования (2) Второй этап Знакомство с предметом исследования • Учитель выдает учащемуся список грамматических категорий по каждой из исследуемых частей речи (см. слайды «Предмет исследования») • Учащийся - ищет перевод данных грамматических терминов; - исследует/вспоминает их значение в русском и эстонском языках.

  11. Предмет исследования (1) • РОД, • ЧИСЛО, • ПАДЕЖ, • КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ имени существительного

  12. Предмет исследования (2) • РОД, • ЧИСЛО, • ПАДЕЖ, • СТЕПЕНЬ СРАВНЕНИЯ имени прилагательного

  13. Предмет исследования (3) • ЛИЦО, • ВРЕМЯ, • НАКЛОНЕНИЕ, • ВИД глагола

  14. Этапы исследования (3) Третий этап Сбор информации • Учитель выдает учащемуся таблицы для заполнения (см. слайды «Таблица») • Учащийся находит информацию о грамматических категориях данных частей речи.

  15. Таблица (1)

  16. Таблица (2)

  17. Таблица (3)

  18. Этапы исследования (3,4) Третий этап Анализ информации • Учащийся анализирует материал и заполняет таблицы. Четвертый этап Презентация материала • Учащийся представляет готовый материал. (Варианты правильных ответов см. на следующих слайдах)

  19. Готовая таблица (1)

  20. Готовая таблица (2)

  21. Готовая таблица (3)

  22. Варианты исследования (1) • На более продвинутых ступенях обучения (в гимназии) можно продолжить работу над грамматическими категориями, углубив исследование. В частности, попросить учащегося отметить в таблице найденные в двух языках как отличия, так и схожести. См. следующий слайд.

  23. Готовая таблица 1 (расширенный вариант)

  24. Готовая таблица 2 (расширенный вариант)

  25. Готовая таблица 3(расширенный вариант)

  26. Варианты исследования (2) Объектами подобного вида исследования могут также стать: • управление глаголов в двух языках (käima kus?; ходить куда?) • законченность / незаконченность действия (в русском языке выражается видом глагола, а в эстонском - употреблением существительного в падеже omastav или osastav)

More Related