Тема учебного проекта:Изображение войны и мира на страницах романа Л.Н.Толстого «Война и мир».

1. «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни, и надо понимать это и не играть в войну».А. Болконский. • Тема учебного проекта:Изображение войны и мира на страницах романа Л.Н.Толстого «Война и мир». • Автор: Долгова Елена Павловна, учитель русского языка и литературы, МОУ «Восточненская СОШ» п. Восточный. • Участники: учащиеся 10 класса

2. Основополагающий вопрос: • Как автор изображает войну на страницах романа? Проблемные вопросы: • Является ли Отечественная война 1812 года освободительной для русского народа? • В чём проявился патриотизм русского народа? • Какова роль Кутузова в поддержании духа простого солдата?

3. Учебные вопросы: • Для чего был созван Совет перед Аустерлицким сражением? • Каким вы видите на нём Кутузова? • Князь Андрей вновь возвращается в армию, как он объясняет Пьеру своё решение вновь служить и воевать? • Чьими глазами показывает Бородинское сражение Л.Н.Толстой? • Какое чувство испытывает Пьер, глядя на Бородинскую панораму?

4. Учебные вопросы: • Для чего было дано Бородинское сражение? • Центром Бородинского сражения является батарея Раевского. В центре этой батареи появляется Пьер. Каким вы его видите? • Какое прозвище дают Пьеру простые солдаты? Какие чувства выражают они в этих словах? • Докажите, что Наполеон выполнял «роль доктора, который мешает своими лекарствами»? • Каким вы видите Кутузова на поле боя?

5. Информационные ресурсы: • http://potok.ua/istoria/5371_7_sentyabriya-den-borodins kogo-srazheniya.html • http;//www.kolchugino.su/шла -война1812-год • http://www.sektor10.ru/phpbb2/viewtopic.php?t=10125start=120 • http://mega-diski.ru/cat10-sub1-203.htme • http://www.liveinternet.ru/user/illades/post94294380/

6. Дидактические цели проекта: • Формировать у учащихся познавательную деятельность. • Формировать компетентность критического мышления, умение работать в команде. • Развивать навыки самостоятельной работы с художественным текстом и с большим объёмом информации. • Формировать умение увидеть проблему и наметить пути её решения.

7. Методические задачи: • Познакомить с героями произведения, научить составлять цитатные характеристики героев. • Проследить жизненный путь героя;обозначить этапы его духовного развития. • Научить систематизировать выводы одноклассников и подводить итог.. • Развивать навыки критического мышления. • Развивать умения оценивать поступки героя. • Углубить первое впечатление от чтения романа.

8. Работа в группах: I группа • Прочитарть эпизод «Аустерлицкое сражение» и ответить на вопросы: 1.Что предпринимает Кутузов для определения диспозиции перед Аустерлицким сражением? 2.Когда, по мнению Андрея, наступает для него решительная минута? 3. Почему военный совет перед Аустерлицким сражением оставил в душе Андрея неясное и тревожное впечатление?

9. Работа в группах: II группа: 1. Прочитать эпизод «Бородинское сражение» (ч.II, гл.XIX- XXXIX) и ответить на вопросы: - Почему Андрей Болконский «нарушает» обещание не служить больше в армии и не воевать? - Почему Л.Н.Толстой показал значительную часть событий Бородинсого сражения глазами Пьера? - Какое значение для Пьера имели слова простого солдата: «Всем миром навалиться хотят»? - Что лежит в основе взаимоотношений между Пьером и Андреем? - С какой целью Толстой сравнивает Наполеона с игроком?

10. Работа в группах: III группа: 1. Прочитать эпизоды Аустерлицкого и Бородинского сражений.Провести сопоставительный анализ двух великих полководцев:Кутузова и Наполеона. Ответить на вопросы: - В чём видит автор Значение Отечественной войны 1812 года и какова, по его мнению, роль в ней Кутузова? - С какой целью Л.Н.Толстой сравнивает Наполеона с игроком? - Докажите, что Наполеон выполнял роль « доктора», который мешает своими лекарствами? - Каким мы видим Кутузова на поле боя?

11. Результаты представления работы: I группа представляет презентацию II группа представляет вики-статью. III группа представляет буклет.

12. Этапы и сроки проведения проекта: 1. Выбор темы проекта. 2. Формулирование тем ученических исследований, отбор рабочего материала. 3. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем. 4. Обсуждение плана работы учащихся в группах. 5. Обсуждение с учениками возможных источников информации. Вопросов защиты авторских прав. 6. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания в каждой группе.

13. Этапы и сроки проведения: 7. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий. 8.Подготовка школьниками презентации, вики-статьи, буклета о проделанной работе. 9. Защита полученных результатов и выводов.

14. Использованные материалы и благодарности: 1. Роман Л.Н.Толстого «Война и мир». 2.http://news.hobby.net.ua/forum/index.php?showtopic=1088 3.http://www.kolchugino.su/шла- война1812-года 4.http://www.liveinternet.ru/users/illades/post94294380/ 5.http://ricolor.org/history/cu/pikture/names/repin/1/ 6.http://www.intoklassik.net/_rw/...