1 / 16

TUTKIMUSKYSYMYKSET:

Nuoret julkisessa kaupunkitilassa ∞ kokemuksia osallistavista menetelmistä NOORA PYYRY OPETTAJANKOULUTUSLAITOS HELSINGIN YLIOPISTO. TUTKIMUSKYSYMYKSET: Miten teini-ikäiset tytöt käyttävät , ottavat haltuun ja tuottavat julkista kaupunkitilaa ?

milagro-unzues
Télécharger la présentation

TUTKIMUSKYSYMYKSET:

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nuoret julkisessa kaupunkitilassa ∞ kokemuksia osallistavista menetelmistäNOORA PYYRYOPETTAJANKOULUTUSLAITOSHELSINGIN YLIOPISTO

  2. TUTKIMUSKYSYMYKSET: • Mitenteini-ikäisettytötkäyttävät, ottavathaltuunjatuottavatjulkistakaupunkitilaa? • Mitentyttöjenhengailuheijastaaheidänpositiotaanyhteiskunnassa? • Mitentytötkäyttävätheillesuunniteltujatilojajatoisaaltaheidänitsensätuottamiatiloja? • Mitennuortenarjenhenkilökohtainenmaantiedevoitaisiintuodatiiviimminosaksiopetusta? KENTTÄTUTKIMUS: San Franciscossa & Helsingissä

  3. Tytöt kertoivat... ”... tos on just tollee et pystyy istuu tossa ja sitte että tos on niinku just, pojat skeittailee, siis jotkut kaverit...tos on hyvä skeittailla, niin sit ne haluu tulla tohon...” ”...toi on sillee niinku sen paloaseman takana et se ei niinku, se ei periaatteessa häiritse ketään...sit siel etupuolella on ne mist ne paloautot lähtee, se on sillee aika syrjäses paikas...” • Hengailu: back stage / on stage

  4. ”Toisen” tutkiminen • Lasten ja nuorten toiseuttaminenja marginalisoiminen (kaikkivoipainen aikuinen vs. kyvytön lapsi) • Valta & positiot • Tutkimusta tehdään aikuisten näkökulmista • Eettiset kysymykset (esim. Voimmeko ”me” puhua ”heidän” puolestaan?) • Marginaalipositio: tarve metodeihin, jotka mahdollistavat vaihtoehtoiset tulkinnat • Osallistava tutkimus -> valtasuhteet

  5. Valokuvahaastattelut • Valokuvien käyttäminen väylänä osallistujien maailmaan • Valokuvat stimuloivat keskustelua • Valokuvat helpottavat konkretisoimaan vaikeita asioita • Valokuvien käyttö tekee haastattelutilanteesta rennomman • Osallistujat aktiivisina tiedon tuottajina -> nuorten omien valokuvien käyttäminen! • Tiedon ja merkitysten tuottaminen vuorovaikutuksessa

  6. Ohjeistus valokuvaamiseen • Ota valokuvia vapaa-ajallasi päivittäin viikon ajan (1-3 kuvaa/pvä) • Kuvaa niitä paikkoja, joissa itse mielelläsi vietät aikaasi ja tapaat kavereita • Tarkoitus on kuvata paikkoja kodin, koulun ja harrastusten ulkopuolella • Mieti minkälaisiin paikkoihin sinulla on tervetullut olo • Voit kuvata sisällä tai ulkona • Voit ottaa kuvia tapahtumista, hengailusta, yksityiskohdista, tunnelmista jne. • Voit käyttää digikameraa, kännykän kameraa tai saada käyttöösi kertakäyttökameran • Voit toteuttaa projektin yksin tai parin kanssa

  7. Valokuvien käyttäminen mahdollisti... • Osallistujien kanssatutkijuuden • Luovuuden ja tekemiseen keskittymisen • Puhumisen ilman oletusta ”oikeasta vastauksesta” • Puhumisen itselle tärkeistä teemoista • Puhumisen itselle merkityksellisellä tavalla • Rentoutumisen haastattelutilanteessa

  8. Vertaishaastattelut • Tavoitteena korostaa osallistujien roolia kanssatutkijoina • Jokainen valmisteli 3 kysymystä ja haastattelia kaveriaan • Ideana oli aloittaa tutkimus teemoilla, jotka ovat tärkeitä osallistujille • Tavoitteena valtasuhteiden tasapainottaminen (koulu!) • Haasteita: rajallinen aika, koulutila, muille ”esiintyminen”

  9. Miellekarttahaastattelut • ”Osallistava diagrammi” kehitysmaatutkimuksessa & antropologiassa • Maantiede ja tila -> miellekartta • ryhmähaastattelut • Analyysin tekemistä & reflektoimista yhdessä • Haasteita: rajallinen aika, koulutila & sosiaaliset klikit, ohi kulkevat muut oppilaat jne. • Valta: kuka ohjaa keskustelua (ryhmädynamiikka), kenellä on valta tehdä ”lopullinen” tulkinta?

  10. Kehitettävää: • Osallistumisen tulisi alkaa jo suunnitteluvaiheessa • Ajalla on merkitystä: kenttätyövaiheen kesto • Tilalla on merkitystä: enemmän tutkimusta koulun ulkopuolella? • Loppukeskustelu & syvempi pohdinta yhdessä Menetelmien vahvuuksia: • Osallistavien menetelmien avulla voidaan tasapainottaa valtasuhteita • ”Tekeminen” rentouttaa haastattelutilanteen • Visuaaliset menetelmät kiinnostavat nuoria • Tutkimuksen orgaanisuus mahdollistaa joustavuuden • Uusia teemoja ja kysymyksiä nousee esille tuotetusta aineistosta

  11. MAKING A PRIVATE SPACE PUBLIC! Kiitos!

More Related