Пояснительная записка

1. Программа индивидуального развитияГалкиной Кристиныученицы 7 класса МБОУ «Кушелгинская ООШ»Каждый ребенок индивидуален. Это свеча, зажженная на земле.

2. Пояснительная записка На современном этапе успехи каждой страны в развитии экономики, социальной сферы и культуры в огромной мере зависят от интеллектуального потенциала, инновационной, творческой мобильности населения. В этих условиях все более осознается необходимость создания наиболее благоприятных возможностей для развития способностей одаренных и талантливых детей. В нашей стране проводится определенная педагогическая работа с одаренными и талантливыми детьми. У меня в классе тоже есть дети, одарённые по – своему, с которыми нужно работать, развивать их способности. К каждому нужен особый подход. Ведь каждый ребёнок индивидуален. Природа щедро одарила человеческий род: на Земле никогда не было, нет и не будет двух совершенно одинаковых людей. Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности. Я считаю, что воспитание и обучение должно максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонности и дарований каждого ученика. Один из способных учеников моего класса –Галкинй Кристины, ребёнок с необыкновенно высоким уровнем умственного развития , ударница. Учится охотно, легко усваивает учебный материал на уроках, свободно применяет все виды памяти. Отличается остротой мышления, наблюдательностью, исключительной памятью, проявляет разностороннюю любознательность. Ученица проявляет интерес к английскому языку. К тому же она ответственно относится к порученным заданиям. Галкина Кристина– фотокорреспондент класса, является примером для других учащихся. Во внеурочное время Кристина посещает кружок «Юный эколог». Физически развита, любит играть на свежем воздухе. Важнейшим фактором положительного влияния на личность ученика является семья. Но у девочки есть некоторые качества, которые мешают ей в достижении успехов . Она безынициативна, не старается проявлять организаторские способности без особой надобности. Кристина стеснительная девочка, замкнутая. Я поняла, что этот ребёнок нуждается в поддержке со стороны взрослых, что нужен индивидуальный подход как к личности, необходим, чтобы реализовать его дар. С этой целью я разработала эту программу.

3. Цель программы: Создать условия для развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и, опираясь на сильные стороны личности, развивать слабые. Задачи программы: • Развитие активности у ребёнка, способного проявить инициативу в деятельности и общении, отстаивать собственное мнение, достоинство, индивидуальность; - Развитие активной учебно-познавательной деятельности; - Развитие творческих способностей ребёнка.

4. Сроки реализации программы 3 года (5-7 классы) Ожидаемые результаты: • РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ • РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ • ДОСТИЖЕНИЕ ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ТВОРЧЕСКИХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ

5. Механизм реализации программы 1. Диагностический(5 класс, 1 п/г)

6. Индивидуальная картаГалкина Кристина

7. Темперамент

8. Механизм реализации программы 2.Деятельностный

9. Механизм реализации программы 3. Обобщающий В результате реализации программы « Я -индивидуальность» полученыследующие промежуточные результаты. По всем показателям карты личностного роста выявлена положительная динамика. Повысились: -уровень общественной активности; -проявление лидерских качеств (принимает позицию лидера, осознанно ведет за собой классный коллектив); -внутренняя учебная мотивация, уровень познавательной активности; -результативность индивидуальных занятий с ребёнком.

10. Личностный рост ребёнка

11. Личностный рост ребёнка

12. Проведение педагогической диагностики. Личность ученика.Работа классного руководителя с социальным педагогом, с целью формирования адекватной самооценки.1)Вступает ли в конфликтные отношения с родителями, с учениками, с учителями.2)Характер общительности.3)Какую роль выполняета) в общественном труде;б) в играх со сверстниками;в) в учёбе?4)Проявляет ли отрицательные качества и формы поведения?5) Проявляет ли положительные качества и формы поведения?6) Способен ли выбрать себе самостоятельное занятие? Долго ли проявляет интерес к выбранному занятию?Результат: Галкина Кристина выступает инициатором и организатором внеклассных мероприятий, к мнению коллектива относится серьёзно, общественное поручение выполняет добросовестно.

13. Самооценка Умная Я Красивая Дисциплинированная Доброжелательная Трудолюбивая

14. Индивидуальные достижения ребёнка

15. Индивидуальные достижения ребёнка

16. Индивидуальные достижения ребёнка

18. Положительная динамика наблюдается по следующим параметрам: • Степень обучаемости высокая; • низкий уровень утомляемости, хорошо развита способность необходимой концентрации внимания; • внешний вид и аккуратность соответствует требованиям учебного заведения; • постоянная широта интересов, их глубина; • Активно работает над искоренением вредных привычек • Выявлено, что необходимо внести коррективывоспитание • уверенности в себе • общественной активности и качеств лидера • потребности в самообразовании • целеустремленности, целеполагания • самодисциплины и организованности • осознания ЗОЖ как основной жизненной ценности • умения брать на себя ответственность за свои поступки

19. 4 этап. Обобщающий. В результате реализации программы получены следующие промежуточные результаты: - По всем показателям карты личностного роста выявлена положительная динамика: • повысились: • качество знаний • организованность и самодисциплина • уровень общественной активности • проявление лидерских качеств (принимает позицию лидера, осознанно ведет за собой классный коллектив) • уровень воспитанности • внутренняя учебная мотивация, уровень познавательной активности. • Снизился уровень заболеваемости. Изменилось отношение к физической культуре и спорту. Выходная карта личностного роста. Критерии: 1 Мотивация учебно-познавательной деятельности 2 Сформированность интеллектуальных умнений 3 Степень обучаемости 4 Навыки учебного труда 5 Результативность индивидуальных занятий 6 Уровень утомляемости 7 Целеустремлённсть 8 Дисциплина и организованность 9 Коммуникабельность,степень влияния в коллективе 10 Соблюдение правил личной гигиены,уровень развития навыков 11 Внешний вид и актуальность 12 Интересы и увлечения 13 уровень этической культуры 14 работа над вредными привычками 15 отношение к спорту 16 общественная активность 17 Исполнение должностных обязонностей

20. Однако эти результаты мы относим к числу промежуточных. На сегодняшний день классному руководителю в сотрудничестве с педагогами и родителями удалось заложить фундамент строящейся личности. На следующих этапах воспитания личности я, как классный руководитель, ставлю своей задачей разработку дальнейшей программы личностного роста ученика на следующем возрастном этапе.

21. Список литературы. • Фридман Л. М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М.: Просвещение,2004 • Журнал « Классный руководитель.»2010-2011г.г.