การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา

1. การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา RESEARCH AND DEVELOPMENT IN EDUCATIONAL INNOVATION ดร.เดชกุล มัทวานุกูล รองคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย ฝ่ายพัฒนาบัณฑิตและวิเทศสัมพันธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์ “สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลพบุรี เขต 2 วันที่ 14 มิถุนายน พ.ศ. 2557

2. การวิจัยและพัฒนา (Research and Development ความหมาย กระบวนการเพื่อการค้นพบ การพัฒนาและการรับรองว่า ข้อค้นพบและวิธีการปฏิบัติการใหม่ๆ นั้น สามารถนำไปใช้ในการ ปรับปรุงการเรียนการสอนได้ (วิชิต สุรัตน์เรืองชัย) การพัฒนานวัตกรรม (ผลิตภัณฑ์) โดยใช้กระบวนการวิจัยเป็น เครื่องมือดำเนินการในแต่ละขั้นตอนทางการพัฒนา โดยมีเป้าหมายคือ การได้นวัตกรรม (ผลิตภัณฑ์) ที่เป็นต้นแบบ สามารถนำไปใช้หรือ แก้ปัญหาได้จริง (รัตนะ บัวสนธิ์. 2554 : 13 )

3. ขั้นตอนของการวิจัยและพัฒนาขั้นตอนของการวิจัยและพัฒนา

4. วิธีดำเนินการวิจัยและพัฒนาวิธีดำเนินการวิจัยและพัฒนา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ สำรวจสภาพปัจจุบัน ปัญหาและ ความต้องการพัฒนานวัตกรรม 1. การสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารสิ่งพิมพ์หรือการวิจัยเอกสาร (Documentresearch)

8. 1 2 3

9. 4

17. ชื่อเรื่อง : การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สำหรับโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 ชื่อผู้วิจัย : ธนบดี นันทะ ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20

18. ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม

19. ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาโครงร่างหลักสูตรฝึกอบรม

20. ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม

21. ขั้นตอนที่ 4 การประเมินคุณภาพหลักสูตรฝึกอบรม

22. การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การฟอกเส้นไหมด้วยสมุนไพรธรรมชาติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1สุภาวดี สมัครสมาน

23. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การฟอกเส้นไหมด้วยสมุนไพรธรรมชาติ 2. เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของหลักสูตรท้องถิ่นกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การฟอกเส้นไหมด้วยสมุนไพรธรรมชาติ ดังนี้ 2.1 ประสิทธิภาพของหลักสูตรท้องถิ่นตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 2.3 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหลักสูตรท้องถิ่น 2.4 ความเหมาะสมของหลักสูตรท้องถิ่น

24. ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น

25. ขั้นตอนที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น (ต่อ)

26. ขั้นตอนที่ 2การออกแบบและประเมินหลักสูตรท้องถิ่น

27. ขั้นตอนที่ 2การออกแบบและประเมินหลักสูตรท้องถิ่น (ต่อ)

28. ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรท้องถิ่น

29. ขั้นตอนที่ 4 การประเมินความเหมาะสมและปรับปรุงหลักสูตรท้องถิ่น

30. การวิจัยและพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้การวิจัยและพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้นาฏศิลป์ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางนาฏศิลป์ของผู้เรียนในระดับช่วงชั้นที่ 2วิวัฒน์ เพชรศรี

31. ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาและวิเคราะห์

32. ขั้นตอนที่ 2การออกแบบและพัฒนา

33. ขั้นตอนที่ 3 ทดลองภาคสนาม

34. ขั้นตอนที่ 4 สรุปผล

35. การพัฒนาบทเรียนอิเลคทรอนิคส์ออนไลน์วิชาวิทยาศาสตร์โดยการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด ไฮ/สโคป สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนเบญจมราชาลัยในพระบรมราชูปถัมภ์นภาภรณ์ธัญญา

36. ขั้นตอนที่ 1 การพัฒนาบทเรียนอิเลคทรอนิคส์ออนไลน์วิชาวิทยาศาสตร์ADDIE Model ของ Donald Clark (Clark. 2003 : 12)

37. ขั้นตอนที่ 1 (ต่อ)

38. ขั้นตอนที่ 1 (ต่อ)

39. ขั้นตอนที่ 1 (ต่อ)

40. ขั้นตอนที่ 2การทดลองใช้บทเรียนอิเลคทรอนิกส์ออนไลน์วิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้

43. ดร. เดชกุล มัทวานุกูล รองคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย ฝ่ายพัฒนาบัณฑิตและวิเทศสัมพันธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์ โทรศัพท์ : 044-521390 เบอร์มือถือ : 089-8460062 อีเมล์ : detkul_surin@yahoo.com Website : Google เดชกุล มัทวานุกูล Thank you!