1 / 15

Живот и рад у школи одељење за децу са аутизмом

Живот и рад у школи одељење за децу са аутизмом. 1.час : Упознавање учионице, ствари у њој. 2. час: Просторије које ученик користи. 3. час: Рад у школи (Монтесори). 4. час: Ствари и звукови. ЗАКЉУЧЦИ ПРИМЕНЕ МОНТЕСОРИ ПОСТУЛАТА У ОКВИРУ

molimo
Télécharger la présentation

Живот и рад у школи одељење за децу са аутизмом

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Живот и рад у школиодељење за децу са аутизмом 1.час : Упознавање учионице, ствари у њој 2. час: Просторије које ученик користи 3. час: Рад у школи (Монтесори) 4. час: Ствари и звукови

  2. ЗАКЉУЧЦИ ПРИМЕНЕ МОНТЕСОРИ ПОСТУЛАТА У ОКВИРУ КУРИКУЛУМА САМОПОМОЋИ И ПСИХОМОТОРИКЕ • Материјали који се користе у реализацији курикулума Самопомоћ третирају подстицај развоја способности праћења редоследа, концентрације, координације и независности • Материјали који потпомажу реализацију курикулума Психомоторни развој утичу на разноврстан подстицај многобројних функција деце с аутизмом, као што су визуелна, аудитивна, тактилна, олфактивна и густативна перцепција, кортикални сензибилитет (графестезија, стереогнозија, барогнозија)

  3. САМОПОМОЋ УЗ МОНТЕСОРИ КУРИКУЛУМ • Круцијално за остваривање основних интегративних постулата приближавања деце ове популације социјуму • Праћење редоследа Уочено је да већина деце у групи успева да изврши сортирање материјала по боји, а способнија деца чак и по облику

  4. Концентрацијa Mали број деце успева самостално да изврши поменуту активност, док остатак групе углавном прекида извршење радње, уз уочени пад концентрације и низак квалитет тенацитета пажње. Поједностављивањем задатка, повећава се концентрација и интерес за изведбу

  5. Координација Координација покрета при држању кашике у току извршавања задатака могућа је у правилном смислу, док су уочени незграпни покрети при држању маказа и сецкању папира. Могуће је да се врши сецкање папира непланскидок извршење задатка сецкањем маказа није било могуће

  6. Област психомоторног развоја Третирање визуелне перцепције Третирање тактилне перцепције

More Related