1 / 26

MUHAMMAD KHAIRI MOHAMED NOR JABATAN PENGAJIAN MELAYU 0134282758 khairimn@yahoo

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM 08000 SUNGAI PETANI, KEDAH DARUL AMAN. MUHAMMAD KHAIRI MOHAMED NOR JABATAN PENGAJIAN MELAYU 0134282758 khairimn@yahoo.com pmipgm.blogspot.com bmm3105.blogspot.com wacana bahasa.blogspot.com.

morrison
Télécharger la présentation

MUHAMMAD KHAIRI MOHAMED NOR JABATAN PENGAJIAN MELAYU 0134282758 khairimn@yahoo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM 08000 SUNGAI PETANI, KEDAH DARUL AMAN MUHAMMAD KHAIRI MOHAMED NOR JABATAN PENGAJIAN MELAYU 0134282758 khairimn@yahoo.com pmipgm.blogspot.com bmm3105.blogspot.com wacana bahasa.blogspot.com

  2. PusatKecemerlanganPedagogiPeribumi : PengalamanMembantuBakal Guru diSekolahMuridOrangAsli Muhammad Khairi bin Mohamed NorIPG Kampus Sultan Abdul Halimkhairimn@yahoo.com

  3. SKOP PERBINCANGAN Objektif Program Pendahuluan Pendekatan Kumpulan Sasaran PengisianProjek RefleksiPraktikum AnalisisIsu Penutup MUHAMMAD KHAIRI BIN MOHAMED NOR

  4. Galeri PKPP Zon Utara

  5. Pengenalan PusatKecemerlanganPedagogiPeribumi (PKPP) berhasratuntukmemberitumpuankepadakaedah-kaedahdanpendekatan yang lebihrelevandengansensitivitimasyarakatOrangAsli. Program peningkatanprofesionalismepara guru disekolah-sekolahOrangAsliharusmenjuruskearahmatlamatmeningkatkanpengetahuandalamaspekpedagogiperibumi. Kefahamanpara guru mengenaisosio-budayamasyarakatOrangAslimenjadifaktorpentingdalamusahamengatasiisubutahurufdankecicirandalamkalanganmuridOrangAsli. Pelaksanaan program sebeginimemungkinkanpelbagaipendekatan, kaedahdanteknikdijalankanterutamadisekolahmuridOrangAsli. PKPP Zon Utara memberipeluangkepadapensyarahdanpelajar IPG berhubungterusdenganmuriddanmasyarakatOrangAslidanusahainimemudahkanhasratmencapaikecemerlanganpedagogidisekolahmuridOrangAsli. PengalamanpelajardisekolahmuridOrangAslimemberipanduanbermaknauntukpenambahbaikanterutamadalambidangpedagogiperibumi Muhammad Khairi Mohamed Nor

  6. PusatKecemerlanganPedagogiZon Utara PusatKecemerlanganPedagogiPeribumiZon Utara diilhamkanuntukmembantuparapensyarahdanpelatih IPG untukpendedahanpengalamansebenarnyamengenaimasyarakatOrangAsli

  7. Objektif PKPP Zon Utara IPGKSAH sebagaiPusatRujukanPendidikanPeribumidenganmewujudkan: • PusatLatihanPerguruanKhasPendidikanPeribumi • PusatSumber / PerpustakaanPeribumi • PusatKurikulumdanPedagogiPeribumi • GaleriPeribumi / Portal Peribumi • PusatPenerbitan & DokumentasiBahan P & P, Kamus, CeritadanMaklumatMasyarakatPeribumi. • SekolahDalamMaktabKhasUntukMuridOrangAsli • PusatPenyelidikanPendidikanPeribumi

  8. Pendekatan PKPP Zon Utara Pendekatan ini berasaskan kepada Strategi Amalan Pedagogi Peka Budaya. Prinsip-prinsip Amalan Pedagogi Peka Budaya yang ditekankan ialah: • Berasaskan budaya masyarakat setempat – ‘inside out’ • Berpusatkan murid – Konstruktivisme, Pembelajaran Kontekstual, Pengajaran melalui Pengalaman & Kecerdasan Pelbagai • Intergrasi Antara Disiplin, dan • Pengajaran Multigred

  9. SASARAN PROGRAM Sekolah-sekolah Orang Asli terlibatialah: • Sekolah Kebangsaan Rancangan Pengumpulan Semula (RPS) Banun • Sekolah Kebangsaan Rancangan Pengumpulan Semula (RPS) Dala • Sekolah Kebangsaan Rancangan Pengumpulan Semula (RPS) Sungai Tiang • Sekolah Kebangsaan Pos Kemar

  10. PENGISIAN PROJEK 1. Program Murid • Kemahiran menguasai asas 3M • Program Motivasi • Kemahiran Belajar • Teknik Menjawab Peperiksaan • Program ‘Pendedahan Kepada Dunia Luar’ 2. Program Guru • Kemahiran Pedagogi Peribumi • Penghasilan Bahan Pengajaran & Pembelajaran • Kefahaman terhadap bahasa dan sosio budaya peribumi • Program Peningkatan kemahiran Bidang • Kemahiran ICT dalam P & P Peribumi • Program Pensiswazahan Guru 3 Program Waris • Program Peningkatan Kesedaran Pendidikan • Program Motivasi 4 Program Khas • Penyelidikan Pendidikan Masyarakat Orang Asli • Mendokumentasi bahan dan elemen berkaitan Orang Asli

  11. Perlaksanaan Program Praktikum AnalisisIsuPendidikandiSekolahOrangAsli PengalamanpelatihpraktikumdisekolahOrangAslimenimbulkanbeberapaisu yang perludifikirkanbersama-sama.. Beberapaisu yang difikirkanperludiserlahkanbuattatapanumumsebagaipanduanperancanganpendidikanmuridOrangAslipadamasaakandatang.

  12. [1. Kesanggupan] Kesediaan guru untukmengajardikawasanmasyarakatOrangAsliperludikenalpasti. Kesanggupan guru-guru untukmengajardikawasanpenempatanmasyarakatOrangAsliperludifikirkanolehpelbagaipihakterlibatbagimenjaminkesan yang positifdalampendidikandanpencapaiancemerlangdalambidangakademik. Sekiranyaperkarainidipandangmudahmakakesanmendalamdalammasyarakatiniakandirasaidalamtempoh yang panjang.

  13. [2. SalingMembantu] Guru permulaanterutamanya yang ditempatkanmengajardikawasanmuridOrangAsliseharusnyadilayanmesraolehsetiaporganisasi yang terlibatdenganmasyarakatOrangAsli. PejabatPelajaranNegeri, PejabatPelajaran Daerah, JKOA, KEMAS, guru-guru sekolah, ketua-ketuakampungdanmasyarakatsekitardanpihakswasta yang sama-samaterlibatdalampembanggunanOrangAsli agar sama-samamembantu guru-guru permulaaninidalammengharungialamsebagaiseorangpendidik

  14. [3. KetenanganJiwa] [berkongsikediaman] / [suasanatenangditemaniunggas] / [inspirasipadajiwaseorang guru] Ketiga-tigaelemenpentinginiseharusnyadipandangseriuskeranadidalamnyaterkandungsesuatu yang besarkesannyaterhadappendidikanterutamadikawasanpedalaman. Suasana yang tenangdijiwaseorangpendidikterutamanyaseorang guru permulaanamatpentingbagimenjaminkeseronokanuntukbertugasterutamadikawasanbaru yang tidakterbiasabagiseseorang guru.

  15. [4. Budi Bicara] Pihakkementerianpelajaran, pejabatpendidikannegeridandaerahdiharapkanbolehmenggunakanbudibicaradalambanyakurusanpentadbiransekolahmuridOrangAslidipedalamanini. Pegawaipelajaran yang datangsekali-sekalakesekolahberkenaandiharapkantidakterusmenyalahkanpihaksekolahdalamurusanpentadbiransekolah agar perjalanansekolahmenjadilebihlicindanteratur. Selalunyabeberapaurusanakandilaksanakanmengikutkeperluansetempatdanmengikutsituasi yang dirasakansesuaidenganpengalaman guru disekolahkawasanpedalamanini.

  16. [5. Orientasi] Pengalaman guru permulaan yang barumenempuhicabaranterutamadikawasanpedalamandirasakanperlumendapatpendedahanawaltentangmasyarakat yang tinggaldikawasanpedalamanini. PendedahanmengenaimasyarakatperibumidiSemenanjung Malaysia, Sabah dan Sarawak amatpenting agar bakal guru akanterdedahdenganmasyarakatinisebelummerekaditempatkandisekolahpedalamanini.

  17. [6. Persediaan Mental] Pendedahankepadabakal guru amatpentingterutamamengenaisituasisebenardipenempatanbarudikawasanpedalaman. Kemudahaninfrastruktur yang selalunyakurangbaikterutamadikawasanpedalamanbermuladenganjalanperhubungan, sistemkomunikasi, kemudahaninfrastrukturdikawasansekolah, tempattinggal, bekalan air danelektrikdansebagainyamenjadicabaran yang terpaksadilaluioleh guru yang ditempatkandikawasanpedalamanini.

  18. [7.Harapan Pada Guru] Guru-guru dikawasanpedalamanbukanhanyaberkhidmatmengajardisekolahtapijugasebagaiagenperubahandalammasyarakatOrangAsli. HarapanmasyarakatOrangAslidikawasanpedalamanbukansekadarmendidikanakmerekadisekolahtetapilebihdaripadaitu. Guru-guru dituntutmembantudalambanyakhaldikawasanpenempatanmasyarakatitu.

  19. [8. PengajaranMenarik] Prosespengajarandanpembelajarankiniseharusnyamenggunakankepelbagaianteknikterutamapenggunaanbahan bantu yang sesuai. Bahan bantu mengajar yang sesuaidenganpelajaranakanmembuatkansuasanapembelajaranakanlebihaktifdanmemberikanimpakpositif. Komputerdananimasiakanmembuatkanmuridakanlebihberminatdanmampumeninggalkankesan yang baikseterusnyamembuatingatanmuridakalkekaldalammasalebih lama.

  20. [9. Komitmen Guru] Pengorbanan yang dilakukanolehibubapaseharusnyadibalasdengan rasa tanggungjawab yang wajarnyadenganmemberipelajarankepadaanak-anakmereka. Para guru disarankan agar memberikomitmenbergandakepadamuridOrangAslikeranamereka yang tinggaljauhdipedalamandanmempunyailatarbelakang yang kurangdalampendidikanmenjadikanmerekalebihsukarmenerimasesuatuterutamadalambidang-bidang yang baharudidedahkan.

  21. [10. Optimis] PandangannegatifterhadapmasyarakatOrangAsliseharusnyadibuangdalambenakpemikiranpara guru. Guru-guru yang ditempatkandikawasanpedalamanseharusnyamenerimasegalanya yang terdapatdalammasyarakattersebut. Masyarakat yang tinggaljauhdipedalamansememangnyasukaruntukmenerimasesuatu yang baru.

  22. [ 11. Berusaha ] Semuapihakdisarankan agar menggunakankelebihan yang adauntukcubamemajukanmuridOrangAsli. Guru-guru janganmenggunakanalasan-alasantertentuuntuktidakmenggunakanpendekatan, kaedahdanteknikterkinidansesuaidalampengajaranmerekadisekolahberkeperluankhasini.

  23. KepelbagaianKaedahPengajaran

  24. Penutup Perkembangan sistem pendidikan di negara Malaysia memang membanggakan dengan seluruh kanak-kanak diwajibkan bersekolah dan mendapatkan pendidikan terutama dalam pendidikan sekolah rendah. Namun begitu, terdapat pelbagai halangan, masalah dan kekangan yang perlu ditempuhi terutama dalam masyarakat peribumi yang mendiami kawasan luar bandar terutama masyarakat yang tinggal jauh di kawasan pedalaman terutama penduduk peribumi termasuklah masyarakat Orang Asli di Semenanjung Malaysia dan etnik peribumi di Sarawak dan suku-suku minoriti di Sabah. Muhammad Khairi Mohamed Nor

  25. Terima Kasih! JUMPA LAGI INSYAALLAH MAASSALAMAH

More Related