Download
1 / 13
130 likes | 242 Vues
МОНІТОРИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯКОСТІ МАТЕМАТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ 5 -Х КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ М. КИЄВА у 2011-2012 Н.Р. Мета дослідження.
E N D
МОНІТОРИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯЯКОСТІ МАТЕМАТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ 5-Х КЛАСІВЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ М. КИЄВАу 2011-2012 Н.Р.
Мета дослідження Визначення рівня математичної підготовки учнів 5-х класів загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва з урахуванням рівня сформованості базових знань, умінь і навичок з математики, отриманих ними під час навчання в початковій школі/ Завдання моніторингового дослідження: • визначити рівень математичної підготовки учнів 5-х класів; • порівняти результати даного дослідження з результатами дослідження рівня математичної підготовки учнів 4-х класів, проведеного у 2009 році; • виявити залежність рівня навчальних досягнень з математики учнів 5-х класів від рівня підготовки у початковій школі, а також взаємозв’язок між рівнем адаптованості учнів до навчання та їхньою успішністю.
У дослідженні взяли участь 15436 учнів 686 класів Інструментарій дослідження • 8 паралельних варіантів тестових зошитів; • кожний тестовий зошит містив 18 завдань закритої форми із запропонованими чотирма варіантами відповіді. • анкети учителя математика, класного керівника та психолога; • тривалість тестування - 45 хвилин.
Розподіл завдань тестового зошита за темами та рівнем складності
Легкі завдання виконали 76 % учнів від загальної кількості тестованих, оптимальні – 51 %, складні – 33 % учнів
Завдання з коефіцієнтом складності 20-39 (складне) Знайди суму кореня рівняння з числом 2. А 7 В 13 Б 5 Г6
Завдання з коефіцієнтом складності 20-39 (складне) Виміри прямокутного паралелепіпеда 8 м, 100 дм, 700 см. Знайди об’єм даного паралелепіпеда. А 560 м ³ В 56 м ³ Б 808 дм ³ Г560 000 см ³
Завдання з коефіцієнтом складності 40-59 (оптимальне)
Порівняння результатів виконання завдань з математики учнів 4-х (2009 р.) і 5-х (2010 р.) класів за одними і тими ж темами та з урахуванням їх наступності • На 37,6 % менше п’ятикласників виконали завдання на знаходження периметра прямокутника; • На 23,7 % – на віднімання іменованих натуральних чисел; • На 16,9 % – на запис натуральних чисел.
Результати анкетування учителів математики учнів 5-х класів • програма психолого-педагогічного супроводу учнів 5-х класівзменшує показники початкового рівня навчальних досягнень; • співпраця вчителів математики з учителями початкових класів і батьками школярів • сприяє зменшенню тривалості адаптаційного періоду п’ятикласників
Висновки за результатами дослідження • Засвоєння учнями програмового матеріалу з математики відповідає переважно середньому та достатньому рівням навчальних досягнень. • Учні найкраще засвоїли теми «Натуральні числа», «Звичайні дроби», «Множення і ділення натуральних чисел. Властивості множення» та «Ділення з остачею. Прямокутний паралелепіпед і його об’єм». Прогалини в математичній підготовці • Низький рівень (у 20 % школярів) сформованості обчислювальних навичок із дробовими числами; • Відсутність у більш як половини п’ятикласників уміння розв’язувати рівняння з додатковими умовами; • Недостатня сформованість (у 35 % учнів) навичок застосування формули периметра прямокутника – знаходження невідомого компонента формули за відношенням відомих елементів; • Відсутність у кожного четвертого учня знань про одиниці виміру довжини, об’єму та часу; • У кожного п’ятого учня рівень сформованості уявлення про вимірювання геометричних величин (зокрема, вимірювання кутів) виявився недостатнім;
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ ! Сайт КП “ Центр моніторингу столичної освіти ” www.monitoring.in.ua Тел. 520-17-00, внутрішній 304, Семененко Аліна Павлівна
