ADOLESCENTI e social network

1. ADOLESCENTI e social network Prof.ssa  Paola Zocca Tecnologie informatiche e Counselor Relazionale Anno Accademico 2013/14

2. LA CRISI ECONOMICA POLITICA SOCIALE La crisi comporta un momento di riflessione, di valutazione, di scelta critica e può sicuramente portare ad un miglioramento. I giovani ci portano a riflettere sul disagio della società, sulle difficoltà degli adulti, vivono con ansia e frustrazione la mancanza dei riti di passaggio, mancano i punti di riferimento stabile nei momenti critici della vita. Crepet parla di un “coraggio che i figli ci chiedono”

3. PERCHE’ SI ENTRA IN UN SOCIAL • Per chattare • Per condividere foto filmati e frasi • Per conoscere nuovi amici • Per giocare

4. RISCHI DELLA RETE • Violazione della privacy • Furti d’identità  • Frodi finanziarie • Cyberbullismo • Adescamenti • Pornografia

5. ALLARME SOCIAL NETWORK • Carolina, la quattordicenne piemontese che si è uccisa dopo che le immagini dello stupro di gruppo subito, erano finite su Facebook, • Il quindicenne romano gay che si è tolto la vita dopo le minacce. • Nadia si lancia nel vuoto a Fontaniva; sotto accusa è ASK, un Social dove si può dialogare in forma anonima.

6. ASPETTI POSITIVI • Si possono fare conoscenze non solo virtuali • Si riesce a recuperare amici persi • Si è più estroversi, meno timidi e più pazienti • Si è più informati su ciò che avviene nel mondo • Si è più consapevoli di ciò che ci circonda • Si può utilizzare come strumento didattico

7. ASPETTI NEGATIVI • I comportamenti disfunzionali • L’identità fluida e l’analfabetismo emotivo • La fine della privacy • L’eccesso di informazione • La dipendenza dai social network

8. ANALFABETISMO EMOTIVO • La mancanza di consapevolezza e quindi di controllo delle proprie emozioni e dei comportamenti ad esse associati; • La mancanza di consapevolezza delle ragioni per le quali si prova una certa emozione; • L’incapacità a relazionarsi con le emozioni altrui - non riconosciute e comprese - e con i comportamenti che da esse scaturiscono.

9. IL CODICE COMUNICATIVO • Codice comunicativo personale incomprensibile agli adulti • Frasi brevi e dirette con parole abbreviate • Assenza di elementi metalinguistici e di segnali di feedback

10. INTERNET E PRIVACY • Basta un clic su “accetto le condizioni” ed è fatta; i nostri dati potrebbero essere usati da un potenziale datore di lavoro, da una banca, da un’assicurazione Il controllo sulla nostra identità digitale è quindi essenziale per non perdere il controllo sulla nostra vita. • I migliori difensori della nostra privacy siamo noi e dobbiamo riflettere prima di inserire online dati che non vogliamo che siano diffusi o che possono essere usati a nostro danno.

11. COMPORTAMENTI A RISCHIO • Connettersi più volte al giorno e più volte nelle stesse ore; • pensiero rivolto costantemente alle attività sul profilo; • interrompere il lavoro o lo studio per aprire la schermata del social-network; • possedere e aggiornare più di un profilo; • continuare l’attività su Facebook anche durante i pasti; • sentirsi tesi e nervosi se non si può accedere al social-network; • utilizzare Facebook come principale applicazione internet; • aprire sempre il social-network prima di andare a dormire; • stare connessi su Facebook sino a notte inoltrata.

12. PREVENZIONE • USO CONSAPEVOLE della rete • INFORMAZIONE sui rischi, sui rimedi e su quelli che sono gli stili di vita corretti; • SOSTEGNO nel riconoscere le emozioni; • AIUTO nell’acquisizione del pensiero critico; • PROMOZIONE di ruoli attivi e partecipi.

13. LA DIPENDENZA DA FACEBOOK • sintomi psichici; tristezza, preoccupazione, indifferenza, apatia, indecisione, inibizione nelle relazioni sociali reali, diminuita capacità attentiva e mnemonica, pessimismo, idee di rovina imminente, auto-svalutazione, senso di colpa, sospettosità nei confronti degli altri • sintomi psicosomatici;  insonnia con risvegli notturni immotivati caratterizzati dal pensiero delle relazioni o delle attività online, affaticamento cronico, annebbiamento della vista o sensazioni di visione anomala, emicranie, senso di oppressione al petto, nausea e disturbi dell’alimentazione.

14. COSA FARE IN CASO DI DUBBIO • Un primo colloquio con un esperto per confermare o meno la dipendenza; • incontri successivi per individuarne la causa ed aiutare l’adolescente a prendere consapevolezza della dipendenza di cui soffre; • esperienze autentiche di condivisione, senso del limite, capacità di attesa e comunicazione non verbale. • Un questionario di auto diagnostica (dott. Pellizzari)

15. COSA POSSONO FARE I GENITORI • essere a conoscenza di cosa gli adolescenti fanno su internet, fare loro domande e porre loro dei limiti; • discutere sull’utilizzo da parte di terzi delle informazioni da loro messe in rete; • cercare la comunicazione aperta e trasparente con gli adolescenti, dare supporto, non criticare; • tenere sempre presente l’intento non invasivo della loro privacy;

16. … E ANCORA … • Monitorare ciò che accade nella vita digitale dei propri figli per essere pronti a proteggerli dai rischi della rete • Crearsi un proprio account e un profilo sui social network frequentati dagli adolescenti, per capirne di più e interagire con loro nelle modalità comunicative da questi preferite

17. GENITORI SU FACEBOOK • Si propone un intervento esperienziale libero e volontario rivolto ai genitori degli studenti del Liceo Quadri con 3 incontri di 2 ore, in laboratorio di informatica, con cadenza settimanale sull’uso dei Social Network, dove si illustrerà l’ambiente nel quale navigano i propri figli.

18. ALBERT EINSTEIN • Non possiamo pretendere che le cose cambino, se continuiamo a fare le stesse cose. La crisi è la più grande benedizione per le persone e le nazioni, perché la crisi porta progressi. La creatività nasce dall'angoscia, come il giorno nasce dalla notte oscura. E' nella crisi che nasce l'inventiva, le scoperte e le grandi strategie…

19. Grazie per la vostra attenzione COUNSELING ADOLESCENTI e WEB 2.0 http://www.counselingvicenza.it/adolescenti Email: zoccapaola@gmail.com