Comisión Nacional de Emergencias Bienvenidos/as a la Secretaría de Estado de Educación

1. Secretaría de Estado de Educación “Año del Centenario del Natalicio de Juan Bosch” Comisión Nacional de Emergencias Bienvenidos/asa la Secretaría de Estado de Educación 1

2. Nuestro MAYOREMPEÑO es:

3. DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS (Todas las Políticas del PDE)

4. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) Comprometer y acompañar a los actores del hecho educativo en la construcción de procesos de aprendizaje para el desarrollo de un ser humano integral, centrados en un currículo actualizado y aplicado en las aulas.(Política No. 3 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS (Todas las Políticas del PDE)

5. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) Igualmente, siempre hemos sostenido que el magisterio hace la diferencia, por consiguiente, mejorar las condiciones en las que realizan su labor, como las competencias y el acompañamiento para que su trabajo sea digno y reconocido por la sociedad, requiere de nuestra atención prioritaria y el cuidado de su formación y capacitación. (Política No. 6 del PDE) (Todas las Políticas del PDE)

6. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) Lograr traducir en el trabajo de la escuela la cultura de la calidad a partir de la implantación del modelo de gestión estandarizado en sus dimensiones y diverso en su naturaleza. (Política No. 1 del PDE) (Todas las Políticas del PDE)

7. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) Establecer como estrategia irrenunciable, la Mejora Continua, como respuesta a los procesos integrales de investigación y evaluación de los Centros, los Docentes y rendimiento de los alumnos. (Política No. 4 del PDE)

8. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE) Estamos comprometidos con propiciar un ambiente Agradable, Limpio y Seguro que motive a las y los estudiantes valorando el entorno natural.

9. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) Es indispensable la atención a los actores, especialmente el apoyo y asistencia a los estudiantes garantizando las mejores condiciones para aprender.(Política No. 7 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)

10. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:Oferta Novedosa y Atractiva, PIM Aprende (Política. 3 del PDE) Entusiasmar a nuestros estudiantes en la aventura de aprender, innovando nuestra oferta educativa, a través del Programa de Multimedia de Apoyo a los Aprendizajes (PIM Aprende). (Política No. 3 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)

11. 8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y ADULTOS: Patria Letrada, un País Alfabetizado (Política 2 del PDE) 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:Oferta Novedosa y Atractiva, PIM Aprende (Política. 3 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) Redimensionar el valor de la educación en procura de formar al ser humano que define nuestro currículo vigente. Ese objetivo trascendente de la educación dominicana pasa por superar el analfabetismo en nuestro país, alcanzar una Patria Letrada en la que nuestras personas jóvenes y adultas, también puedan contribuir desde su realidad y sus experiencias a que los niños y niñas aprendan.(Política No. 2 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)

12. 8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y ADULTOS: Patria Letrada, un País Alfabetizado (Política 2 del PDE) 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:Oferta Novedosa y Atractiva, PIM Aprende (Política. 3 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) 9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO: Presupuesto Creciente y Optimización por Desempeño (Política 10 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) Invertir más y mejor mediante estrategias innovadoras es CONSUSTANCIAL al Decálogo de la Gestión y al cumplimiento de la Misión 1000 x 1000, estableciendo alianzas y los apoyos necesarios que aseguren un financiamiento creciente y optimizando los recursos con desempeños, que hagan visibles resultados que satisfagan a la sociedad, garantizando oportunidades educativas de calidad para que todos aprendan, a través de la consolidación de las Escuelas Efectivas. (Política No. 10 del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)

13. 8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y ADULTOS: Patria Letrada, un País Alfabetizado (Política 2 del PDE) 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:Oferta Novedosa y Atractiva, PIM Aprende (Política. 3 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) 9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO: Presupuesto Creciente y Optimización por Desempeño (Política 10 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 10. RENDICIÓN DE CUENTAS: Supervisión y Control, Sistema de Información (SI-SEE) (Política 4 ,9 del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE) La supervisión y control es para esta Gestión una herramienta indispensable para que cada instancia y actores rindan cuenta de lo que hacen para que las niñas, niños y jóvenes aprendan.(Política No. 4 del PDE)

14. 8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y ADULTOS: Patria Letrada, un País Alfabetizado (Política 2 del PDE) (Política 5 del PDE) Participación de Padres, Madres y Comunidades (Política 8 del PDE) 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) ARTICULACION Y DIRECCIONAMIENTO REDES DE SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:Oferta Novedosa y Atractiva, PIM Aprende (Política. 3 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) 9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO: Presupuesto Creciente y Optimización por Desempeño (Política 10 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 10. RENDICIÓN DE CUENTAS: Supervisión y Control, Sistema de Información (SI-SEE) (Política 4 ,9 del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE)

16. La Gestión de Riesgo en la Ley Orgánica de Educación No. 66 -97 Articulo 8, acápite h, plantea que se debe “Propiciar la formación e información sobre riesgos naturales de orígenes diversos, su evaluación y la forma de atenuar sus efectos”.

17. La Gestión de Riesgo constituye una de las Líneas Estratégicas de la Gestión 2008-2012 Compromiso de construir una Política de Gestión de Riesgos, transversal al Sistema Educativo con el propósito de crear una Cultura de Gestión de Riesgos

18. Plan de Trabajo 2009 Propósito general Fortalecer e implementar planes, programas y proyectos tendentes a crear una Cultura de Gestión de Riesgos en toda la población educativa del país, utilizando las herramientas propicias (curriculares y operativas) para garantizar la evolución del conocimiento en torno a los riesgos en todos los niveles del sistema educativo contribuyendo a la educación integral de los sujetos de los nuevos tiempos.

19. Objetivos 2009 Definir una política transversal de Gestión de Riesgos del Sistema Educativo Elaborar un Plan Estratégico de GdR en Educación Fortalecer a la Comunidad Educativa en el tema de GdR 19

20. Comisión de Coordinación Intrainstitucional Sub-Secretaria de Participación Comunitaria Dirección General de Currículo /Área Educación ambiental Dirección General de Participación Comunitaria Dirección General de Infraestructura Escolar Dirección General de Mantenimiento Escolar Direcciones Generales Educación Inicial, Básica, Media Dirección de Orientación y Psicología Dirección de Bienestar Estudiantil INAFOCAM Seguridad Escolar

21. Participación activa en instancias de Coordinación del Sistema Nacional de Prevención, Mitigación y Desastres Consejo Nacional de Prevención, Mitigación y Respuesta antes desastres Comisión Nacional de Emergencias (CNE) Comité Técnico de Prevención y Mitigación de Riesgos Centro de Operaciones de Emergencias (COE) Comité Operativo Nacional de Emergencias Equipo Consultivo 3. Comités Regionales, Provinciales y Municipales de Prevención, Mitigación y Respuesta ante desastres

22. Importancia de la participación en la Gestión de Riesgo • Base del proceso • Coordinación- Articulación- Sinergia • Construcción colectiva • Papel de la escuela en la movilización de la comunidad • Rol protagónico de los niños-niñas y adolescentes

23. La escuela como motor de cambio y su participación en los procesos concretos de GR • La participación de la escuela en los procesos de la comunidad, impactara los procesos de cambios del sistema educativo

24. CurricuIum: indicadores de logros 1ro. a 4to.

25. Intercambio de experiencias • Para fortalecer las alianzas estrategias nacionales con los ministerios de educación de Centro América sobre como contribuir a la reducción de riesgos de desastres en comunidades educativas. • Segunda Plataforma Reducción del Riesgo de Desastres, celebrada en Ginebra 25

26. Instituciones del sector pùblico Organizaciones de la Sociedad Civil Cooperaciòn Internacional Alianzas Estratégicas

27. Formación Personal Técnico - Docente de la SEE • Formación de Capacitadores en Normas Mínimas de Educación en Situaciones de Emergencia, Crisis Crónica y Reconstrucción Temprana (31técnicos/as) (UNICEF-Save The Children-Oxfam) • Taller sobre el Manejo de Riesgolandia, auspiciado por UNICEF • Diplomado de Continuidad de la Educación y recuperación psicoafectiva (Unicef)

28. Jornadas Educativas en coordinaciòn con SESPAS/DIPRES • Gripe AH1N1 o Influenza.Se diseñó la Guía del Docente para orientar el proceso educativo y uso de materiales como afiches, videos. • Jornada Escolar con el personaje de Salubrín para la prevención de la gripe AH1N1

29. Acciones preventivas • Instalaciòn de módulos Sanitarios para Albergues y Equipos de Emergencia en 10 Centros Educativos de la Regiòn Nordeste por el Programa Prevención de Desastres (PPD). • 150 tinacos para escuelas que están ubicados en zonas vulnerables, donde la Escuela es utilizada como Albergue.

30. Cajas Educativas para Continuar la educación después del desastre. • Distribución de afiches, brochures y guía docente sobre la gripe AH1N1. • Materiales sobre prevencion de riesgos en las escuelas: Escuela Segura, Las Escuelas como Albergues, Colecciòn afiches sobre PR

31. Son las niñas, niños y jóvenes, el terreno fértil en el cual  se cimentan los  dignos anhelos de progreso y bienestar a los que todos y todas aspiramos,   y es  la educación la savia que  nutre, que da sentido, pertinencia y trascendencia, a la que es sin duda la mejor inversión en el presente y a futuro:  “ LA SIEMBRA DE LA PATRIA ” ¡Sólo la Educación salva a la República Dominicana ¡ ¡ JUNTOS PODEMOS !

32. Compromiso con la Misión