Download
1 / 10
100 likes | 282 Vues
Edukacja muzyczna W POLSKIEJ SZKOLE w oparciu o współczesne metody wychowania muzycznego. METODY NAUCZANIA. Taniec. EDUKACJA MUZYCZNA W PROGRAMIE NAUCZANIA. W naszej placówce muzykę od pierwszej klasy szkoły podstawowej prowadzi nauczyciel z wykształceniem muzycznym
E N D
Edukacja muzyczna W POLSKIEJ SZKOLE w oparciu o współczesne metody wychowania muzycznego
EDUKACJA MUZYCZNA W PROGRAMIE NAUCZANIA • W naszej placówce muzykę od pierwszej klasy szkoły podstawowej prowadzi nauczyciel z wykształceniem muzycznym • Uczniowie na lekcjach mają kontakt z ,,żywą'' muzyką / np. akompaniament gitary, skrzypiec, pianina - do piosenek / dzięki czemu chętnie śpiewają na zajęciach obowiązkowych i uczestniczą w pozalekcyjnych zajęciach artystycznych. • Kształcenie muzyczne w naszej szkole to również integracja między-przedmiotowa . • Dzięki niej takie przedmioty jak język polski, historia , plastyka, religia stają się dla uczniów atrakcyjniejsze. • Edukacja muzyczna odgrywa w naszej szkole ważna rolę ogólnorozwojową . • Przyczynia się do rozwijania talentów muzycznych , zdolności twórczego myślenia, wrażliwości na piękno muzyki. Ułatwia zrozumienie języka muzycznego. Właściwie przygotowuje do percepcji muzyki.
Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę III: • w zakresie odbioru muzyki: a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: – śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy – gra na instrumentach perkusyjnych oraz melodycznych, – realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), – tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego prostego tańca ludowego, b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz), c) aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (forte pian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części); 2) w zakresie tworzenia muzyki: a) tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, b) improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad, c) wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę VI: I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń poznaje podstawowe pojęcia i terminy muzyczne, rozumie ich znaczenie i wykorzystuje w wykonywaniu i słuchaniu muzyki, prowadzeniu rozmów o muzyce oraz poszukiwaniu informacji o muzyce. II. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń tworzy wypowiedzi – wykonuje utwory muzyczne i tańce, improwizuje i komponuje proste struktury dźwiękowe i układy taneczno-ruchowe, przedstawia cechy i charakter słuchanych i wykonywanych utworów słowami lub innymi środkami ekspresji. III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją. Słucha muzyki, rozpoznaje, rozróżnia i omawia jej cechy, przedstawia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego repertuaru.
