Анализ готовности МОУ СОШ №69 к введению ФГОС НОО

1. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МОУ СОШ №69

2. Анализ готовности МОУ СОШ №69 к введению ФГОС НОО • Кадровые условия • Материально-технические условия • Учебно-методическое обеспечение • Информационное оснащение • Готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности

3. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА • ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС НОО ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПРИКАЗ • ПРИКАЗ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» « 6 » октября 2009 г. № 373 • ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБ РАЗОВАНИЯ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373

4. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРИКАЗЫ • О внесении изменений в перечень муниципальных образовательных учреждений Пензенской области, реализующих образовательные программы начального общего образования, переходящих на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 01.09.2010 г., утвержденный приказом Министерства образования Пензенской области от 01.06.2010 № 369/01-07 • О создании регионального координационного совета по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в общеобразовательных учреждения Пензенской области от 09.09.2010 № 531/01-07

5. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРИКАЗЫ •  О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 24.02.2010г. №91/01-07 • Об утверждении плана-графика основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и формы экспертной карты по оценке готовности образовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования Пензенской области от 05.04.2010г. • Об утверждении перечня муниципальных образовательных учреждений Пензенской области, реализующих образовательные программы начального общего образования, переходящих на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 01.09.2010 г. От 01.06.2010г.

6. МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ПРИКАЗЫ • О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» • О реализации плана-графика основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и формы экспертной карты по оценке готовности образовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования города Пензы /24.04.2010 №185/ • О создании муниципального координационного совета по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в общеобразовательных учреждениях города Пензы/13.09.2010/

7. Приказы общеобразовательного учреждения • О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (От 20.04.2010 года , №157/1-ОД) • Об утверждении перечня классов, реализующих образовательные программы начального общего образования, переходящих на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 01.09.2010 г.(16.06.2010год №185/1-ОД) • О создании школьного координационного совета по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в МОУ СОШ №69 города Пензы (От 22.04.2010 г. №36/1-ОД )

8. Перечень локальных актов ОУ • О создании координационного совета • О создании рабочих групп • План основных мероприятий по подготовке к введению ФГОС • Должностная инструкция учителя начальных классов • Должностная инструкция заместителя по УВР на начальной ступени • О введении документации внеурочной деятельности

9. Перечень основных документов, регламентирующих введение ФГОС НОО • Устав ОУ • Локальные акты • Основная образовательная программа НОО • Рабочие программы по предметам и внеурочной деятельности • Учебный план • /Приказы по школе/

10. Кадровые условия совокупность требований к кадровому составу, включающих требования к укомплектованности образовательного учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками, к уровню их квалификации, а также к организации непрерывного профессионального развития через систему повышения квалификации и самообразование; • Педагогический персонал начальной школы – 19 учителей • Квалификационная категория высшая-63% первая- 37% • Участвующих в эксперименте-1 Квалификационная категория – высшая (Курсы « Внедрение ФГОС ООН. УМК «Перспективная начальная школа»)

11. Материально-технические условиясовокупность требований к обеспечению учебного процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества; • Классные кабинеты, соответствующие нормам СанПиН • Пищеблок, оснащенный современным оборудованием, столовая на 200 посадочных мест. • Спортивный зал, гимнастический зал • Футбольное поле, каток в зимнее время • Компьютерные классы • Столярная, слесарная мастерские • Кабинет домоводства, швейная мастерская • Библиотека • Школьный музей

12. Информационное оснащение и обеспечение реализации образовательной программы – совокупность требований, направленных на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к информации в сети Интернет.

13. Учебно-методическое обеспечениесовокупность требований, перечень необходимой учебной и методической литературы, информационных баз, иных ресурсов, необходимых для эффективного и качественного образовательного процесса в рамках основной образовательной программы. • Банк современных педагогических технологий, освоенных педагогическим коллективом • Банк мультимедийных продуктов, поддерживающих предметные области • УМК «Перспективная начальная школа», содержащий механизмы реализации ФГОС и включающий полное методическое обеспечение учителя

14. Учебный план. Начальное общее образование. Программа «Перспективная начальная школа»

15. Внеурочная занятость

16. Учителя осуществляющие педагогический процесс и внеурочную деятельность

17. Окружающий мир и экология

18. Занимательная математика

19. Проектная деятельность

20. Юные краеведы

21. Лечебно – оздоровительная физкультура

22. ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ НОВОГО КОМПЛЕКТА УЧЕБНИКОВ: 1. Учесть характеристики реального школьника начала XXI века. 2. Учесть изменившиеся требования к образованию (воплощенные сегодня в новых образовательных стандартах второго поколения). 3. Учесть новые требования к учебнику, продиктованные развитыми информационными технологиями.

23. Особенность УМК «Перспективная начальная школа» состоит в том, что входящие в его состав учебники учитывают изменившиеся требования к образованию.

24. Характеристика изменившихся требований к образованию • Необходимость формировать универсальные учебные действия (общеучебные умения и навыки) и добиваться не только предметных, но и метапредметных результатов (когда ребенок не просто усваивает определенный объем информации, но осваивает определенные способы деятельности и может применить их в новом контексте и на практике – в окружающей его жизни).

25. Характеристика изменившихся требований к образованию • Необходимость обучения общению (со сверстниками и взрослыми, предметному и деловому общению; с окружающим миром природы и культуры) и формированию позитивного отношения к людям и окружающему миру, к семье и школе, к малой родине и общему нам всем Отечеству

26. Решение этих задач требует организации комплексной и системной работы: 1) с разными источниками информации, включая словари, справочники, энциклопедии, школьную библиотеку, интернет;

27. Решение этих задач требует организации комплексной и системной работы: 2) перестройки всей системы подачи знания: переход с учительского монолога на диалогическое общение с детьми; проблематизации всего учебного материала; организации условий для самостоятельной работы и проявления инициативы самих детей по решению поставленных проблем;

28. Решение этих задач требует организации комплексной и системной работы: 3) организации разных форм устного и письменного общения детей со сверстниками и взрослыми и на уроках, и во время осуществления совместных проектов, и в клубной работе (более 17000 детей-респондентов)

29. Характеристика изменившихся требований к учебнику: 1) учебник на бумажном носителе должен быть инструментальным, удобным в пользовании, современно структурированным, модульным, рассчитанным на разные степени подготовки детей; должен быть связан с другими учебниками комплекта общей системой условных обозначений, общими стратегическими целями, единой учебно-игровой интригой, позволяющей создать единое жизненное и ценностное образовательное пространство;

30. У всех учебников УМК «Перспективная начальная школа» • Общая система пиктограмм

31. У всех учебников УМК «Перспективная начальная школа» • Единая внешняя интрига

32. У всех учебников УМК «Перспективная начальная школа» • Общие сквозные герои

33. Характеристика изменившихся требований к учебнику: 2) учебник должен содержать механизмы выхода за собственные рамки в поле других источников информации, которые и включены и НЕ ВКЛЮЧЕНЫ в комплект.

34. Источники, которые входят в состав комплекта УМК «Перспективная начальная школа»: • словари, • хрестоматии, • рабочие тетради на печатной основе, • сборники практических задач, • картинная галерея.

35. Найди в интернете I К источникам, которые не включены в комплект, но с которыми комплект работает, относятся: • фонды школьных библиотек, • большие академические словари; • интернет;

36. Учебник должен быть автономным, позволяющим ученику самостоятельно продвигаться в получении информации и в оперировании с её разными источниками. Учебник должен включать: • объемный и развернутый методический аппарат; • систему разнообразных организационных форм.