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家庭教育教學設計

家庭教育教學設計. 新興國小 輔導主任 馬香. 壹 FAMILY( 家庭 ) 的含意？. Do you know what is family? 你知道家庭是什麼？. Do you really understand what is behind the word family? 你真的了解這個字的深刻含意嗎？. So long I never realize I don ’ t know the real meaning of family.......... 長久以來我一直都不知道 〝 家庭 〞 的真正含意.

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家庭教育教學設計

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Presentation Transcript

  1. 家庭教育教學設計 新興國小 輔導主任 馬香

  2. 壹FAMILY(家庭)的含意？ • Do you know what is family? 你知道家庭是什麼？

  3. Do you really understand what is behind the word family? 你真的了解這個字的深刻含意嗎？

  4. So long I never realize I don’t know the real meaning of family.......... 長久以來我一直都不知道〝家庭〞的真正含意..........

  5. Here is the answer....... 答案是.......

  6. FAMILY = (F)ather (A)nd (M)other, (I) (L)ove (Y)ou

  7. 貳家庭--全球未來的挑戰 • --聯合國一、九九六年報告：「家庭：未來的挑戰」

  8. 全球化下的家庭圖像 • 全球化潮流下，傳統家庭組織不斷被解構，家庭結構、價值與功能產生巨大變化 • 大量外籍人口移民至台灣組成家庭 • 因天災不斷而面臨家破人亡危機的原住民部落 • 生育率降低導致願意收養及出養兒童的家庭增加

  9. 家長長期於大陸地區或國外工作的家庭。 • 隔代親職教養的家庭。 • 婚姻暴力或兒童虐待家庭。 • 貧富差距日益增加所產生的貧困家庭。

  10. 《愛家》雜誌2005年11月號，針對讀者進行了「家庭功能與特點」問卷調查，回收的457份問卷統計結果參下表。《愛家》雜誌2005年11月號，針對讀者進行了「家庭功能與特點」問卷調查，回收的457份問卷統計結果參下表。 ※家庭功能：現況（複選）保護與照顧81.2％情感滿足67.0％教育與社會化62.8％經濟供應49.2％宗教信仰39.2％娛樂休閒37.4％生理與生育32.6％ 最需要加強項目（單選）教育與社會化30.0％情感滿足17.3％經濟供應11.6％娛樂休閒9.6％宗教信仰9.6％保護與照顧6.6％生理與生育2.4％

  11. ※家庭特點：現況（複選）家人關係大致良好60.0％家庭重視子女養育與管教57.5％在遭遇困難時，家人多願相互扶持、彼此協助52.7％家人會相互表達自己的意見、想法與感受48.4％每個人都喜歡在這個家中生活46.2％在家庭生活中，男女被平等對待39.2％家人滿足於家中的物質供應36.5％家人享受家中的休閒娛樂時光33.9％家庭重視宗教信仰與精神生活31.7％家庭經濟狀況不虞匱乏24.7％家人共同協商家中的決策26.9％家人滿意家務分工的方式與家務量21.2％※家庭特點：現況（複選）家人關係大致良好60.0％家庭重視子女養育與管教57.5％在遭遇困難時，家人多願相互扶持、彼此協助52.7％家人會相互表達自己的意見、想法與感受48.4％每個人都喜歡在這個家中生活46.2％在家庭生活中，男女被平等對待39.2％家人滿足於家中的物質供應36.5％家人享受家中的休閒娛樂時光33.9％家庭重視宗教信仰與精神生活31.7％家庭經濟狀況不虞匱乏24.7％家人共同協商家中的決策26.9％家人滿意家務分工的方式與家務量21.2％

  12. 最需要加強項目（單選）家人會相互表達自己的意見、想法與感受16.2％家人滿意家務分工的方式與家務量11.4％家庭重視宗教信仰與精神生活10.3％家庭重視子女養育與管教8.8％家人享受家中的休閒娛樂時光8.5％家庭經濟狀況不虞匱乏7.9％ 在遭遇困難時，家人多願相互扶持、彼此協助4.6％每個人都喜歡在這個家中生活3.7％家人共同協商家中的決策3.7％家人滿足於家中的物質供應2.8％在家庭中生活中，男女被平等對待2.4％家人關係大致良好2.2％

  13. 參法源 • 家庭教育法(92.02.06日公佈) 第二條本法所稱家庭教育，係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍如下：一、親職教育。二、子職教育。三、兩性教育。四、婚姻教育。五、倫理教育。六、家庭資源與管理教育。七、其他家庭教育事項。

  14. 第八條推展家庭教育之機構、團體如下： • 一、家庭教育中心。 • 二、各級社會教育機構。 • 三、各級學校。 • 四、各類型大眾傳播機構。五、其他與家庭教育有關之公 私立機構或團體。

  15. 第十二條規定 • 高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動，並應會同家長會辦理親職教育。各級主管機關應積極鼓勵師資培育機構，將家庭教育相關課程列為必修科目或通識教育課程。

  16. 台北縣幸福家庭123 １：每１天 ２：至少陪孩子20分鐘 ３：一起做3件事～ 閱讀、分享、遊戲 ～給孩子幸福富足的一生

  17. 肆家庭教育內涵 • (一)傳承「兼容並蓄」的家庭價值觀。 • (二)促進「兩性平權」家庭互動。 • (三)強化「預防問題」的婚姻教育。 • (四)強調「正向態度」的性教育。 • (五)體認「動態系統」的親職教育。 • (六)學習「說理清楚，講述明白」的家庭溝通。

  18. 家庭教育內涵 • (七)兼具「質量平衡」的資源管理。 • 1.資源的開創。 • 2.有限資源的無限產量─透過家庭內的系統運作，加入家人的情感與智慧為家庭產生出附加價值。 • 父母除了在有形的資源上做好管理的工作之外，如能教家人無形家庭資源的儲存與運用，將能徹底達成家庭預防與發展目標。

  19. 家庭教育內涵 • (八)喚醒「文化系統」的種族包容。 • (九)題升「專業成長」的家庭教育。

  20. 伍家庭教育課程設計策略 • 一、替代(replace)：利用一對一轉化關係，以某個主題物替代原有能力指標內的關鑑詞而形成教學目標。

  21. 健康與體育--家庭倫理 • 6-1-2學習如何與家人和睦相處。 練習： 1.找指標的關鍵詞 2.定出教學目標

  22. 兩性教育與綜合活動領域相關能力指標概念分析表兩性教育與綜合活動領域相關能力指標概念分析表

  23. 二、拆解(decompose)：使用一對多轉化關係，將能力指標拆解成幾個互相有關聯的細項能力指標，以做為教學目標。二、拆解(decompose)：使用一對多轉化關係，將能力指標拆解成幾個互相有關聯的細項能力指標，以做為教學目標。 • 綜合活動--資源管理 • 2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。

  24. 三、組合(group)：運用多對一對應轉化關係，以一個主題結合多個能力指標，形成一個課程內容。三、組合(group)：運用多對一對應轉化關係，以一個主題結合多個能力指標，形成一個課程內容。 • 例子 1.主題：家庭事件簿 2.能力指標： 【家政】4-2-4覺察家庭生活中家人關係事務的特質與現象的改變。 【社會】3-2-1社會關懷家庭內外環境的變化與調適。 說明：第一個單元為『家庭事件簿』，主題在由家庭事件中，正確認知可預期的事件和不可預期的家庭事件之普遍。培養發覺家庭中問題的能力，並謀求解決的方法。其目標1.了解家庭中可預期和不可預期的改變事件。2.明白家庭壓力的來源。3.知道身處家庭事件中對事件改變的正確認知。

  25. 四、連結(relate)：聯繫多組的一對一對應轉化關係，先以某個能力指標和主題成為發展活動的起點，再不斷連結其他不同的學習領域或思考面(如人、事、時、地和物)，構成一個課程內容。四、連結(relate)：聯繫多組的一對一對應轉化關係，先以某個能力指標和主題成為發展活動的起點，再不斷連結其他不同的學習領域或思考面(如人、事、時、地和物)，構成一個課程內容。 • 分3組練習。

  26. 教學方法 • 價質澄清法－強調價值的形成過程。選擇、珍視、行動。 • 討論教學法─經過質疑與討論，批判修正自己與他人的想法，最後再澄清。 • 角色扮演法─是發展解決問題的策略，可以培養學生設身處地、加強同理心的感受。 • 小組合作省思─經由自我省思、溝通與同儕互動，提高高層次的思考動力與處理問題的技巧。 • 應用學習單或思考單─有充分的時間進行思考並整理思緒。

  27. 結語 • ○ 家己種一欉，卡贏看別人 〈隨時充實自己〉 THE END

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