Scratch 编程教材解读

1. 武进区周家巷小学 龙高燕 Scratch编程教材解读

2. 一、Scratch教材分析 • Scratch 是软件基础教学的一次革命。让那些厌烦编程的人眼前一亮。 • Scratch使编程容易上手、充满乐趣，但却不失编写复杂应用程序的能力。 • Scratch让程序设计变得像搭积木一样简单。

3. 一、Scratch教材分析

4. 问题解决 算 法 流程图 设 计 描 述 搭 建 Pc logo Pc logo Pc logo Pc logo Pc logo Pc logo 二、关键词解读——程序设计

5. 二、关键词解读——程序设计 程序设计内容详细说明 1．算法与问题解决 (1) 结合生活中的具体问题，体验算法思想及其意义，进一步了解算法。 例：我们到商店买东西，首先确定要购买的东西，然后进行挑选、比较，最后到收银台付款，这一系列的活动实际上就包含了算法。 (2) 学会使用自然语言和流程图来描述算法，知道流程图的基本图例，了解自然语言和流程图的区别和联系。 (3) 知道算法的多样性，能有意识地设计与筛选算法，优化问题解决的方案。 2．程序结构与设计 (1) 了解程序的基本知识，知道程序控制的基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构。 (2) 选择一种容易掌握的程序设计高级语言，掌握其基本的语法规则。 (3) 结合生活中的实际问题，分析算法，选择程序结构，并编写程序解决问题。 (4) 能够读懂简单的程序，知道程序表达的基本意义，并学会如何调试程序。 例：给出一个“10米折返跑”的小程序，能够判断这个程序及其中语句的意义，并能调试运行。

6. 积木的含义 流程的概念 语句的理解 动作的实现 Pc logo Pc logo Pc logo Pc logo 三、scratch 教学核心概念 Scratch是培养学生程序设计的思维品质 • 综 合 • 运 用 • 解 决 • 结 构 • 流 程 • 主 题 （例如意义设立） • 实 际 （例如小猫走迷宫） • 求 异 （例如小丑跳舞） • 整体思维（例如马戏团） • 规 划 （例如设计小游戏）

7. 第3课 移动和旋转 Pc logo ☆ 纲要倡导的新教法 四、教学方法分析 • 动物运动会 • 特技嘉年华 • 你添我画真奇妙 • super star • 猫猫摩天轮 • IPAD移动学习 • 我的过程我完善 • 小组合作法 • 项目作业法 • 半成品加工法 • 群体学习法 • 翻转课堂学习法 • 学习平台运用法 • 评价过程内化法 • 电子素材整合法

8. 第3课 移动和旋转 Pc logo 五、学习方法分析 • 思维重于答案 • 过程重于结果 • 结构重于背诵 • 能力重于分数 • 素质重于技能 • 反思重于机械 • 评价重于等级 • 我应该怎么样？ • 我学到了什么？ • 我的知识结构？ • 我会了哪些？ • 我可以用哪些方法？ • 我还能怎么样？ • 我的学习如何？

9. 六、教学课时分析 (1) 《初识Scratch》——熟悉Scratch的界面 • (2) 《角色与背景》——认识新增角色，设置背景 • (3) 《移动与旋转》——角色的移动、旋转与运动 (4) 《快乐的小猫》——角色的定位与跟随 (5) 《 “画笔”的秘密》——落笔与停笔 (6) 《小丑演出》——按键与控制 (7) 《穿越迷宫》——侦测与判断 (8) 《小猫出题》——计数与运算 (9) 《编排节目顺序》——广播与接收 (10) 《设计小游戏》——主题活动

10. （一）、《初识Scratch》》——熟悉Scratch的界面（一）、《初识Scratch》》——熟悉Scratch的界面 控制区 功能菜单 舞台区 脚本区 角色区 控件区

11. （一）、《初识Scratch》》——熟悉Scratch的界面（一）、《初识Scratch》》——熟悉Scratch的界面 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；体验创作乐趣，能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。

12. （二）、《角色和背景》——认识、新增角色、设置背景（二）、《角色和背景》——认识、新增角色、设置背景 预设教学目标 1. 认识Scratch中的角色。 2.学习在Scratch中新增角色。 3.学会为舞台选择适合的背景。 4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

13. （二）、《角色和背景》——认识、新增角色、设置背景（二）、《角色和背景》——认识、新增角色、设置背景 本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。教师在进行本课教学时，要充分让学生体验角色、舞台的概念。 角色：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。 舞台：是角色活动的场景，舞台的作为背景角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色。

14. （三）《移动和旋转》——角色的移动、旋转与运动（三）《移动和旋转》——角色的移动、旋转与运动 预设教学目标 1. 学习Scratch中角色的移动和旋转。 2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

15. （三）《移动和旋转》——角色的移动、旋转与运动（三）《移动和旋转》——角色的移动、旋转与运动 问题一：角色使用了“碰到边缘就反弹”，结果倒过来了。解决办法是设置角色的旋转设置。 问题二：如何在Scratch中播放音视频。Scratch开发小组增在1.4版本中尝试添加avi、mpg、MP3格式的文件。 问题三：导入角色造型最快的方法：来自现实世界的图片和他人创作的角色，是制作Scratch角色的首选素材。

16. （四）、《快乐的小猫》——角色的定位与跟随（四）、《快乐的小猫》——角色的定位与跟随 预设教学目标 1.了解舞台的属性（我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为X轴，垂直为Y轴。 2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

17. （五）《“画笔”的秘密》——落笔与停笔 预设教学目标 1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。 2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。

18. （六）《小丑演出》——按键与控制 预设教学目标 1. 理解按键与控制的含义。 2.运用按键与控制创作故事或游戏。

19. （六）《小丑演出》——按键与控制 知识点： 1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。 2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。 3、不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。

20. （七）《穿越迷宫》——侦测与判断 预设教学目标 1.理解侦测与判断的含义。 2.运用侦测与判断创作故事或游戏。

21. （七）《穿越迷宫》——侦测与判断

22. （八）《小猫出题》——计数与运算 预设教学目标 1.学会建立新变量，并利用变量进行计算。 2.掌握比较变量大小的方法。

23. （十）《设计小游戏》——主题活动 本课是主题活动课，是对学生Scratch知识的综合运用。以小组为单位，设计一个简单的小游戏，帮助学生掌握用Scratch创作游戏的一般方法。在确定小组成员后，确定每个小组制作游戏的主题，然后细致分析游戏的每个角色。理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后才是绘制角色，编写脚本，小组的成员要有分工。最后完成作品，根据评价表给自己的小组打分。。

24. 七、教学拓展 光线传感器 滑杆传感器 声音传感器 按钮

25. 谢谢指导！