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L’ Of fi ci na d e l l o storico presso l’ ASP “Golgi-Re daelli”

L’ Of fi ci na d e l l o storico presso l’ ASP “Golgi-Re daelli”. M a u r i z i o Gusso , presidente di I R I S (Milano, Archivio di Stato, 21 ottobre 2013). Versione breve. Indice della comunicazione. 1. Che cos’è L’ Of fi ci na d e l l o storico ?

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L’ Of fi ci na d e l l o storico presso l’ ASP “Golgi-Re daelli”

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Presentation Transcript

  1. L’Officinadellostoricopresso l’ASP“Golgi-Redaelli” Maurizio Gusso, presidente di IRIS (Milano, Archivio di Stato, 21 ottobre 2013). Versione breve

  2. Indice della comunicazione 1. Che cos’è L’Officinadellostorico? 2. Sedi, sito e utenti de L’Officinadellostorico 3. Classi partecipanti ai primi sette anni de L’Officinadello storico 4. Un modello di formazione/ricerca/sperimentazione didat- tica 5. Le piste di ricerca didattica proposte dalla sede milanese 6. Alcune coordinate metodologiche de L’Officinadellosto- rico 7. Il contributo diIRIS a L’Officinadellostorico 8. Bibliografia specifica su L’Officinadellostorico 9. Sitografia specifica su L’Officinadellostorico

  3. 1. Che cos’è L’Officinadellostorico? (I) L’Officinadellostorico è un Laboratorio di didattica della ricerca storica e delle fonti documentarie, artistiche e del territorio, fondato nel 2006, giunto nel 2013-2014 al suo ottavo anno e promosso da: - Azienda di Servizi alla Persona(ASP) “Golgi-Redaelli” di Milano; - Fondazione MIA – Congregazione della Misericordia Maggiore di Bergamo; - Archivio Bergamasco Centro studi e e ricerche; -IRIS (Insegnamento e Ricerca Interdisciplinare di Storia); - Ufficio Scolastico Regionale (USR) per la Lombardia; - Ambito territoriale di Bergamo dell’USR per la Lombardia, ex Ufficio Scolastico Provinciale di Bergamo; e, fino all’estate del 2012, da ANSAS-NTL (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica - Nucleo Territoriale Lombardia), ex IRRE Lombardia, successivamente sciolta nell’INDIRE (Istituto Nazio- nale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa).

  4. 1. Che cos’è L’Officinadellostorico? (II) Il Comitato Scientifico de L’Officinadellostorico è attualmente formato da Marco Bascapè e Roberta Madoi (ASP“Golgi-Redaelli”), Cinzia Maria Castelli (Fondazione MIA), Fiorenza Cerati e Cesare Fenili (Archivio Bergamasco), Maurizio Gusso, Clara Mo- schini e Giuseppa Silicati(IRIS). L’USR per la Lombardia designerà il proprio rap- presentante nel Comitato Scientifico in sostituzio- ne di Annamaria Romagnolo, andata in pensione.

  5. 1. Che cos’è L’Officinadellostorico? (III) Il team milanese è composto da Marco Bascapè, Daniela Bellettati, Paola Bianchi, Roberta Madoi e Mira Montanari (ASP“Golgi-Redaelli”), Giuliana Boirivant, Silvana Citterio, Cristina Cocilovo, Maurizio Gusso, Marina Medi e Giusep- pa Silicati (IRIS). Il team bergamasco è formato da Marta Bertoli, Cinzia Ma- ria Castelli, Fiorenza Cerati, Cesare Fenili, Patrizia Talpo, Giulia Todeschini e Antonia Venieri, con la collaborazione di Fabrizio Capitanio, Giovanni Glauco Curatola e Marcello Eynard.

  6. 2. Sedi, sito e utenti de L’Officinadellostorico L’Officinadellostorico ha due sedi: a) a Milano, presso l’ASP “Golgi-Redaelli”: v.Olmetto 6 (Pa- lazzo Archinto); didattica@golgiredaelli.it; b) dal 2008-2009 a Bergamo, presso la Fondazione MIA: v.Malj Tabajani 4; info@fondazionemia.it; e il sito www.officinadelostorico.it, che documenta le attività de L’Officinadellostorico, in stretto rapporto con i siti di tut- ti i soggetti promotori (cfr. la Sitografia essenziale, punto 9). I servizi (gratuiti) sono offerti a docenti e allievi delle scuole lombarde di ogni grado e ordine, operatori dei beni cultura- li e cittadini.

  7. 3. Classi partecipanti ai primi sette anni de L’Officinadellostorico (I)

  8. 3. Classi partecipanti ai primi sette anni de L’Officinadellostorico (II) * Fonte del grafico: Lo sviluppo de L’Officina dello storico attraverso i dati sulla partecipazione delle classi (2004-2013), scaricabile da www.officinadellostorico.it/contributi/metodo/ la-partecipazione-delle-classi-al-Laboratorio. * Nota: i dati degli anni scolastici 2004-2005 e 2005-2006 si riferiscono a una prima iniziativa (A scuola di Carità)promossa dall’ASP “Golgi-Reda- elli” con la collaborazione di Ad Artem s.r.l., ma senza quella di ANSAS-NTL, IRIS eUSR per la Lombardia.

  9. 4. Un modello di formazione/ricer-ca/sperimentazione didattica (I) Il servizio offerto da L’Officinadellostorico a Mila- no prevede ogni anno: a) una giornata di formazione dei docenti, con la presentazione del Piano di attività dell’a.s. succes- sivo e delle sue coordinate metodologiche (fine settembre); b) una visitaguidata dei docenti all’Archivio e alla Quadreria dell’ASP“Golgi-Redaelli” e una presen- tazione di vari tipi di fonti (un pomeriggio di otto- bre);

  10. 4. Un modello di formazione/ricer-ca/sperimentazione didattica (II) c) la presentazione delle singole piste di ricerca di- dattica ai docenti che le hanno scelte e la conse- gna di cd con le fonti corrispondenti (a rotazione, in due pomeriggi di novembre); d) un pomeriggio facoltativo ma consigliato (in no- vembre), dedicato alle istruzioni per l’uso dei siti www.officinadellostorico.it e www.storieinrete.org e ai consigli per la progettazione didattica; e) la negoziazione dei progetti di sperimentazione con classi/consigli di classe (da novembre in poi);

  11. 4. Un modello di formazione/ricer-ca/sperimentazione didattica (III) f) una visitaguidata all’archivio/quadreria e un laboratorio didattico sulle fonti per ogni classe (fra novembre e marzo, in date da prenotare utilizzan- do il calendario elettronico nel sito (www.officinadellostorico.it/calendario); g) un incontro facoltativo (ma consigliato), dedicato a una socializzazione/validazione dei progetti (un pomeriggio tra febbraio e marzo);

  12. 4. Un modello di formazione/ricer-ca/sperimentazione didattica (IV) h) una sperimentazione (in classe o in gruppi interclasse, in orari curricolari e/o extracurricolari), finalizzata all’acquisi- zione di competenze e all’attuazione di un prodotto (possi- bilmente multimediale) da presentare a scuola e/o nel terri- torio (secondo quadrimestre); i) una consulenza in itinere (in presenza e/o a distanza) alle classi e ai docenti sperimentatori da parte di archiviste ASP e di esperte/i IRIS di didattica della storia, anche tramite il sitowww.officinadellostorico.it;

  13. 4. Un modello di formazione/ricer-ca/sperimentazione didattica (V) l) un seminario, riservato ai docenti, di bilancio del- le sperimentazioni e di preparazione della giornata conclusiva (v. punto m): un pomeriggio in maggio o giugno; m) una giornata milanese di presentazione pubbli- ca degli esiti delle sperimentazioni, da parte degli studenti (in ottobre); n) la documentazione dei lavori nel sito www.officinadellostorico.it.

  14. 5. Le piste di ricerca didattica proposte dalla sede milanese (I) A) Cultura sociale e attività assistenziali a Milano: dalla beneficenza medievale agli istituti di assistenza ai mi- nori degli anni ’60 del ‘900 A1 Il sogno del mercante. Solidarietà e assistenza ai biso- gnosi nei secoli XIV-XV A2 “Visitare Hospitali, carcerati et aiutare li poveri vergo- gnosi”: uno sguardo nella vita di alcuni benefattori del Luo- go Pio di Loreto (secoli XVII-XVIII) A3 Le condizioni di vita dei minorenni disagiati a Milano tra Otto e Novecento attraverso l’archivio dell’Istituto Derelitti

  15. 5. Le piste di ricerca didattica proposte dalla sede milanese (II) B) Il cammino verso l’Unità d’Italia nei documenti dei Luoghi pii elemosinieri: dalle Cinque Giornate di Mila- no all’impresa dei Mille B1 Le Cinque Giornate di Milano e la solidarietà cittadina nelle carte inedite della Commissione straordinaria per il soccorso delle famiglie dei caduti B2 “Oh capitano, mio sventurato capitano!”. Aspetti del pro- cesso di unificazione nazionale attraverso la corrisponden- za del garibaldino Francesco Lavarello col fondatore della Società Umanitaria Prospero Moisè Loria (1872-1873)

  16. 5. Le piste di ricerca didattica proposte dalla sede milanese (III) C) Le mappe del tesoro: la memoria e le tra- sformazioni del paesaggio agrario attraverso la documentazione d’archivio C1 Le trasformazioni del territorio: il podere Ponte dell’Archetto a Villapizzone, nella periferia nord- ovest di Milano C2 Scopriamo il paesaggio rurale nelle carte d’ar- chivio: l’esempio di una cascina della pianura, a Cantalupo, nel comune di San Giuliano Milanese

  17. 5. Le piste di ricerca didattica proposte dalla sede milanese (IV) D) Leggere il patrimonio culturale attraverso diverse tipologie di fonti e di scritture D1 Il tesoro dei poveri. Una lettura interdisciplinare del patrimonio culturale dei Luoghi pii elemosinieri attraverso le diverse tipologie di fonti D2 Scrivere nel tempo. Un itinerario nella storia della scrittura dal medioevo ai giorni nostri

  18. 6. Coordinate metodologiche de L’Officinadellostorico In sintesi: dagli archivi ai laboratori storico-interdi- sciplinari di educazione al patrimonio 6.1 Un buon uso didattico degli archivi e delle fonti 6.2 Didattica laboratoriale e approccio storico-in- terdisciplinare e multimediale 6.3 Solidarietà reciproca fra educazione al patri- monio, storia e altre discipline 6.4 Un lavoro in équipe e in rete

  19. 6.1 Un buon uso didattico degli archivi e delle fonti • Importanza della visite guidate agli Archivi e dei laboratori guidati sulle fonti documentarie, arti- stiche e del territorio B) Utile lavoro di équipe fra archivisti, ricercatori di- sciplinari (storici, storici dell’arte ecc.), formatori dei docenti, insegnanti, studenti ecc. C) Percorso fonti archivistiche – fonti non archivi- stiche (primarie e secondarie) – serie di fonti – contestualizzazione storica

  20. 6.2 Didattica laboratoriale e approccio stori-co-interdisciplinare e multimediale A) Ricerca didattica, metodologia laborato- riale e cooperazione educativa B) Multimedialitàenuove tecnologie C) Quattro terreni per forme sostenibili di in- terdisciplinarità D) L’approccio storico-interdisciplinare alle fonti

  21. 6.3 Solidarietà reciproca fra educazione al patrimonio, storia e altre discipline A) Solidarietà reciproca fra educazioni e discipline B) Solidarietà reciproca fra educazioneal patrimonio e storia

  22. 6.4 Un lavoro in équipe e in rete A) ASP“Golgi-Redaelli” di Milano, Archivio Berga- masco e Fondazione MIA di Bergamo: un patrimo- nio di competenze archivistiche e storiografiche B) IRIS, Ufficio Scolastico Regionale per la Lom- bardia e docenti: un patrimonio di competenze pe- dagogico-didattiche disciplinari e interdisciplinari

  23. 7. Il contributo diIRIS a L’Officinadellostorico 7.1 Che cos’è IRIS? 7.2 Valore aggiunto apportato da IRIS a L’Officinadellostorico 7.3 Ruoli degli esperti di IRIS ne L’Officinadellostorico

  24. 7.1 Che cos’è IRIS? IRIS è un’associazione fondata nel 1999 da persone impegnate nella formazione degli insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado e/o nel- la ricerca, nella sperimentazione e nell’innovazione didattica, al croce- via fra storia, geografia, scienze sociali, lingue, letterature,musiche, ar- ti, altre aree disciplinari e l’educazioneal patrimonio, alla cittadinanza, al dialogo interculturale, allepari opportunità, allapace, allosviluppo sostenibile e ai media. È socia di Clio ’92 e del LANDIS (Laboratorio nazionale per la didattica della storia); è membro di Rete lombarda ELLIS (Educazioni, letteraturee musiche, lingue, scienze storiche e geografiche). Il Direttivo di IRIS è attualmente formato da Silvana Citterio, Cristina Cocilovo, Ermenegildo Ferrari, Maurizio Gusso (presidente), Marina Medi, Clara Moschini (vicepresidente) e Antonella Olivieri (tesoriera). Il sito di IRIS è www.storieinrete.org; ad esso è collegato il sito tematico www.tecforint.net/iris, diretto da Nicola Scognamiglio.

  25. 7.2 Valore aggiunto apportato da IRIS a L’Officinadellostorico Contributi specifici di IRIS (e delle associazioni e reti di cui fa parte) nell’ambito della formazione dei docenti e della ricerca didattica: progettazione cur- ricolare ‘verticale’; intreccio stretto fra specificità della didattica della storia, interdisciplinarità ed ‘e- ducazioni’; didattica laboratoriale; multimedialitàe nuove tecnologie; sito www.storieinrete.org.

  26. 7.3 Ruoli degli esperti di IRIS ne L’Officinadellostorico A) Progettazione unitaria di tutte le attività in équi- pe con i partner de L’Officinadellostorico B) Contributi pedagogico-didattici durante i Semi- nari di formazione e le visite guidate per i docenti sperimentatori de L’Officinadellostorico C) Consulenza personalizzata in itinere e a distan- za agli insegnanti sperimentatori rispetto alle meto- dologie didattiche storico-interdisciplinari,alla pro- gettazione curricolare e alle sperimentazioni didat- tiche

  27. 8. Bibliografia specifica su L’Officinadellostorico (I) - Aa.Vv., L’Officina dello storico, in Aa.Vv., Milano, scuola di Carità. U- na mostra per immagini. Milano, Palazzo Marino 17-20 maggio 2007, Azienda di Servizi alla Persona “Golgi-Redaelli”, Milano, 2007, pp.81- 89 - F. Cerati – C.Fenili, “L’Officina dello storico”, ”Quaderni di Archivio Bergamasco”, 2009, n.3, pp.149-156 - C.Cocilovo, La proposta didattica dell’Officina e le Nuove Indicazioni per il Curricolo della Scuola del primo ciclo di Istruzione, www.officinadellostorico.it/contributi/cristina-cocilovo-la-proposta- didattica-dell%E2%80%99officina-e-le-nuove-indicazioni-il-curricolo, PowerPoint della relazione al Seminario de L’Officina del 27.9.2012 - C.Cocilovo, Fra lingua e storia. Insegnare con le fonti di archivio, “I Quaderni di Clio ’92”, 2013, n.12, pp.87-97 (cfr. www.officinadellostorico.it/contributi/cristina-cocilovo-fra- lingua-e-storia-insegnare-con-le-fonti-di-archivio)

  28. 8. Bibliografia specifica su L’Officinadellostorico (II) - C.Cocilovo, Facciamo laboratorio di storia in archivio. Scuola Secon- daria di primo grado, 25 settembre 2013, presentazione in PowerPoint, www.storieinrete.org/storie_wp/?p=13037 - C.Cocilovo - G.Silicati, Didattica laboratoriale ed educazione al patri- monio e alla cittadinanza: L’Officina dello storico, www.storieinrete.org/storie_wp/wp- content/uploads/2012/03/iris_sem_8_3_2012_Cocilovo.ppt, Power- Point della relazione al Seminario milanese di IRIS dell’8.3.2012 - M.Gusso, Valenze didattiche de “L’Officina dello storico” nell’ambito della educazione al patrimonio e dell’insegnamento della storia locale, ivi, ”Quaderni di Archivio Bergamasco”, 2008, n.2, pp.161-165 - M.Gusso, Uscite didattiche e formazione storica. Esperienze IRIS di approccio storico-interdisciplinare all’educazione al patrimonio, in T.Gi- lardi – P.Molinari (a c. di), L’uscita didattica come educazione alla geo- grafia, alla storia e al turismo, EDUCatt, Milano, 2012, pp.53-82

  29. 8. Bibliografia specifica su L’Officinadellostorico (III) - M.Gusso, Coordinate metodologico-didattiche de L’Officina dello sto- rico, 25 settembre 2013, presentazione in PowerPoint, www.storieinrete.org/storie_wp/?p=13011 - M.Gusso, L’Officina dello storico presso l’ASP “Golgi-Redaelli”, 21 ot- tobre 2013, presentazione in PowerPoint (versioni breve e lunga), www.storieinrete.org/storie_wp/?p=13000 - G.Silicati, L’Officina dello storico: la visita in archivio, le attività labora- toriali e il curricolo. Si può fare? Come fare?, www.officinadellostorico.it/contributi/giuseppa-silicati- l%E2%80%99officina-dello-storico-la-visita-archivio-le- attivit%C3%A0-laboratoriali-e, PowerPoint della relazione al Seminario milanese de L’Officina dello storico del 27.9.2012 - G. Silicati, Il laboratorio e le carte d’archivio. Scuola Primaria, 25 set- tembre 2013, presentazione in PowerPoint, www.storieinrete.org/storie_wp/?p=13022

  30. 8. Bibliografia specifica su L’Officinadellostorico (IV) Cfr. anche Lo sviluppo de L’Officina dello storico attraverso i dati sulla partecipazione delle classi (2004-2013), www.officinadellostorico.it/contributi/metodo/la- partecipazione-delle-classi-al-Laboratorio. Si può navigare, inoltre,nel sito www.officinadellostorico.it e nella rubrica “L’Officina dello storico” (www.storieinrete.org/storie_wp/?cat=5) del sito www.storieinrete.org (cfr. anche www.storieinrete.org/officina-storico/2009/07/12/la-officina- dello-storico-progetti-regionali-nella-sede-milanese-2009- 2010 e www.storieinrete.org/progetti/2008/06/18/la- officina-dello-storico-progetti-regionali-nella-sede-milanese- 2008).

  31. 9. Sitografia specifica su L’Officinadellostorico 9.1 Il sito de L’Officinadellostorico 9.2 Siti dei soci fondatori de L’Officinadello storico aMilano 9.3Siti dei soci fondatori de L’Officinadello storico a Bergamo

  32. 9.1 Il sito de L’Officinadellostorico Il sito de L’Officinadellostorico: www.officinadellostorico.it

  33. 9.2 Siti dei soci fondatori de L’Officinadello storico aMilano * www.golgiredaelli.it: sito dell’ASP “Golgi- Redaelli” * www.istruzione.lombardia.gov.it: sito del- l’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombar- dia (USRL) * www.storieinrete.org: sito di IRIS

  34. 9.3Siti dei soci fondatori de L’Officinadello storico a Bergamo * www.archiviobergamasco.it: sito di Archi- vio Bergamasco Centro studi e ricerche * www.istruzione.lombardia.gov.it/bergamo: sito dell’Ambito territoriale di Bergamo del- l’USRL * www.operapiamia.it: sito della Fondazione MIA –Congregazione della Misericordia Maggiore di Bergamo

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