恭喜 五峰國中 新北市東區 99 學年度國民中學英語文競賽 演說特優 (919 李岱倫、 713 鄭昕宜 ) ；甲等 (828 李庭丞 ) ( 郭昱昀、陳楷元師 )

1. 恭喜 五峰國中 新北市東區99學年度國民中學英語文競賽 演說特優(919李岱倫、713鄭昕宜)；甲等(828李庭丞)(郭昱昀、陳楷元師) 作文特優(903謝欣展)；優等(818杜宇平、825陳燁亭)(蘇美鳳師) 扶輪社｢從教育下一代做起，喚醒國人珍惜水資源｣徵文比賽 榮獲第一名(927 胡丞筑)；第三名(927繆佩芸、林庭如)；佳作(927高子涵、高子佳) 99學年度全國學生音樂賽 個人組琵琶獨奏優等(710 潘虹、804 閻品君)；個人組柳琴獨奏甲等(806李怡璟) 教育部「愛家515---家人無距離」：眼耳口手心實踐紀錄活動 愛的小語類佳作(927黃珮萱、927高子佳、915楊 安)；入選(816徐士茹、927高子涵 相片故事類入選(909蔡詠軒) More… 國中多元進路

2. 國中多元進路簡報 主講：陳裕宏(0929-929-309) 現職：木柵高工教務主任 學歷：1.國立台灣師範大學工業教育系(畢業) 2.國立台灣師範大學教育研究所(結業) 3.國立台北科技大學技術及職業教育研究所(碩士) 經歷：1.任教高職30年(兼任行政工作22年) 2.臺北市96學年度優良教師 3.教育部國中畢業生多元進路宣導專員 4.教育部綜合高中宣導種子教師 國中多元進路

3. 整體進路 普通教育 終身教育 技職教育 學生進路三大國道 國中多元進路

4. 國中升學進路模組 一、高中 二、高職(含進修學校) 三、綜合高中 四、五專 五、其他： 1.實用技能班2.產學合作班(3+1模式、4+1模式) 3.建教合作班 4.雙軌訓練旗艦計畫(4+2+1模式) 5.新北星計畫、基北區免試入學、產業特殊需求類科免試 入學、體育班、藝術才能班、科學班、學術性向資優班、 七年一貫班(3+4模式、5+2模式) 國中多元進路

5. 普通教育體系 技職教育體系 大學研究所 科技大學、技術學院研究所 大學 科技大學、 技術學院 大學部四年制 (四技) 科技大學、技術學院大學部二年制(二技) 大學教育 二年制 (二專) 專科學校及技術學院、科技大學附設專科部 五年制 (五專) 專 科 教 育 中等教育 高中 綜合高中 高職 國中畢業生升學進路 國中多元進路

6. 高　　中 普通高中課程， 以加強基本學科 之研習為重點。 建議：屬於符號學習的同學，或班上前10名或北北基聯測 (基測)370分以上者可以考慮念高中 國中多元進路

7. 新量尺公式： 國中基測量尺分數： • 建立量尺的方式大致可分為線性與非線性轉換兩大類 • 原有計分方式屬於非線性，98年起新的轉換方式則屬於線性，兩種計分方式皆符合測驗原理 • 新的計分方式會將轉換後分數(包含負分)全部加上20分(平移)，因此，舊量尺分數範圍為1 ～60分，新量尺分數範圍為1 ～80分。 • S=S﹝X﹞=A｛X-μ(X)｝+μ s (1) • 60-μ s • A=---------- (2) • K-μ(X) • 其中 X是考生答對題數；μs 是預設的測驗分數平均數(訂為30)；A是線性轉換的斜率；K為各科測驗的題數(或全對題數)；而μ(X)為全體考生平均答對題數 國中多元進路

8. 新量尺的計算： 以97年第1次自然科為例：新量尺轉換方式為將全對(58 題)固定在測驗分數60分，再根據測驗結果算出｢全體考 生平均答對題數｣為35題，並將其固定在測驗分數平均數 30分，由此可算出線性轉換的斜率A： 即 60-μ s60-30 A=----------=---------=1.304(此為每答對/錯1題的間距) K-μ(X)58-35 若某生答對48題，期線性轉換後分數為： 斜率A*(學生答對題數－ 全體考生平均答對題數) ＋測驗分數平均數 =1.304*(48-35)+30=46.95 最後，再將此量尺分數平移20分，並四捨五入 46.95+20=66.95≒67分 國中多元進路

9. 高中學生進路圖 國中多元進路

10. 國中(高中)的孩子 聽老師講課 為考試而讀 從錯題中學知識 課本參考書超過身高 還沒找到自己的讀書方法 國中多元進路

11. 傳統 高　　　職 包含工業、商業、農業、家事、海事、(醫事) 、劇藝…等類科，課程包含一般學科與專業科目（含實作實習） ，兼顧理論與實務。 建議：屬於體驗學習的同學，可以考慮念高職 國中多元進路

12. 國中基測量尺分數： • 建立量尺的方式大致可分為線性與非線性轉換兩大類 • 原有計分方式屬於非線性， 98年起新的轉換方式則屬於線性， 兩種計分方式皆符合測驗原理 • 新的計分方式會將轉換後分數(包含負分)全部加上20分(平移)，因此， 舊量尺分數範圍為1 ～60分， 新量尺分數範圍為1 ～80分。 國中多元進路

13. 新量尺公式： 令：X是考生答對題數 μs 是預設的測驗分數平均數(訂為30) K為各科測驗的題數(或全對題數) μ(X)為全體考生平均答對題數 則：A是線性轉換的斜率 60-μ s A=---------- K-μ(X) 舉例如下： 國中多元進路

14. 新量尺的計算： 以97年第1次自然科為例： 新量尺轉換方式為將全對(58題)固定在測驗分數60分，再根據 測驗結果算出｢全體考生平均答對題數｣為35題，並將其固定在 測驗分數平均數30分，由此可算出線性轉換的斜率A： ∵μs是預設的測驗分數平均數=60/2=30 K為各科測驗的題數(或全對題數)=58 μ(X)為全體考生平均答對題數=35 60-μ s60-30 ∴線性轉換的斜率A=----------=--------- K-μ(X)58-35 =1.304 亦即是說： 如果自然科答對35題的話，可以得30分； 多答對1題可以多加1.304分 國中多元進路

15. 新量尺的計算： 若某生答對48題，其線性轉換後分數為： ∵斜率A=1.304 學生答對題數=48 全體考生平均答對題數=35 測驗分數平均數=30 ∴斜率A×(學生答對題數－全體考生平均答對題數)＋測驗分數平均數 =1.304*(48-35)+30=46.95 最後，再將此量尺分數平移20分，並四捨五入 46.95+20=66.95≒67分 國中多元進路

16. 傳統 高　　　職 工業類科： 資訊、電子、電機、機電、控制、 機械、化工、汽車、美工、製圖、 建築、鑄造、模具、土木、配管、 冷凍空調、室內空間設計、重機械 圖文傳播、家具木工、飛機修護、 板金、紡織、染整、機械木模 國中多元進路

17. 傳統 高　　　職 商業類科： 商業經營、國際貿易、會計事務、 資料處理、廣告設計、餐飲管理、 文書事務、應用外語(英、日文組) 觀光事業、流通管理、電子商務、 電腦應用 國中多元進路

18. 傳統 高　　　職 農業類科： 園藝、食品加工、農場經營、 家畜保健、農業機械、森林、 農產行銷、精緻農業、 野生動物保育 國中多元進路

19. 傳統 高　　　職 家事類科： 美容、家政、幼兒保育、 室內設計、時尚模特兒、 服裝 國中多元進路

20. 傳統 高　　　職 海事類科： 漁業、電子通訊、水產養殖、 水產經營、水產食品、輪機、 航運管理、航海 國中多元進路

21. 傳統 高　　　職 醫事類科： 護理、藥劑、牙體技術、視光學、 工業安全、醫事檢驗、醫務管理、 復建、放射技術 國中多元進路

22. 傳統 高　　　職 藝術類科： 電影電視、音樂(傳統樂、西樂)、 舞蹈、表演藝術、陶瓷、綜藝、 戲劇(歌仔戲、京劇、客家戲、影劇) 、 美術(美工) 、劇場藝術、 多媒體動畫、時尚工藝 國中多元進路

23. 99新課程 技職一貫體系 1.機械6.農業11.海事 2.動力機械 7.商管 12.水產 3.電機電子 8.食品13.外語 4.化工 9.家政 14.設計 5.土木建築 10.餐旅15.藝術 等15【群】 國中多元進路

24. 99新課程 高職群科歸屬(15群) 國中多元進路

25. 產業特殊需求類科 產業特殊需求類科係指傳統、 重要、基礎，具有急迫需求之 行職業，或產業人力傳承困難 ，或學生就業意願較低或設備 投資成本高之類科 國中多元進路

26. 產業特殊需求類科 國中多元進路

27. 產業特殊需求類科特點 • 對學生之補助：在校期間3年免學費(以身分認定，不以入學方式認定)。 • 對學校之補助：業務費、課業輔導費、實習實驗費、設備費 • 低收入戶子女優先入學。 國中多元進路

28. 技職有藍天技職生的生涯進路寬廣 農業 就業 務實致用 術業專攻 專業技能 工業 服務業 就讀技職學校 知識產業 二專 二技 四技 產學攜手專班 建教合作專班 最後一哩學程 產業二技專班 專科學校 技術學院 升學 科技大學 一般大學 軍警院校 高職學生進路圖 國中多元進路

29. 國中多元進路

30. 國中多元進路

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38. 休息一下 (看影片) 國中多元進路

39. 綜 合 高 中 融合普通科目與職業科目為一體的課程架構， 高一試探、 高二分化、 高三專精。 建議：性向尚不明確或北北基聯測(基測)340~370分的同學， 可以考慮念綜合高中 國中多元進路

40. 綜合高中的理念 國中多元進路

41. 學術學程 自然學程 社會學程 木柵高工綜合高中的實施－課程分流 課程分流 電機技術學程 電子技術學程 機械技術學程 製圖技術學程 專門學程 國中多元進路

42. 就讀綜合高中有什麼優點 • 多元課程 • 比高中生多專業能力，比高職多學術能力 • 提供統整、試探、分化、專精的課程設計 • 適性輔導 生涯探索 • 提供學習輔導 不以成績分流 • 提供生活輔導 協助學生進行性向試探、適性發展 • 提供生涯輔導 • 多元進路 • 行行出狀元 • 想讀大學考大學 • 想讀科大考科大 • 想就業就能就業 國中多元進路

43. 綜合高中學生的進路機會 • 就證照檢定而言 • 比起一般高中生，多出參與證照檢定培訓的機會 • 就升學管道而言 • 比一般高中畢業生多出 • 四技二專繁星計畫 • 技優保送、技優甄審 • 推薦甄選 • 比一般高職畢業生多出 • 大學繁星 • 大學學校推薦 • 四技申請入學 國中多元進路

44. 綜合高中特色 • 彈性的選課機制同時設置學術學程(類似普通高中科目)及專門學程(類似高職各類科)。高一修習共同科目，不分學程；高二開始，則以課程選修方式，適性選讀相關課程。 • 多元的課程安排課程分為必修及選修科目，除了開設基礎必修科目之外，各校可以發展具有學生及學校特色的課程與教材。 • 適性的諮商輔導透過輔導金三角：學習輔導、生活輔導、生涯輔導，你更能在多元的課程中找出適合自己的路。 • 個人的學習檔案重視「個人學習檔案」的建置。 國中多元進路

45. 辦理學校 • 臺北市 • 成淵高中、大理高中 • 大安高工、木柵高工、松山工農、南港高工、 • 松山家商 • 惇敘工商、育達家商、開南商工、金甌女中、 • 滬江高中、靜修女中、泰北高中 • 新北市、基隆市 • 華僑中學、雙溪高中、金山高中、石碇高中 • 基隆商工、瑞芳高工 • 能仁家商、淡江高中 國中多元進路

46. 開辦學程 • 學術學程：社會學程、自然學程 • 專門學程：建築技術、機械技術、電機控制、 • 資訊電子、資訊應用、觀光餐飲、 • 應用外語(英語、日語) 、 • 製圖技術、電機技術、電子技術、 • 運動休閒、園藝技術、化工技術、 • 美術設計、會計事務、電腦動畫、 • 資訊技術、廣告設技、流通服務、 • 幼兒保育、商業服務、國際貿易、 • 汽車技術 國中多元進路

47. 綜高資訊網 國中多元進路

48. 國中多元進路

49. 綜合高中學生進路圖 國中多元進路

50. 五　　 專 包含工業、商業、 醫技 、劇藝、 餐旅、 外語 、(農業)、(家事)、(海事) 、(師範)、 (體育)、…等類， 教授應用科學技術，培養 中級實用專業人才。 建議：想儘早投入職場的同學，可以考慮念五專 國中多元進路